Педагогический сценарий открытого занятия в яслях на тему «Народная игрушка»

Возрастная группа: дети 2–3 лет (первая младшая группа).

Цель: приобщение детей к русской народной культуре через знакомство с традиционными игрушками; развитие речи, внимания, мелкой моторики.

Задачи:

• познакомить детей с русскими народными игрушками (матрёшка, дымковская игрушка, свистулька);
• учить различать игрушки по форме, цвету, узору;
• развивать эстетическое восприятие, воображение, память;
• активизировать словарный запас (названия игрушек, их элементов);
• формировать умение отвечать на вопросы, повторять простые фразы;
• воспитывать интерес к народному творчеству.

Материалы и оборудование:

• сундучок с народными игрушками (матрёшка, дымковская барыня, глиняная свистулька);
• иллюстрации к стихотворениям А. Барто из цикла «Игрушки»;
• аудиозапись русской народной мелодии;
• цветные карандаши, листы с контурными изображениями матрёшек (по количеству детей).

Ход занятия

I. Организационный момент (3–4 мин)

Воспитатель звенит колокольчиком и произносит:

«Колокольчик, мой дружок,

Собери детей в кружок!»

Дети собираются вокруг воспитателя.

Воспитатель:

— Здравствуйте, девочки и мальчики! Давайте поиграем в нашу любимую игру.

Коммуникативная игра «Дружат в нашей группе»

(дети повторяют движения за воспитателем):

Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Мы с тобой подружимся, маленькие пальчики:

1–2–3–4–5 — начинаем мы играть.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

II. Основная часть (12–15 мин)

1.

2. Беседа об игрушках

Воспитатель:

— Ребята, вы любите игрушки? (Да.)

— А что вы с ними делаете? (Играем.)

Показ иллюстраций к книге А. Барто «Игрушки». Дети по очереди читают знакомые стихи (или повторяют за воспитателем).

1.

2. Знакомство с народными игрушками

Воспитатель показывает сундучок:

— Посмотрите, какой красивый сундучок! Давайте посмотрим, что там внутри.

Достаёт народные игрушки:

— Здесь игрушки необычные, старинные. С ними играли наши бабушки, когда были маленькими. В старину игрушки делали своими руками: из глины — свистульки, из дерева — матрёшки, из тряпочек — куколки.

1.

2. Рассматривание матрёшки

Воспитатель:

— Как называется эта игрушка? (Матрёшка.)

— Из чего она сделана? (Из дерева.)

— Значит, она какая? (Деревянная.)

— Посмотрите, какие они красивые! У каждой — расписной сарафан, платок, передник.

Краткий рассказ о происхождении матрёшки (адаптированная версия для малышей):

Давным‑давно жил мужичок, у которого заболела дочка. Он сделал для неё деревянную куколку, разрисовал яркими красками. Девочка назвала её Матрёшей. Так появилась матрёшка — добрая игрушка, сделанная с любовью.

1.

2. Игровая деятельность

Игра «Разбери-собери матрёшку»

Воспитатель разбирает матрёшку, комментируя:

Была одна матрёшка, а теперь сколько? (Много!)

Дети по очереди пробуют разобрать и собрать матрёшку.

Музыкальная игра «Пляшем с матрёшкой»

Под русскую народную мелодию воспитатель произносит:

Я к вам собиралась,

Долго‑долго наряжалась.

Поиграть хочу немножко!

У кого в руках матрёшка,

Тот попляшет с ней немножко.

Двое детей берут матрёшек и танцуют в кругу, остальные хлопают.

III. Заключительная часть (3–4 мин)

1.

2. Рефлексия

Воспитатель задаёт вопросы:

— С какими игрушками мы сегодня познакомились?

— Какая игрушка вам больше всего понравилась? Почему?

— Хотите ещё поиграть с матрёшкой?

3.

4. Творческое задание

Дети получают листы с контурными изображениями матрёшек и цветные карандаши. Воспитатель предлагает раскрасить сарафан матрёшки, выбирая любимые цвета.

Итог занятия: дети познакомились с русскими народными игрушками, научились различать их по материалу и внешнему виду, участвовали в играх и творческой деятельности.

Продолжительность: 20–25 минут.

Методические рекомендации:

• использовать яркий, эмоционально насыщенный материал;
• поддерживать активность детей через частую смену деятельности;
• поощрять любые попытки детей отвечать на вопросы и участвовать в играх;
• при необходимости адаптировать сложность заданий под уровень группы.