Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Устян Елена Борисовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1718
Конспект НОД. Коммуникация (развитие речи). Интегрированное занятие. Тема: Закрепление использования детьми в речи притяжательных прилагательных.
Цель: Формирование навыков словоизменения, образование притяжательных прилагательных.
Основные задачи:
- Развивать навыки словоизменения – образование притяжательных прилагательных.
- Закреплять умение согласовывать существительные с числительными.
- Закреплять умение использовать словарь признаков и употреблять обогащенную лексику в активной речи.
- Закреплять умение согласовывать слова в предложно – падежных конструкциях.
- Закреплять представления о словах – «родственниках» и словах с противоположным значением (антонимах).
- Расширять, закреплять знания о животном мире.
- Закреплять умение детей рисовать хвосты разных животных.
- Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.
- Развивать память, внимание, воображение.
- Развивать усидчивость, наблюдательность.
Оборудование: магнитная доска, сказка В Сутеева «Хвосты», экран – картинки ночь, утро, картина Зимний лес, норы животных, из которых торчат уши, изображения животных без хвостов – волк, медведь, белка, лиса, барсук, изображение Мороза Ивановича, шапочки для всех детей с изображениями животных, следы животных (2 лисьих, 6 медвежьих, 4 волчьих, 5 беличьих, 3 барсучьих), схема предложения их 6 слов, картина Дерево с хвостами, изображения животных (волк, медведь, лиса, белка, барсук) с хвостами.
Предварительная работа: прочитать детям сказку В. Сутеева «Хвосты», выучить несколько стихов о животных, затонировать листы бумаги голубым (снег) по количеству детей.
Ход занятия:
1. Вводная часть (организация детей).
Л. Зачитывает отрывок из сказки В. Сутеева «Хвосты». – Угадайте, какую сказку я сейчас вспомнила.
А там на больших сучьях хвосты развешаны, и каких там только нет: и пушистые, распушите, и веером, и метелкой, есть и гладкие, как палка, есть кренделями, есть завитушками, и длинные, и короткие – ну всякие превсякие.
Д. называют автора и произведение (В. Сутеев «Хвосты»).
2. Л. – У нас в зимнем лесу ночь (картинка на экране).
Звери все спят. Только если присмотреться, можно увидеть, как торчат тут и там чьи – то уши. Давайте найдем уши и догадаемся, чье это жилище.
Дети находят уши и составляют предложения по типу.
- Я вижу медвежьи уши. Это медвежья берлога.
И т.д.
- Details
- Written by: Никишкина Татьяна Васильевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2299
Конспект занятия по развитию речи по произведению: В. Осеевой «Девочка с куклой» в средней группе.
Цель: развивать связную речь детей.
Задачи:
Обучающие: обучать детей воспринимать произведение; обучать планированию развёрнутых высказываний;
Развивающие: формировать связные высказывания с использованием средств художественной выразительности.
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к взрослым и сверстникам.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к произведению, беседа о правилах поведения в общественном транспорте.
Материалы и оборудование: иллюстрации к произведению, игрушка-автобус, игрушка-сердечко, кукла в чепчике, картинка байкового одеяла, картинка внимательного взгляда.
Словарная работа: чепчик, зорко, байковое.
Содержание организованной деятельности.
Организационный момент
Дети вместе с воспитателем садятся в круг, передавая сердце друг другу говорят добрые и вежливые слова.
Молодцы, ребята! Вы очень вежливые и воспитанные дети. А как вы считаете мы должны быть добрыми и вежливыми только по отношению к друг другу и ко всем окружающим нас людям? Вы правы, ко всем.
Вводная часть.
А сейчас посмотрите, к нам в гости приехал автобус. Кто мне скажет автобус это, что? Правильно, транспорт. А какой это вид транспорта? (Общественный). А как вы думаете правила вежливого поведения в автобусе есть? (Да) А, какие правила вы знаете? (Ответы детей).
Физминутка.
Мы в автобус дружно сели,
На друг друга посмотрели,
Наш шофер жмет педаль
И автобус мчится в даль.
- Details
- Written by: Потапова Ольга Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 5223
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»»
Пекина В.В. Потапова О.А. Малиновская О.П.
Цель: познакомить с рассказом В. Драгунского «Друг детства»; помочь детям оценить поступок мальчика.
Задачи:
Образовательные: формировать устную речь детей; обсудить характер главного героя; обучать умению отвечать на вопросы по содержанию произведения; формировать коммуникативные способности, расширять словарный запас детей;
Развивающие: развивать речь, память, мышление, внимание, умение действовать согласованно.
Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к творчеству
писателя В. Драгунского.
Методическое обеспечение:
Наглядный материал: карточки с профессиями, мягкая игрушка Мишка, магниты, магнитная доска, «Чудесный мешочек», карточки с изображением веселого и грустного мишек.
Мотивация: появление игрушечного мишки.
Методы и приёмы: пояснения, поощрение, сюрпризный момент, физминутка, художественное слово.
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете, кто пришел сегодня к нам в гости.
Зверь забавный сшит из плюша:
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу!
Дети: Медведь
- Details
- Written by: Брендзий Наталья Викторовна Французова Галина Михайловна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1571
План-конспект занятия по развитию речи с использованием инновационных методик по теме «Лесная сказка»
Цель: развитие речи младших дошкольников.
Задачи:
- обогащение словаря (знакомство со словами: «шуршит», «листопад», «кружат» «боровик»; овладение средствами выразительности языка;
- развитие артикуляционного аппарата, развитие дикции и интонации;
- развитие лёгких и умение гармонично использовать дыхательные ресурсы;
- воспитание любви и интереса к литературе.
На занятии были использованы следующие инновационные методики:
- сопровождение речи движениями;
- дыхательная гимнастика;
- упражнение на координацию слова с движением;
- психогимнастика;
- артикуляционная гимнастика;
- упражнение на развитие речевого дыхания и голоса.
Материал: магнитофон; фонограмма звуков природы ( «Малыш в лесу»); картина с изображением осеннего леса; сухие листья, подвешенные на нитках к основе (на уровне губ детей); корзиночка; каштаны; пластилин белого цвета; дощечки для лепки; салфетки; стол.
- Details
- Written by: Хомякова Ольга Валентиновна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1683
«Поговори со мной, малыш!»
В наш век компьютерных технологий наблюдается тенденция задержки речевого развития детей. Становится «нормой» то, что 2, 3-х летний малыш имеет в словарном запасе до 10 слов, а порой и просто «мычит». Как же разговорить молчуна? Думаю, что мои рекомендации будут полезны как молодым родителям, так и воспитателям групп раннего дошкольного возраста.
- Вернемся к истокам. Наши бабушки любили играть с детками в «Ладушки», «Идет коза рогатая», «Сорока – белобока». Пальчиковые гимнастики. Игры с ладошками – один из самых древних и полезных способов общения с малышом. Современные психологи проводят параллель между движением пальцев ребенка и развитием разговорной речи. Детская пальчиковая гимнастика очень нравится малышам, поэтому выполнение упражнений часто сопровождается веселым смехом. Уделяйте пальчиковой гимнастике 5-10 минут ежедневно.
- Комментируйте каждый свой шаг, находясь дома, в группе детского сада. Например: «Сейчас мы будем варить вкусный суп. Мама возьмет картошку и помоет ее. Сонечка, подай мне, пожалуйста, морковку. Я ее почищу и натру на терке. Вот так. Покажи, как мы трем морковку. Вот, молодец!».
- Познавайте окружающий мир вместе с малышом. На улице обращайте внимание малыша на живую и неживую природу. Увидели собаку и комментируйте: «Смотри, Ванечка, собачка идет. Гляди, как быстро бежит и виляет хвостом. А как собачка лает? –Ав, ав. А слышишь как шумит ветерок и шуршит листва на деревьях – Ш, ш».
- Побуждайте ребенка к говорению. Очень полезно слушать простые детские песенки, напевать их и побуждать ребенка петь. Например, песня про паровозик. На припеве петь: «Чух, чух» Спросить ребенка: «Как паровозик едит? Быстро, быстро, чух, чух. А давай поедим как паровозик». Можно «поездить» по квартире, группе.
- Обязательно читайте детские книжки с яркими, «простыми» картинками. Специалист-практик Елена Янушко написала множество книг, пособий для развития речи детей до 1 года, до 2 и до 3 лет. Смысл ее рассказов про зайку в том, чтобы строить простые фразы, соответствующие возрасту ребенка. Постепенно усложняя, распространяя предложение. Например, разглядываю иллюстрации к книжке: «Это зайка, зайка маленький. Он скачет по тропинке прыг, прыг. Покажи как зайка скачет».
