СКАЗКОТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Милющенко Анна Юрьевна, учитель-логопед Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 41», г. Севастополь

Аннотация. Статья рассматривает сказкотерапию как эффективное средство активизации речевого общения у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Описаны основные принципы и преимущества использования сказок в работе с данной категорией детей. Подчеркивается значение сказкотерапии для формирования коммуникативных навыков, расширения словарного запаса и преодоления психологических барьеров. В работе описываются методы и приёмы применения этой техники в коррекционной работе.

Ключевые слова: сказкотерапия, речевое общение, дети с ОВЗ, коррекционная педагогика, творческое развитие, сказка.

В условиях современного образования одной из главных задач является компенсация ограничений у детей с ОВЗ и создание условий для их полноценного развития. Сказкотерапия выступает эффективным средством развития речевой активности, поскольку она сочетает в себе творческий и игровой подход, обеспечивая эмоциональное участие и мотивацию.

Сказкотерапия представляет собой форму психологического и педагогического воздействия, где сказка используется как метод коррекции и развития. Основное преимущество этого метода состоит в его способности создавать доверительную среду, где ребенок чувствует себя защищённым.

Сказкотерапия обладает рядом преимуществ:

• Стимуляция речевой активности. Сказочные образы и ситуации мотивируют детей к общению, что способствует развитию их речевых навыков.
• Развитие воображения и креативности. Работа с сюжетом помогает детям выражать свои мысли и эмоции, тем самым улучшая их коммуникативные способности.
• Коррекция эмоциональных и поведенческих нарушений. Через идентификацию с героями сказок ребенок учится справляться с трудностями и преодолевать внутренние барьеры.
• Формирование социального опыта. Сказки знакомят детей с различными моделями поведения и помогают адаптироваться в обществе.

У детей с ОВЗ часто наблюдаются различные нарушения речи, такие как:

• задержка речевого развития (ЗРР);
• дислалия и фонетико-фонематические нарушения;
• алалия и другие серьезные речевые патологии.

Эти особенности накладывают отпечаток на процесс общения, создавая барьеры для взаимодействия с окружающим миром. Сказкотерапия становится эффективным инструментом преодоления данных трудностей, так как позволяет создать безопасную и поддерживающую среду для речевой активности.

Для работы с детьми с ОВЗ используются разнообразные методы сказкотерапии. Рассмотрим некоторые их них.

Чтение и обсуждение сказок. В процессе чтения педагог обращает внимание на ключевые моменты сюжета, побуждая ребенка к высказываниям и анализу.

Создание собственных сказок. Дети придумывают свои истории, что развивает их воображение и способствует активному использованию речевых конструкций.

Ролевые игры. Инсценировка сказок помогает детям закреплять коммуникативные навыки в игровой форме.

Иллюстративная деятельность. Рисование героев и событий из сказок стимулирует развитие мелкой моторики, что тесно связано с речевым развитием.

Применение сказкотерапии в коррекционной работес детьми имеет широкий спектр положительных эффектов:

• формирование у детей положительной мотивации к речевой деятельности;
• развитие навыков построения связной речи, обогащение словарного запаса и усвоение новых грамматических структур;
• снижение уровня тревожности и повышение уверенности в своих возможностях.

Кроме того, сказкотерапия способствует улучшению межличностных взаимодействий, что особенно важно для детей с ОВЗ, у которых часто возникают трудности в установлении контактов.

Для успешного применения сказкотерапии в работе с детьми с ОВЗ рекомендуется:

• подбирать сказки с учетом возраста, уровня развития и индивидуальных особенностей ребенка;
• использовать интерактивные формы работы, такие как ролевые игры и совместное создание историй;
• включать элементы арт-терапии, например, рисование или лепку, для усиления терапевтического эффекта;
• постепенно усложнять задания, чтобы поддерживать интерес ребенка и стимулировать его развитие;
• обеспечивать эмоциональную поддержку и создавать атмосферу доверия.

Сказкотерапия является эффективным методом коррекционной работы с детьми с ОВЗ, позволяющим развивать их речевые навыки, преодолевать барьеры в общении и формировать положительное отношение к себе и окружающему миру. Уникальность этого метода заключается в его универсальности и адаптивности, что делает его незаменимым инструментом в арсенале педагога и логопеда.

Дальнейшие исследования в области сказкотерапии могут быть направлены на разработку новых методик и адаптацию существующих программ для работы с различными категориями детей с ОВЗ.

Список литературы

1. Корнева С. А. Сказкотерапия — одно из универсальных и эффективных методов оказания благотворного влияния на развитие и коррекцию детей с ОВЗ // Форум молодых ученых. 2018. №7.
2. Полтаракова, Т. М. Сказкотерапия как средство активизации речевого общения детей с ограниченными возможностями здоровья // Вопросы дошкольной педагогики. — 2017. — № 1 (7). — С. 62-63.
3. Сергеева Г. Н., Дружинина О. Н., Алексеева Т. Г., Степанова К. Ю. Сказкотерапия в коррекционной работе с детьми с ОВЗ // Интерактивная наука. 2023. №8.