Конспект ООД: «Путешествие в страну Знаний» по речевому развитию (обучение грамоте) /старший дошкольный возраст/

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранск «Детский сад №89 комбинированного вида»

Подготовила: Андрюшина Н.Г., воспитатель высшей квалификационной категории Саранск 2024

Образовательная область: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Программное содержание:

1. Выявить и закрепить понятие детей о звуке, букве, слоге, слове и предложении.
2. Упражнять в умении делить слова на слоги, различать гласные и согласные звуки, ставить в словах ударения.
3. Закрепить умение делать звуковой анализ слова.
4. Упражнять в умении подбирать к слову родственные слова.
5. Развивать фонетический слух и внимание.
6. Развивать умение ориентироваться в пространстве, составлять предложения из слов, пользуясь схемой.
7. Развивать словесно- логическое мышление у детей, умение рассуждать и делать выводы.
8. Упражнять детей в умении разгадывать ребусы.
9. Формировать навыки совместной работы в паре, работы у доски.
10. Воспитывать желание учиться, ответственно относиться к выполнению заданий, дорожить дружбой.

Приемы и методы:

проблемная ситуация, сюрпризный момент, загадки, разгадывание ребусов, самостоятельная работа детей по выполнению заданий, работа у доски, работа в тетрадях, работа детей в парах, физ. минутка, пальчиковая гимнастика, дидактические игры, вопросы – ответы, рассуждения и выводы детей.

Оборудование:

письмо от Королевы страны Знаний, посылка со школьными принадлежностями, заданиями, предметные картинки, ребусы, игрушка – гном, схемы предложений, конверты с наборами слов для составления предложений, карточки-схемы для слова «школа», цветные карандаши для каждого ребёнка, простые карандаши, взаимоконтроль.

Предварительная работа:

игровые упражнения и дидактические игры на умение различать гласные и согласные звуки, умение делить слова на слоги, составлять из слов предложения, из предложений рассказ; упражнения на умение подбирать к слову родственные слова и прилагательные к существительным; разгадывание ребусов и кроссвордов; чтение слоговых таблиц, слов, коротких предложений и текстов; разучивание пальчиковой гимнастики «Скоро в школу мы пойдем» и физ. минутки к занятию; работа в тетрадях по печатанию букв и слов.

Ход занятия:

Воспитатель звенит колокольчиком, и дети собираются вокруг воспитателя.

Мой звонок звенит, заливается,

И ребята вокруг меня собираются.

- Дети, давайте возьмёмся за руки сделаем круг.

Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- Улыбнитесь, дети друг другу и подарите улыбки гостям.

Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо. Давайте послушаем его.

«Мои дорогие юные друзья! Я, Королева Знаний, приглашаю вас в гости, в мою страну Знаний. Мне так хочется узнать, чему же вы научились на занятиях по обучению грамоте. В стране знаний вас ждут интересные задания, которые вам предстоит выполнить. Хочу быть уверена, что вы готовы к школе. Желаю вам удачи!»

-Ну что, ребята, вы готовы отправиться в страну Знаний? Для начала отгадаем загадки о жителях страны Знаний, проведём разминку для ума:

1. Один мягкий и свистит

Другой, твёрдый и шипит

Третий вовсе запоёт

Хоть кто его произнесёт… (звук)

2. Чёрные птички

На белой страничке

Молчат, ожидают,

Кто их прочитает… (буквы)

3. Сначала я никак не мог

Прочесть с двух букв

Свой первый… (слог)

4. Звук я к звуку подберу

И его произнесу,

Если буквы в ряд сложу,

То его потом прочту… (слово)

5. Много слов я соберу

Меж собой их подружу

Понятным будет изложенье

То получу я… (предложение)

(звучит волшебная музыка)

- Все загадки отгадали и в волшебную страну попали. Ребята, а что это?

(обращает внимание на посылку)

- Да это посылка от Королевы Знаний! Давайте посмотрим, что в посылке.

(достаёт из посылки: тетрадь, азбуку, карандаши, ручку, пенал, ластик)

- Что это? Как назвать эти предметы одним словом? (школьные принадлежности)

- А вот и первое задание: (читает задание)

Названья предметов на слоги делите

И сколько в слове том частей – скорее вы скажите!

