Конспект занятия в старшей группе по региональному компоненту «Священная долина плато Укок и Хранительница Алтая»

Возрастная группа: Старшая группа (5-6 лет)

Хранительница Алтая (знакомство с историей плато Укок и археологической находкой на основе принципов уважения и бережного отношения).

Цель: Формирование уважительного отношения к культурному наследию и природе родного края через знакомство с историей плато Укок.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с понятием «плато», с уникальной природой плато Укок – «Священной долиной».
• Дать первоначальное, адаптированное представление об археологии как о науке, которая бережно изучает старину.
• Формировать понимание, что древние находки – это не «страшные мумии», а часть истории, которую нужно уважать.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, воображение, связную речь.
• Развивать умение делать выводы на основе наглядного материала.
• Развивать мелкую моторику в процессе творческой деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство уважения к культуре, традициям и верованиям коренных народов Алтая.
• Воспитывать бережное отношение к природе и истории.
• Формировать чувство гордости за уникальное наследие своей республики.

Принцип подачи материала: Крайне бережный, уважительный, без акцента на мистику или страх. Акцент на охране, покое и уважении.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа:

• Рассматривание карты Республики Алтай, нахождение Кош-Агачского района.
• Беседа о горах, долинах, о том, что такое «священное место».
• Чтение алтайских легенд о духах гор (в адаптированном виде).

Материалы и оборудование:

1. Мультимедийная презентация с тщательно подобранными изображениями: красивейшие пейзажи плато Укок (летние и зимние), снежные барсы, орлы, лошади. Изображения самой находки (мумии) – НЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ.
2. Рисунок или фото реконструкции внешнего вида «принцессы» (например, рисунок в алтайском стиле, как она могла выглядеть при жизни), фотографии точных копий (реплик) её одежды, украшений из музея.
3. Аудиозапись звуков природы: ветер, горный поток, пение алтайских народных инструментов (комус, топшур).
4. Глобус или физическая карта мира/России.
5. Материалы для творчества: синяя или фиолетовая бумага (для ночного неба), белая и золотая гуашь, кисточки, палочки для керлинга (или ватные палочки), блестки, заранее вырезанные из бумаги силуэты гор, юрт, оленей.

Ход занятия:

I. Организационный момент

Дети сидят полукругом. Звучит спокойная алтайская мелодия.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в одно из самых загадочных и красивых мест не только нашего Алтая, но и всей планеты. Это место силы и покоя. Чтобы настроиться на путешествие, закройте глаза на секунду и представьте, что вы стоите на ровной земле, вокруг – высокие-высокие снежные горы, дует свежий ветер, а небо такое синее и близкое, что кажется, можно дотронуться. Открывайте глаза. Мы отправляемся на плато Укок.

II. Основная часть

1. Беседа о плато Укок.

Воспитатель: Плато – это ровная площадка высоко в горах, как стол. Укок – очень древнее и холодное плато, его называют «Священной долиной», «Крышей мира». (Показ слайдов с пейзажами). Здесь живут редкие животные, например, снежный барс – ирбис, и горный орел. Алтайцы с древности считали это место особенным, где соединяются земля и небо. Сюда приходили для общения с духами, для молитв. Это место тишины и уважения.

2. Рассказ о находке.

Воспитатель: Очень-очень давно, много веков назад, на этом плато жили древние люди. Они любили свою землю, украшали одежду красивыми узорами, верили в духов природы. Когда уходил из жизни важный человек, его хоронили высоко в горах, с почетом. А холод и лёд плато Укок, как волшебный холодильник, на долгие-долгие века сохранили одну такую древнюю могилу.

Ученые-археологи – это такие люди-детективы, которые аккуратно и бережно изучают старину. Они нашли это захоронение. Там была женщина из знатного рода. Её одежда и головной убор были украшены золотом и красивыми узорами. (Показ реконструкции одежды и внешности, НЕ фотографии мумии).

Её стали называть «Хранительницей Алтая» или «Принцессой Укока», потому что она словно охраняла покой этого священного места все эти века. Многие алтайцы верят, что она – древняя прародительница, и её покой нельзя тревожить.

3. Дидактическое рассуждение «Почему это важно?»

Воспитатель: Ребята, как вы думаете:

• Почему ученые работали так осторожно? (Чтобы не разрушить, сохранить для истории).
• Что нам могут рассказать узоры на её одежде? (О том, как люди видели мир, о животных, которые их окружали).
• Почему об этой находке знают во всём мире? (Потому что это уникальная история, которая помогает понять прошлое).
• Как мы должны относиться к таким местам и находкам? (С большим уважением, не шуметь, не мусорить, беречь).

4. Физкультминутка «Хранители плато»

Мы поднялись на плато, (Поднимаемся на носочки, руки вверх)

Ветерок щекочет нос. (Помахать ладонями перед лицом)

Там ирбис, как котёнок, спит, (Наклониться, изобразить сон)

Орёл в небесах парит. (Махи руками, как крыльями)

Мы не шумим, мы храним (Пальчик к губам, затем руки прижать к сердцу)

Покой долины снежной.

III. Творческая часть

Коллективная работа «Звёздная ночь на плато Укок».

Воспитатель: Давайте создадим наше священное плато. Оно особенно красиво ночью, когда все спит, и только звёзды охраняют его покой.

• Дети делятся на подгруппы:

1. Группа «Горы»: приклеивает заранее вырезанные силуэты гор на основу.
2. Группа «Небо»: рисует звёзды и Млечный путь белой и золотой гуашью (можно методом набрызга через зубную щетку или точечно ватными палочками, посыпают блестками).
3. Группа «Жизнь»: аккуратно приклеивает силуэты юрт, спящих оленей у подножия гор.

Работа проходит под спокойную музыку. Воспитатель помогает и направляет.

IV. Итог. Рефлексия

Готовая картина вывешивается на видное место.

Воспитатель:

1. В какое удивительное место мы сегодня «совершили путешествие»? (Плато Укок).
2. Кто такая «Хранительница Алтая»? (Древняя женщина, которую бережно нашли ученые, она помогает нам узнавать историю).
3. Почему это место особенное и как мы должны себя там вести? (Это священное, тихое место природы. Его нужно беречь и уважать).
4. Посмотрите на нашу картину. Она передает покой и красоту этого места. Вы все сегодня были настоящими хранителями – хранителями знаний и уважения к своей земле.