Фронтальное занятие по развитию речи в младшей группе. Лексическая тема «Лето. Насекомые».

Образовательные задачи:

• Формирование грамматического строя речи (образование и употребление имен существительных единственного и множественного числа в творительном падеже).
• Совершенствование навыка использования предлогов НА, ЗА и ПОД в речи.
• Совершенствование навыка выполнения трехступенчатой инструкции.
• Закрепление навыка сопряженного проговаривания потешки.
• Закрепление умения проводить округлые линии, закрашивать готовые изображения.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развитие артикуляционной моторики, мелкой моторики, координации речи с движением, развитие неречевого слуха (совершенствование навыка определения направления звука).

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Воспитание положительного отношения к организованной образовательной деятельности, усидчивости, активности, любознательности, навыков сотрудничества.

Оборудование: большое зеркало, мольберт, картинка с изображением шмеля, тетради и карандаши по числу детей, игрушка — погремушка. Игрушки бабочка, стрекоза (с

подвижными крыльями), жук (с подвижными усиками).

Ход занятия

1. Организационный момент. Артикуляционное упражнение «Шмель»

Логопед: Ну-ка, шмель, мохнатый дядька,

На цветок душистый сядь-ка,

Хоботком достань нектар -

Лета солнечного дар. (Н. Нищева)

Посмотрите, какой хоботок у шмеля. Я сейчас сделаю «хоботок» из своего языка, свернув его

трубочкой. Вот так.

Попробуйте и вы показать, какой хоботок есть у шмеля. Дети выполняют упражнение 2-3

раза под контролем.

2. Подвижная игра «Бабочки». Координация речи с движением.

Словно бант у нашей Ани, (дети бегут по кругу, изображая полет бабочки)

Это бабочка — краса

Кружит, вьется над цветами, (кружатся на месте, взмахивая руками, как крыльями)

Где, как мед, блестит роса. (Н. Нищева)

3. Работа в тетради.

Логопед: бабочка из упражнения прилетела к вам в тетради. Только вот узоры на ее крылышках не раскрашены, и усики не нарисованы. Сейчас вы сами будете выбирать

карандаши, для того, чтобы нарисовать ей усики и раскрасить узоры. Только помните, что одни и те же узоры на крылышках должны быть одинаковыми.

4. Упражнение «Кто чем машет?»

Логопед: сегодня в гостях у нас насекомые. Они хотят поиграть с вами. Смотрите внимательно, что они делают, и отвечайте на вопрос «Кто чем машет?» Логопед берет

бабочку и машет ее крыльями.

- Чем машет бабочка?

Дети — крыльями.

Логопед берет стрекозу и машет ее крылом.

- Чем машет стрекоза?

Дети — крылом.

Логопед берет жука и машет его усиками.

- Чем машет жук?

Дети — усиками.

Логопел: молодцы, вы правильно сказали!

5. Игра «Где слышно?» с игрушкой — погремушкой.

Выбирается один ведущий, который будет издавать звук игрушкой за дверью, или под столом, или на подоконнике (под присмотром второго взрослого). Остальные дети закрывают глаза и поворачиваются спинками к месту, откуда будет слышен звук. Ведущий издает звук, а дети говорят откуда они слышат звук, затем повернувшись говорят где находится ведущий с игрушкой. Ведущий меняется несколько раз.

6. Организация окончания занятия.

Дети рассказывают в какие игры сегодня играли на занятии, какие из них им понравились больше всего. Логопед положительно оценивает деятельность каждого ребенка.