Занятие по развитию речи для второй младшей группы «Смешной рисунок»

Цель:

• Формировать речевую активность у детей младшего дошкольного возраста.
• Продолжать формировать навыки рисования, и приёмы закрашивания красками, не выходя за пределы контуров изображения.
• Развивать мелкую моторику, усидчивость и творческие способности.

Задачи:

• Познакомить детей со свойствами бумаги, со структурой её поверхности.
• Формировать диалогическую речь, учить отвечать на вопросы.
• Активизировать речевые высказывания.
• Упражнять в правильном употреблении падежных форм существительных.

Скачать конспект

Материал по количеству детей: Чистые листы бумаги, краски-цветные, карандаши черные, салфетки, стаканчики с водой, кисточки.

Ход занятия

Ребята давайте с вами сделаем себе хорошее настроение на целый день.

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются).

Воспитатель. Ребята, к нам в гости на занятие пришла кошка Мурка с корзинкой. Наверное в корзинке у Мурки лежат тёплые вещи ведь на улице холодно, зима. Мурка мечтает хорошо рисовать. Ребята, давайте, посадим её на стульчик и она будет с нами заниматься.

Воспитатель раздает маленькие белые листочки, предлагает потрогать их, погладить рукой, помять край листа. Задает вопросы: «Какая бумага?

Ответ детей: Белая, гладкая.

Воспитатель: Что с ней происходит, когда вы пытаетесь помять ее?

Дети: Мнется

Воспитатель: Что мы будем делать с бумагой?

Дети: Рисовать на ней, можно клеить её.

Педагог читает стихотворение:

Полдня рисовал я

Красавца коня,

И все за рисунок

Хвалили меня!

Спрашивает: «На чем рисовал мальчик?»

Дети: На бумаге

Воспитатель: Ребята, знаете ли вы, как кони разговаривают―?» Просит ребят изобразить «разговор» коней. Дети имитируют конское ржание. (И го-го)

Воспитатель ребята а что у меня изображено на картинке?

Дети: Лошадка, конь.

Педагог продолжает чтение стихотворения:

Сначала мне мама

Сказала словечко: – Чудесная, Мишенька,

Вышла… Воспитатель показывает картинку с овечкой и умалчивает дети договаривают овечка

Воспитатель спрашивает у детей, как блеет овечка, и просит изобразить ее блеяние?

Дети: Бе- бе

Но с тем же рисунком

Я к папе пошел,

И папа сказал мне: – Отличный…воспитатель показывает картинку с козлом и

дети договаривают козёл

Воспитатель спрашивает как блеет козел.

Дети: (Ме — ме)

Потом похвалила

Малышка сестренка:

– Ты очень хорошего

Сделал …воспитатель показывает картинку с котёнкомдети договаривают котёнок

Воспитатель спрашивает как он мяукает?.

Дети: Мяу-мяу

И братец мой старший

Меня похвалил,

Зевнул и сказал: – Неплохой… воспитатель показывает картинку дети договаривают крокодил

Воспитатель: — Ребята, давайте вспомним кого нарисовал мальчик?

Дети: Коня

Воспитатель. — А кто угадывал рисунок мальчика?

Дети: Мама, папа, сестренка, брат старший.

Воспитатель: Что подумала мама? Что подумал папа? Что подумала сестренка? Что подумал старший брат? Ответы детей.

Воспитатель. Ребята правда смешной стишок?

Дети смеются. Да

Ребята, а сейчас мы с вами сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Кошка»

Вот кулак, (показать кулак левой руки)

А вот — ладошка, (раскрыть пальцы, ладонь вверх)

На ладошку села кошка, (потопать правой рукой по ладошке левой)

Села мышек посчитать, (правой рукой загибатьс большого пальца по одному пальцу левой)

Раз, два, три, четыре, пять

Мышки очень испугались (вращать кулаком правой и левой руки)

И от кошки разбежались (спрятать кулак под правую подмышки)

Ребята, сегодня мы будем с вами рисовать, а где же бумага, неужели мы всю ее изрисовали. Надо же нет у нас ее?

Ребята, мне Мурка нашептала что принесла в корзинке белую бумагу для рисования. Какая она молодец! Правда! Ведь она так хотела научиться рисовать. Мурка садись поудобнее и учись у наших ребят рисовать.

Воспитатель объясняет детям, чтобы они нарисовали домашнее животное.

На рисунке есть круг – это мордочка животного, надо его дополнить и дорисовать ушки, носик, глазки, ротик.

Педагог в виде примера показывает как можно нарисовать кошку.

Дети самостоятельно выполняют рисунок.

Физкультминутка:

Котик утречком проснулся,

Вверх изящно потянулся,

Вниз красиво наклонился,

Вправо-влево покрутился,

И тихонько удалился!

(Подносит игрушку к своему уху)

- Мяу-мяу, Мурка говорит, что онапонял как нужно рисовать!

Ребята, давайте покажем нашей Мурке, как надо мыть руки.

Ведь после рисования они у нас грязные, нужно помыть руки. Теперь наша Мурка знает как нужно рисовать, и соблюдать правила гигиены мыть руки с мылом.

Мурка прощается с ребятами и уходит домой!

В конце занятия воспитатель подводит детей к выводу: на бумаге можно рисовать. Ребята рассматривают рисунки и делятся своим впечатлением.