Лексико-грамматическое логопедическое занятие по теме «Хлеб» для детей с заиканием

Цель. Совершенствовать навыки плавной, интонированной речи без заикания.

• Коррекционно-образовательные задачи. Активизировать словарь по теме «Хлеб». Уточнить представления о труде хлеборобов, о важности их труда. Совершенствовать навык рассматривания картины, продолжать формировать целостное представление изображенного на ней. Совершенствовать грамматический строй речи.
• Коррекционно-развивающие задачи. Вызвать расслабление мышц шеи, плечевого пояса. Освоить технику диафрагмально-реберного дыхания. Формировать длительность и плавность речевого выдоха. Воспитание темпа, ритма и плавности речи. Развитие координации речи с движением. Закрепление навыка вопросно-ответной формы речи. Развитие самостоятельной речи. Развивать речевой слух, зрительное внимание и восприятие.
• Воспитательные задачи. Воспитывать доброжелательность, взаимопонимание, навыки сотрудничества, инициативность, самостоятельность, ответственность. Создать ребенку положительный эмоциональный настрой.

Оборудование. Предметные картинки с хлебобулочными изделиями, засушенные колоски ржи и пшеницы, мешочек с хлебобулочными изделиями. Ингредиенты для замешивания теста.

 Скачать конспект

Предварительная работа. Посещение с родителями хлебного магазина, рассматривание картин о труде хлеборобов.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Говорим всегда красиво,

Смело и неторопливо,

Потому что не спешим.

-Сегодня на занятии мы будем говорить плавно и красиво. Но вначале мы должны расслабиться, а для этого будем делать упражнения.

Массажные движения для расслабления мышц шеи и лица.

2. Ход Занятия

Приветствуя детей, прошу их встать вокруг него и предлагает поиграть в игру «Волшебный мешочек».

Логопед. Ребята, сейчас вы будите по очереди опускать руку в мешочек, ощупывать один из предметов который там находится, и отгадывать его название. Скажите, по каким признакам вы догадались об этом. Когда вы назовете все предметы, мы узнаем, о чем сегодня будем говорить на занятии.

Дети по очереди опускают руку в мешочек, нащупывают предметы и рассказывают по каким признакам они узнали, что это за предмет.

Ребёнок. Я нащупал бублик. Он круглый и большой.

Ребёнок. Я нащупал сухарик. Он овальный и твердый.

Ребёнок. Я нащупал сушку. Она круглая и маленькая.

Ребёнок. Я нащупал печенье. Оно квадратное и тонкое.

Логопед. Молодцы, ребята, вы отлично угадали все предметы и подробно рассказали, как это сделали. Подумайте, из чего испекли все эти хлебные изделия? Кто печет их для нас?

Дети. Из муки. Пекари.

Логопед. Правильно. Из чего её делают?

Дети. Из зёрен пшеницы.

Логопед. Давайте почувствуем, как пахнет хлеб?

Развитие физиологического дыхания

Вдыхаем аромат пшеничного хлеба, затем ржаного. (Вдох носом, пауза, под счёт «раз», «два», «три» выдох ртом.)

Упражнения для щёк и губ

«Спрятать зёрнышки попеременно то за левую, то за правую щёчки».

(Надувать попеременно то левую, то правую щёки.)

Логопед. А, вы знаете, как собирают урожай хлеба в поле.

Хлеб ржаной, батоны, булки

Не добудешь на прогулке.

Люди хлеб в полях лелеют,

Сил для хлеба не жалеют.

Логопед. В конце лето хлеборобы начинают убирать урожай с полей. Какая техника помогает убирать рожь?

Дети. Комбайн и самосвал.

Логопед. Опишите. Какие они и что делают.

Дети. Большой красный комбайн срезает колоски ржи и через специальную трубу высыпает зёрнышки в кузов самосвала. Самосвал голубого цвета. Он подъехал близко к комбайну, чтобы зерна ржи не просыпались на землю.

Логопед. Правильно, ребята. Когда начинается уборка с полей урожая хлеба все хлеборобы работают с раннего утра до поздней ночи, т.к. нужно убрать урожай до дождей в сухую погоду. И в эту пору на поле выезжает много комбайнов и много самосвалов.

Логопед. Вы тоже хорошо работали на занятии, предлагаю отдохнуть.

Физкультминутка.

Логопед приглашает всех на ковер и предлагает выполнить упражнения.

Колоски стоят качаясь в поле золотом.

(Дети с поднятыми руками стоят и качаются в разные стороны).

Хлеборобы засыпают кузова зерном.

(Дети идут по кругу, руки впереди сложены «чашечкой», переворачивают «чашечку» в круг.)

Логопед. Ребята, предлагаю вам побыть маленькими пекарями. Предлагаю Вам испечь рогалики к чаю. Что мы будем класть в муку, чтобы получилось тесто?

Дети. Яйцо, маргарин, дрожжи, сахар, муку.

Дети совместно с педагогом замешивают тесто и делают рогалики.

3. Окончание занятия.

Логопед оценивает работу детей, предлагает им вспомнить, чем занимались на занятии. Как называется профессия людей, которые выращивают и пекут хлеб? Уточняет, что это очень трудная и нужная работа. В конце занятия угощают гостей, пью чай с рогаликами, сделанными своими руками.