Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте детей 6-7 лет «Знакомство со звуками М, МЬ и буквой М»

Автор: Галай Лариса Ивановна, учитель-логопед г. Москва, 2025

Тема: Звуки М, МЬ. Буква М

Цель: Знакомство со звуками М, МЬ и буквой М.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить детей с механизмами образования звука М
• учить детей характеризовать звуки М, МЬ с опорой на различные виды контроля

Развивающие:

• работать над развитием дыхания и голоса
• работать над развитием фонематического слуха
• развивать мелкую, артикуляционную, общую моторику

Воспитательные:

• развивать у детей наблюдательность, аккуратность и трудолюбие
• воспитывать у детей самоконтроль за речью

 Скачать конспект

Оборудование: картина с изображением коровы (1 шт.), вагончик с окошками (1шт.), листы с заданиями на звук[М], карандаши, пенал звуков, зеркала — по количеству детей.

Ход занятия

I.Организационный момент

1. Артикуляционная гимнастика в стихах

Ротик быстро открываем,

И скорее закрываем.

Улыбнулись, как лягушки,

И сложили губки дружно.

Язык к носу поднимаем,

И его мы опускаем.

Ходят часики с утра тик-так, тик-так.

Щеки нам надуть пора вот так, вот так.

А теперь их дружно сдули,

И потом опять надули.

На лошадки поскакали,

И грибочек приподняли.

Мы конфетку показали,

Веничком все подмели.

Раз, два, три, четыре, пять

Продолжаем мы играть.

2 Работа над развитием дыхания и голоса.

- вдох носом — выдох через рот со звуком [М]

- давайте произнесем длинно звук: ММММММ

- произнесем коротко: МММ

- теперь скажем громко: М! М! М!

- скажем тихо: МММ…

II. Основная часть

1. Объявление темы

Логопед: (На доске появляется картинка коровы). Какой голос издает корова?

Дети: Му-му-му.

Логопед: А какой первый звук в слоге МУ.

Дети: М-м-м.

Логопед: Вы догадались, какой к нам пришел звук?

Дети: М-м-м.

Логопед: Правильно звук [М]. Есть ли преграда для выхода воздуха из полости рта, когда мы произносим звук[М]?

Дети: Да есть, это губы.

Логопед: Давайте вместе дадим характеристику звуку [М].

Звук М — согласной, твердый, обозначаем его квадратом синим цвета.

(Логопед на доске прикрепляет квадратсинего цвета)

Звук Мь — согласный, мягкийобозначаем его квадратом зеленого цвета.

(Логопед на доске прикрепляет квадратзеленого цвета)

Положите ладошку на горло (горлышко дрожит) значит, звук звонкий.

(Логопед на доске прикрепляет колокольчик, для обозначения звонкости звука и букву М)

Логопед: Ребята скажите мне, а чем звук отлучается от буквы?

Дети: Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы пишем и видим.

Логопед: На что может быть похожа буква М?

Дети: На горы, на волны, на крыши домов, на молнию и т.д.

Логопед: Давайте в воздухе напишем букву М.

А теперь, выложим ее из палочек.

2. Развитие фонематического слуха

Логопед: Когда услышите звук [М]хлопните в ладоши:

- в ряду звуков: М, Л, З, М, Р, Л, М,В, П.

- в слогах: ПА, АР, ОН, МЫ, ЗА, АМ, ОН

- в словах: гамак, лапа, ком, лом, ложка, мак, муха.

3. Работа на листе бумаги.

Логопед: Соедините с буквойМкартинки, в названии которых есть звук [М] (мак, молоко, дом, петух, мяч, машина, дым).

Логопед: Арсений назови слово на звук [М]?

Ребенок: Мак

Логопед: Где находится звук [М] в слове мак?

Ребенок: В начале.

Логопед: Дай характеристику звуку [М].

Ребенок: Звук [М] — согласный, твердый. Находится в начале слова. Синий квадрат прикрепляем к первому окошку.

Логопед: Сколько слогов в слове мак?

Ребенок: Один

4.Выполняют звуковой анализ слов самостоятельно: (дым, машина)

(Один ребенок работает у доски, остальные с пеналами звуков на столах).

(Обсуждение работы ребенка у доски).

5. Придумайте предложения к схемам со словами(молоко, дом)

1) |______ ____________ ______.

2) |_____   ______   ______   ______ . ______.

(Дети по очереди предлагают сои варианты ответов)

6. Физкультминутка

III. Заключительная часть

1. Дифференциация звуков в слогах

Игра: «Скажи на оборот»

Ма-ма-ма – мя-мя-мя

Мо-мо-мо – мё-мё-мё

Му-му-му – мю-мю-мю

Мы-мы-мы – ми-ми-ми

2.Итог занятия

- С какими звуками мы сегодня познакомились?

- Дайте характеристику этим звукам?

- Все ребята сегодня были молодцы, вам понравилось сегодняшнее занятие.

- Нарисуйте смайлик вашего настроения на листочке с заданиями.