Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи средней группе «Мои помощники».

Выполнила: Рослова Анна Алексеевна Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №30» Череповец, 2026

Цель и задачи

Цель: Формирование первичных представлений о себе как о человеке, своих возможностях и действиях через активизацию речевой деятельности.

Задачи:

• Образовательные: Обогащать и активизировать словарь детей по теме «Человек»: части тела, лица, действия (видеть, слышать, дышать, чувствовать, помогать).
• Развивающие: Развивать связную речь, умение составлять простые предложения; развивать слуховое и зрительное восприятие, мышление.
• Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к себе и окружающим, интерес к познанию себя.

Методы и приемы

• Словесные: Беседа, вопросы, пояснения, рассказ воспитателя.
• Наглядные: зеркало, мяч, картинка-путаница (портрет), сундучок, картинки с изображением (глаз, ухо, нос, рука, ноги)
• Игровые: дидактическое упражнение «Для чего нам...?», физкультминутка, д.и «Угадай по описанию», «Большой – маленький»

Мотивация: в гости пришла кукла Маша с рассыпавшимся портретом

Детская цель: рассказать какие «помощники» есть у человека, собрать портрет

Рефлексия: Ребята, давайте вспомним, с чего мы начали наше занятие?

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга. Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг

Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.. Молодцы! А теперь отгадайте загадку и узнаете, кто пришел к нам в гости.

Я хорошая игрушка,

-Буду девочкам подружкой.

Я могу сидеть в коляске,

Закрывать умею глазки.

Я прошу меня любить,

Не ронять меня, не бить.

дети: Кукла

Воспитатель: в гости к нам пришла кукла Маша и с собой принесла портрет, который рассыпался.

Воспитатель: Что-то тут не так... Давайте рассмотрим.

дети: Все не на своих местах.

Воспитатель: Правильно, ребята! Здесь все перепутано! Уши на месте глаз,. Скажите, а такой человек сможет нормально жить? Сможет есть, смотреть, слушать?

дети: Нет, не сможет!

Воспитатель: Вот какая проблема! Нашему человечку с путаницей очень плохо. Как же мы можем ей помочь? Как понять, что и для чего нужно человеку? Давайте сегодня узнаем, как же устроен человек и для чего ему нужны разные части тела и тогда мы точно сможем помочь нашему человечку!

Воспитатель: Что умеет человек?

Чтобы помочь, нужно сначала разобраться в себе. Давайте подумаем, кто мы с вами?

Дети: Дети, мальчики, девочки.

Воспитатель: Правильно! А все вместе мы – люди. Каждый из вас – человек. А что же умеет делать человек?

Дети: Ходить, бегать, играть, говорить, кушать, думать.

Воспитатель: Молодцы! Как много вы всего назвали! А чтобы все это уметь, у человека есть помощники. Хотите с ними познакомиться? Тогда закройте глазки.

Воспитатель: Открывайте глаза! Посмотрите, что это?

Дети: Зеркало!

Воспитатель: Правильно! Это волшебное зеркало. Оно поможет нам увидеть наших главных помощников. Ваня, подойди, пожалуйста, к зеркалу. Посмотри внимательно и скажи, кого ты там видишь?

Дети: Я вижу себя.

Воспитатель: Ты видишь человека – самого себя. А теперь давайте рассмотрим нашего помощника – голову. Давайте выберем про что нам рассказать сначала: про глаза, уши, нос или рот?

Дети: глаза

Воспитатель: Значит, первые наши помощники – это глаза. Для чего нам нужны глаза?

Дети: Чтобы смотреть, видеть, моргать

Воспитатель: Конечно! Глаза помогают нам видеть друг друга, видеть игрушки, книги и все, что находится вокруг нас. Давайте проверим. Закройте глаза. Что произошло?

Дети: Стало темно, ничего не видно.

Воспитатель: Вот видите, как важно иметь глаза, которые видят! А теперь выберем следующего помощника.

Дети: уши

Воспитатель: Для чего нам нужны уши?

Дети: что бы слушать, слышать

Воспитатель: Молодцы. Какие еще помощники нам нужны?

Дети: нос, рот, руки, ноги.

Воспитатель: Давайте, мы с вами немножко отдохнем и покажем как наши помощники работают вместе.

Физкультминутка «Мы – человечки»

Мы ногами топ, топ, топ! (топают ногами)

Мы руками хлоп, хлоп, хлоп! (хлопают руками)

Мы глазами миг, миг, миг. (моргают глазами)

Мы плечиками чик, чик, чик. (поднимают и опускают плечи)

Раз – сюда, два – туда, (повороты в стороны)

Повернись вокруг себя. (кружатся)

Раз – присели, два – привстали. (приседание)

Руки кверху все подняли. (подняли руки вверх)

Раз – два, раз – два, (хлопки)

Заниматься нам пора.

Дидактическое упражнение «Для чего нам...?»

Воспитатель: Мы с вами назвали много помощников. А у меня в сундучке есть для них картинки-подсказки. (карточки-символы: глаз, ухо, нос, рука, сердце).

Воспитатель: Давайте выберем одну карточку и расскажем, что это за помощник и для чего он нам нужен.

Дети: Это уши. Они нужны, чтобы слышать. Это руки. Они нужны, чтобы брать, держать, делать.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а кукла Маша в каком красивом платье у нас, давайте поиграем в игру

Дидактическая игра «Угадай по описанию» (дети описывают детей из группы)

Дети: Это мальчик, у него синяя футболка, черные шорты, короткие волосы.

Воспитатель: Что общего у нас с вами с куклой Машей? Чем мы с ней похожи?

Дети: у нее есть руки и ноги

Дидактическая игра «Большой – маленький»

Воспитатель: У взрослого есть рука, а у куколки?

Дети. Ручка.

Воспитатель: У взрослого — нога, а у куколки?

Дети. Ножка.

Воспитатель: У взрослого — голова, а у куколки?

Дети. Головка.

Воспитатель: У взрослого — шея, а у куколки?

Дети. Шейка.

Воспитатель: У взрослого — ухо, а у куколки?

Дети. Ушко.

Воспитатель: У взрослого — нос, а у куколки?

Дети. Носик.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, с чего мы начали наше занятие?

Дети: Мы нашли странную картинку с человечком, у которого все было перепутано.

Воспитатель: Правильно! А какую проблему мы должны были решить?

Дети: Мы хотели помочь ему, понять, для чего нужны части тела.

Воспитатель: И что же мы узнали? Давайте расскажем нашему человечку с путаницей!

Для чего человеку глаза? (Чтобы видеть).

Для чего человеку уши? (Чтобы слышать).

Для чего человеку нос? (Чтобы дышать и чувствовать запахи).

Для чего человеку рот? (Чтобы есть, говорить, улыбаться).

Для чего человеку руки? (Чтобы брать, делать, помогать).

Воспитатель: Молодцы! Теперь мы с вами точно знаем, что каждая часть тела человека очень важна и должна быть на своем месте.