(дети определяют по хлопкам, сколько слогов в словах)

- А вот и второе задание:

У Королевы Знаний

Помощников не счесть,

Средь них один чудесный Гномик есть.

Воспитатель достает из посылки игрушку-гнома и показывает ее детям.

Он карточку со схемами в подарок вам принёс.

Вы ж проявите своё уменье,

Составьте со словами предложенья!

(показывает карточку со схемами предложений)

- Ребята, а кто скажет, что же такое предложенье? Что означают эти чёрточки? Почему здесь ставится вертикальная палочка? А, что означает эта точка? Какие ещё знаки могут стоять в конце предложения?

Воспитатель предлагает детям составить предложения по схемам. Дети составляют предложения по предложенным схемам из двух, трех и четырех слов.

Воспитатель предлагает детям сказать одно из предложений так, чтобы на конце предложения поставить!, а потом? знаки.

Физ. минутка:

Потрудились – отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот!

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

- А вот и третье задание:

Составить слово, состоящее из первых букв названий предметов

(дети догадываются, что это слово – ШКОЛА)

- Ребята, а какие вы знаете родственные слова слову «школа»?

(школьный, школьная, школьник, дошкольник)

- Да, сейчас вы ещё дошкольники, а скоро будете школьниками и будете учиться в школе. А какие родственные слова есть у слова «учиться»?

(учитель, ученик, учебник, ученическая и т.д.)

- Давайте напечатаем слово «школа» и сделаем звуко-буквенный анализ этого слова. Это и будет четвёртое задание от Королевы страны Знаний.

Но прежде сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика:

Скоро в школу мы пойдем (пальчики идут по парте)

И портфель с собой возьмем, (большими и указательными пальцами рисуют в воздухе портфель)

Ручку, книжку, карандаш, (загибают пальчики)

Мы в портфель положим наш (пальцами изображают портфель)

Будем мы читать, писать (ладошки перед собой)

И учиться все на пять (показать ладошки с разжатыми пальцами)

(один ребёнок работает у доски, другие за столами)

Воспитатель предлагает детям для звукового анализа воспользоваться схемой слова «школа» и цветными карандашами.

Вопросы:

1. Сколько слогов в слове «школа»? Как узнали? Выделите слоги.
2. Назовите ударную букву в слове «школа», ударный слог? Поставьте ударение.
3. Назовите и обозначьте фишкой соответствующего цвета звуки в слове «школа»
4. Гласные звуки – это что?
5. Какие звуки мы называем согласными?
6. Сколько же звуков и букв в слове «школа»?

- Молодцы! Думаю, Королева страны Знаний будет довольна вами. И теперь пятое задание:

Королева страны Знаний прислала нам ребусы и предлагает отгадать зашифрованные слова (бабочки, экран, гроза, стрижи, дорога и др.)

Воспитатель вывешивает на доску задания-ребусы, дети разгадывают их.

- Переходим к шестому заданию.

Воспитатель раздаёт на столы по несколько напечатанных слов и предлагает ребятам составить из них предложения, дети работают парами. Читает задание:

Здесь ветер сильно погулял,

И слова все разбросал,

Вы их вместе соберите,

И предложение прочтите.

Дети работают за столами парами. Они достают из конвертов слова и составляют из них предложения. За тем по очереди, начиная с первого стола, зачитывают составленные предложения.

1. МНЕ КУПИЛИ ПОРТФЕЛЬ.
2. СКОРО МЫ ИДЕМ В ШКОЛУ.
3. МЫ БУДЕМ УЧИТЬСЯ.
4. МЫ ХОТИМ МНОГО ЗНАТЬ.
5. ПОКА МЫ ДОШКОЛЬНИКИ.
6. МЫ ЛЮБИМ СВОЙ ДЕТСКИЙ САД.

Воспитатель обращает внимание детей, что из предложений получился рассказ и просит одного или двух детей пересказать его, соблюдая последовательность предложений. Воспитатель хвалит детей.

(читает письмо Королевы страны Знаний)

«Молодцы ребята! Вы успешно выполнили все задания. Учитесь хорошо и будьте счастливы!»

- Все задания Королевы Знаний мы выполнили. А что вам больше всего понравилось, какое задание было особенно трудным, интересным? Вы, ребята, молодцы! Теперь вы смело можете идти в школу.