Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Саватеева Светлана Павловна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 24 November 2015; Hits: 4446

Интегрированное коррекционно – развивающее занятие в старшей логопедической группе на тему: «Вот она, какая осень золотая»

Краснодарский край, станица Кущёвская

Применение проектных методик и технологий в образовательной деятельности. Совместная деятельность учителя-логопеда и педагога-психолога.

Составители:

учитель – логопед МБДОУ д/с комбинированного вида №1 Селидевская Ирина Игоревна
педагог — психолог МБДОУ д/с комбинированного вида №1 Саватеева Светлана Павловна

2015 год

Цели:

Details: Written by: Бережная Ольга Васильевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 21 November 2015; Hits: 4444

Название работы: Подгрупповое занятие для старших дошкольников с ОНР на тему «Зима. Дифференциация звуков [д] — [дь’]».

Информация об авторе: Бережная Ольга Васильевна, муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 40 муниципального образования Каневской район.

Список ключевых слов: логопедическое занятие, дети с ОНР, зима, звуки [д], [дь’].

Краткая аннотация: данный материал адресован учителям-логопедам и воспитателям групп компенсирующей направленности для детей 5-6 лет с ОНР. Конспект может быть использован педагогами в полном объеме и по частям для организации коррекционно-логопедической работы с детьми при изучении лексической темы «Зима».

Details: Written by: Абрамова Татьяна Валериевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 20 November 2015; Hits: 3744

Игры на развитие фонематического слуха у детей дошкольного возраста

Игра «Веселый аквариум»

Цель: развивать фонематический слух, учить выделять звук «р» (или «рь») в словах на слух, автоматизировать звук «р» в словах в произношении.

Оборудование: картинка «Аквариум», карточки «рыбка Немо»

Ход игры.

Логопед: — Посмотри, какой красивый аквариум! Но что-то в нем не так, правда? Кого же в нем не хватает? (рыбок) Тогда давай его заполним вот этими красивыми рыбками. Ты знаешь, это герой какого мультфильма? ( «Приключение Немо»). Но одно условие, рыбку можно запустить в аквариум только, если ты услышишь слово со звуком «р». Логопед произносит ряд слов, включая слова со сходными по акустическим признакам звуками, ребенок выделяет.

Details: Written by: Дудина Е.В.; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 17 November 2015; Hits: 4413

Формирование речевого самоконтроля у детей с нарушением речи

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №86»

Учитель-логопед: Дудина Е.В.

Воронеж – 2015г.

Одна из наиболее актуальных проблем в коррекционной педагогике – проблема формирования механизмов деятельностной саморегуляции. Недоразвитие функций речевого самоконтроля – основная причина широко известного в настоящее время «кабинетного синдрома», при котором сформированные умения и навыки зачастую проявляются у детей только в условиях логопедического кабинета.

Details: Written by: Абрамова Татьяна Валериевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 17 November 2015; Hits: 4453

Конспект занятия по формированию фонетико-фонематических процессов в подготовительной к школе группе (подгрупповое)

Звук (с). Буква С

Цель: автоматизировать звук (с) в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

уточнить артикуляцию звука (с)
закрепить правильное произношение звука (с) изолированно, в слогах, в словах, в предложениях
развивать фонематический слух
совершенствовать навыки звукового анализа
развивать слуховое, зрительное восприятие, память, внимание
формировать самоконтроль за речью
воспитывать организованное поведение во время занятия
формировать активность и самостоятельность

Details: Written by: Каримова Дэсина Рашидовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 17 November 2015; Hits: 3655

Конспект подгруппового занятия с детьми подготовительной к школе группы по автоматизации звука [Л] в слогах, словах и предложениях «Путешествие на сказочное болото».

Цели:

Образовательные:

закрепить умение четко произносить звук [Л] в слогах, словах, предложениях
автоматизировать звуки в спонтанном речевом потоке
развивать слуховое восприятие
учить определять наличие звука [Л] в словах.

Развивающие:

развивать пространственную ориентацию и координацию тонких движений пальцев рук;
развивать зрительный и слуховой анализатор
создать условия для развития умения действовать коллективно и самостоятельно;
развивать фонематический слух
развивать внимание, мышление, память.

Details: Written by: Чистозвонова Галина Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 17 November 2015; Hits: 2740

Особенности работы логопедической группы

Дети, зачисляемые в логопедическую группу, обычно имеют следующие недостатки звуковой стороны речи:
Замена звуков более простыми ( «с» и «ш» на «ф»);
Искаженное произнесение звуков, слов, словосочетаний;
Нечеткое различение звуков на слух в своей и чужой речи (глухих-звонкими, свистящих-шипящими…)
Бедность словаря, ошибки в построении предложений, неустойчивое внимание, отвлекаемость.
Логопедическая работа ведется в следующих направлениях:
Формирование навыков произношения, развитие фонематического восприятия;
Развитие внимания к составу слов, изменению слов, сочетания их в предложении;
Развитие умения детей правильно составлять простые и сложные предложения;
Обучение грамоте на основе правильно произносимых звуков.

Развитие речи осуществляется различными путями, но ведет к единственной цели – ликвидировать в процессе воспитания и обучения недостатки речевого развития, подготовить ребенка к школе.