Игры и упражнения для развития словарного запаса и формирования грамматически правильной речи у детей дошкольного возраста

Дидактическая игра – это специально созданная игра, которая помогает решать образовательные задачи в игровой форме. Одновременно в такой игре происходит развитие мышления и умения выражать свои мысли словами. Чтобы решить игровую задачу, требуется сравнивать признаки предметов, устанавливать сходство и различие, обобщать, делать выводы.

Дидактические игры развивают речь детей: пополняется и активизируется словарь, развивается грамматический строй речи, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь.

В игре формируются такие качества, как самостоятельность, инициативность, организованность, развиваются творческие способности, умение работать как индивидуально, так и в подгруппе детей.

Скачать конспект

Цель нашей встречи сегодня – показать вам, как можно использовать речевые игры для развития речи вашего ребёнка.

Обращаю ваше внимание на то, что речевые игры имеют следующие достоинства:

1. они проводятся в паре (вы и ваш ребёнок, а это общение с ребёнком, которое он очень любит и ценит);
2. в них можно играть когда и где угодно: по дороге в детский сад и из детского сада, на остановке, когда вы ждёте автобус, или когда вы ждёте приёма у врача, в поезде, на отдыхе и т. д.;
3. они не требуют специальной подготовки и материалов. Нужно только ваше желание поиграть с ребёнком.
4. Игра «Один – много»

Цель: научить образовывать существительное множественного числа.

Ход: Взрослый называет существительное в единственном числе, ребёнок – во множественном. Можно использовать в игре в мяч.

2. Игра «Назови ласково»

Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами.

Ход: Взрослый показывает картинку и предлагает ребёнку назвать предмет ласково. Можно играть с мячом.

3. Игра «Чудесный мешочек»

Цель: закрепить название овощей (фруктов), их цвет, форму, научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по темам «Овощи»,

«Фрукты».

Ход:

1. Не заглядывая в мешочек, ребёнок определяет фрукт или овощ на ощупь и называет его;
2. Взрослый, не вынимая предмет из мешочка, описывает его используя прилагательные (круглое, кислое, сочное, сладкое). Ребёнок называет фрукт (овощ) и достаёт его из мешочка. Далее ребенок выступает в роли ведущего.
3. Игра «Писатель»

Цель: научить детей по плану описывать выбранные ими предметы (овощ, фрукт, ягода, гриб, животное, предмет мебели).

Ход: Ребёнок описывает выбранный им (овощ, фрукт, гриб, животное) по плану схематически нарисованному взрослым.

Можно помочь ребенку наводящими вопросами.

5. Игра «Скажи наоборот»

Цель: подбор слов с противоположным значением, слова-антонимы, развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Ход: Взрослый кидает ребёнку мяч и начинает предложение, ребёнок ловит мяч, заканчивает предложение, подобрав слово-антоним. Помидор круглый, а огурец… (овальный)

Помидор мягкий, а огурец … (твёрдый) Помидор гладкий, а огурец… (шершавый) Можно использовать картинки.

6. Игра «Приготовим сок, сварим компот» Цель: учить образовывать прилагательные, расширять словарный запас детей Ход: Взрослый достаёт из вазы фрукты и спрашивает:

Какой сок приготовим из яблок? (яблочный) Как назовём сок из апельсинов? (апельсиновый)

7. Игра «Чей лист, чья шишка?»

Цель: расширять словарный запас детей названиями деревьев, учить детей образовывать притяжательные прилагательные.

Ход: Гуляя в парке или лесу уточнить, знает ли ребёнок названия деревьев, используя вопросы.

Покажи липу.
Подбеги к сосне.
Прислонись к дубу.
Найди дерево, с которого упал этот лист.

Чей это лист? (кленовый, липовый…)
С какого дерева упала шишка? (с сосны)
Какая это шишка? (сосновая)

8. Игра «Чей хвост, чья голова?»

Цель: учить детей образовывать притяжательные прилагательные.

Ход: Взрослый берёт мягкую игрушку и задаёт вопросы:

Кто это? (кошка)

У кошки чей хвостик? (кошачий)

У кошки чьи лапки? (кошачьи)

У кошки чья голова? (кошачья)

9. Игра «Помоги маме найти детёныша»

Цель: закрепить знание названий детёнышей животных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксам и согласовывать существительные с числительными.

Ход: Взрослый раскладывает картинки с животными и их детёнышами. Далее задаются вопросы:

Кто это? (собака)

Кто родился у собаки? (щенок)

Назови его ласково. (щеночек)

Посчитай детёнышей. (1 щенок, 2 щенка, …, 5 щенков)

Акцентировать внимание на окончания существительных.

10. Игра «Какую пользу приносит животное»

Цель: закрепить знания детей о том, какую пользу приносят домашние животные.

Ход: Разложить картинки или фигурки домашних животных. Объяснить, что домашние животные приносят человеку пользу. Далее задать вопросы:

Какую пользу приносит человеку корова?

Побуждать ребёнка отвечать полным ответом.

• Корова даёт молоко.
• Кошка ловит мышей.
• Собака охраняет дом.

11. Игра «Подбери подходящее слово»

Цель: учить детей согласованию существительных с прилагательными, учить различать окончания прилагательных в зависимости от рода и числа существительных.

Ход: Положить перед ребёнком несколько цветных карандашей.

Попросить назвать цвета.

Какой это карандаш? (синий)

Подбери предметы к слову синий. (синий шарик, синий платок…)

Подбери предметы к слову синяя, синее…

Аналогично подбираются предметы к словам: жёлтый, жёлтая, жёлтое.

12. Игра «Где спрятался зайка?»

Цель: упражнять в употреблении предлогов.

Ход: Взять любимую игрушку ребёнка и поиграть в прятки, задавая вопросы:

Где спрятался зайка? (за шкафом)

Откуда выглядывает зайка? (из-за шкафа)

Куда залез зайка? (под диван)

Откуда вылезает зайка? (из-под дивана)

И т.д

Каждую минуту общения с ребёнком можно превратить в увлекательную игру, которая будет способствовать не только развитию речи детей, но и формированию личности ребёнка, а также станет своеобразным мостиком от мира детей к миру взрослых.