Развитие фонематического слуха в домашних условиях.

Игра № 1 «Кто больше»

Рассматривая вместе с ребёнком картинки в книге, предложите ему найти среди них те, в названиях которых есть звук «Р» (звук «С» и другие). За каждое названное слово даётся поощрительное очко. Помогите ребёнку, если он затрудняется, назовите несколько слов сами, выделяя заданный звук голосом, увеличивая длительность его произнесения.

Игра № 2 «Придумай больше»

Водящий, называя какой–нибудь звук, просит играющих придумать 3 слова, в которых встречается заданный звук. Играть можно, перекидывая мяч. Если задание выполнено верно, ведущий и игрок меняются ролями.

Игра № 3 «Я знаю 3слова в названии, которых есть звук …»

Водящий держит в руках мяч и говорит играющему: «Ты знаешь 3 слова, в названии которых есть звук «Р» (звук «С» и другие)». Затем водящий кидает мяч играющему, и играющий говорит слово на заданный звук. После этого играющий кидает мяч обратно водящему, а водящий говорит «раз». Таким образом, играющий должен сказать три слова, а водящий сосчитать до трёх.

Игра № 4 «Красный – белый»

Для игры нужно приготовить два кружка, например, красный и белый. Взрослый предлагает ребёнку внимательно вслушиваться и определять, в каком слове есть условленный звук ( «Л», «Ш», например). Если в предлагаемом слове заданный звук есть, ребёнок поднимает красный кружок, если нет – белый. Не забудьте поменяться ролями во втором туре.

Игра № 5 «Поймай рыбку»

Для этой игры нужна магнитная удочка. Это обычная палочка с привязанным к ней на ниточке магнитиком. На картинки из любого детского лото надеваются скрепки. Ребёнок «вылавливает» удочкой разные картинки, называет их, определяя наличие или отсутствие в их названиях звука, выбранного заранее. Это могут быть «Ж», «Д», «К» и другие звуки. Можно усложнить игру, попросить определить место заданного звука в названии картинки. Так, в слове «самокат» — «С» слышится в начале слова, в слове «весы» — в середине, а в слове «лес» — в конце. Итак, ловись, рыбка, большая и маленькая.

Игра № 6 «Кто внимательнее»

Взрослый показывает картинки и называет их. Ребёнок внимательно вслушивается и отгадывает, какой общий звук встречается во всех названных словах.

Например, в словах: коза, заяц, медуза, роза, незабудка, стрекоза общий звук «З». Не забудьте, что произносить этот звук в словах нужно длительно, выделяя его голосом, насколько это возможно.

Игра № 7 «Цепочки слов»

Эта игра – аналог всем известных «городов». Заключается она в том, что на последний звук заданного предыдущим игроком слова игрок последующий придумывает слово. Образуется цепочка слов: аисТ – ТарелкА – Арбуз. Вспомнили?

Игра № 8 «Путаница»

Взрослый сообщает ребёнку, что в предложениях, которые он будет читать, есть ошибки; ребёнок должен исправить ошибки, правильно расставив слова.

Дерево спилили палкой.

Сбили шишку с ели пилкой.

Цветёт душистая лапа.

У кошки мягкая липа.

В океане плавает кот.

На печке нежится кит.

Широка наша рука.

У меня сильно болит река.

В норке прячется мишка.

Малину кушает мышка.

Игра № 9 «Отгадай загадки»

Взрослый предлагает ребёнку разгадать загадки, которые содержат сразу два задания. Ответами будут служить слова, отличающиеся только одним звуком, к каждой загадке надо дать по два ответа.

Опрятный, лучший ученик

В меня кладёт свои тетрадки.

Но П на Б заменишь вмиг -

И репку я тащу из грядки.

(папка – бабка)

Из меня является листок,

Сильно набухаю я весною

Замени, попробуй, П на Б –

И меня наполнишь ты водою.

(почка – бочка)

С Т я – знак препинания,

Стою в конце предложения,

С Д – любимица мамина.

(точка – дочка)

Я плюшевый, игрушечный

Любимец малышей.

Смени на С ты букву Ш

И суп в меня налей.

(мишка – миска)