- Развивайте мелкую моторику, начиная с грудного возраста. Мешочки с крупами, сортеры с бусинами разной величины, формы и цвета, аппликация, пальчиковые краски, карандаши. Шнуровки, пластилин, мягкая масса для лепки – все это отличнее тренажеры для маленьких ладошек.
- Избегайте долгого просмотра мультфильмов по телевизору, планшету. «Развивающие» мультфильмы не заменят живого общения и не научат ребенка диалогической речи.
- Играйте сами! Учитесь играть с ребенком. Стройте пирамидки, считайте кубики, называйте цвета. Просите подать вам кубик, крышу, окно конструктора. Катайте машинки, мячи. Комментируйте свои действия и действия ребенка.
- Не бойтесь использовать простые фразы в своей речи общаясь с ребенком. Баба – бабушка, деда – дедушка, прыг-прыг – зайка прыгает, кач-кач – качаемся на качелях, би-би – сигналит машина, ах – утюг горячий. Ребенок начнет говорить именно с них, постепенно пополняя свой словарный запас, доходя до полных слов.
- Details
- Written by: Рудякова Надежда Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1454
«Сказочку я расскажу – правильно заговорю»
С каждым годом растет число детей, имеющих отклонения в развитии речи. А речь, как мы знаем, один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка в целом. Это обусловлено исключительной ролью речи в жизни человека. При помощи речи, общения ребёнок легко и незаметно для себя входит в окружающий его мир, узнаёт много нового, интересного, может выразить свои мысли, желания и требования. Речь — это деятельность, в процессе которой люди общаются друг с другом посредством родного языка. Без речевого окружения ребенок никогда не заговорит. Но и этого недостаточно для возникновения у него речи.
- Details
- Written by: Граф Татьяна Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1509
Конспект непосредственной образовательной деятельности в области «Речевое развитие» с дошкольниками во второй младшей группе «Игрушки в гостях у ребят».
Составлен Граф Т. Н.
Цель: формировать грамматическую сторону речи, побуждать использовать слова для обозначения предметов, их действий и качеств.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи: — продолжать учить детей с помощью взрослого составлять описательный рассказ об игрушке, отвечать на вопросы. Формировать грамматическую сторону речи, побуждать использовать слова для обозначения предметов, их действий и качеств. Развивать коммуникативные навыки – вовлекать детей в разнообразные формы общения: вступать в разговор со взрослыми, отвечать на вопросы воспитателя. ( «Речевое развитие»).
- формировать представления об игрушках (понятие, материал, части), развивать познавательный интерес. ( «Познавательное развитие»).
- вызвать интерес к игрушкам, воспитывать бережное отношение к предметам ( «Художественно-эстетическое развитие»).
- Формировать положительные отношения между детьми, воспитывать желание рассказывать и умение слушать других ( «Социально-коммуникативное развитие»).
- развивать двигательную активность детей ( «Физическое развитие»).
- Details
- Written by: Колмыченко Юлия Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1510
Развитие речи. Причем здесь мячи?
Как связаны мелкая моторика и развитие речи и причем здесь мячи? Все очень просто – на подушечках пальцев находится огромное количество нервных окончаний, которые отвечают и за речь в том числе. Поэтому крайне важно их стимулировать!
И мячи в этом один из главных помощников! Чем их больше разных, тем лучше!
Кроме того, что ребенок их трогает и изучает, делая непроизвольный массаж пальчиков, есть еще один очень действительный прием: выберете разные мячи одного цвета и рассказывайте: «Смотри – мячики, все мячики круглые и зеленые. Это БОЛЬШОЙ зеленый круглый мячик. А это КОЛЮЧИЙ зеленый круглый мячик». И так с другими свойствами: тяжелый, легкий, гладкий, маленький.
- Использование элементов кинезиологии при коррекции нарушения речи у детей дошкольного возраста.
- «Взаимосвязь правильного речевого дыхания в развитии речи у детей дошкольного возраста»
- Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Путешествие в сказку».
- Роль речевого дыхания в развитии речи дошкольников
- НОД Открытое занятие по развитию речи. Тема: «Путешествие по сказкам»
- Сказка как средство обогащения словаря детей старшего дошкольного возраста
- Открытое игра — занятие по развитию речи в группе раннего возраста Тема: «В мире игрушек А. Барто»
- Дидактическое пособие «Стишки. Учим быстро и легко»
- Статья на тему: «Обучение детей старшего дошкольного возраста рассуждениям как основа связной речи».
- Проект по познавательно-речевому развитию: «По страницам книг Агнии Львовны Барто»
