Совместная образовательная деятельность воспитателя и детей по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «Чудесная роспись по камню»

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие; познавательное развитие.

Тема: Чудесная роспись по камню.

Цель: Формировать познавательную активность детей при исследовании свойств камня. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков на камне.

Задачи: Познакомить детей с разнообразием камней в окружающей среде. Учить обследовать природный материал. Развивать воображение, творчество, наблюдательность. Воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением скал и гор; Чтение Л. Толстой "Умная галка". Беседы: "Где живет камень?", "Камни — какие они?".

Оборудование: коробочка с коллекциями разных камней, камни для росписи, пластилин, баночки с водой, гуашь, салфетки, кисти.

Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие»; «Познавательное развитие»; «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, познавательная.

коммуникативная.

Методы:

Игровой (сюрпризный момент, сказка).

Наглядный (природный материал, картинки).

Словесный (напоминание, показ, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Введение в игровую ситуацию.

Ребята, отгадайте загадку: Что это такое? В горах его много, по форме разный, маленький и большой, но твердый. Чтоб не мешал, его с дороги убрать надо.

В пыли на дороге ненужным лежит.

Меняет он форму, меняет он цвет,

А в стройке годится на тысячу лет.

Тяжелый, большой – одному не поднять,

А может быть легким – в ладошке лежать.

Кто, дети, загадку мою отгадал? Кто этот предмет по приметам узнал?

Дети: Камень.

Рассматривание камней. Беседа.

Воспитатель: — Что вы видите в лаборатории?

- Какого цвета камни?

- А по размеру? Покажите самый большой камень, самый маленький.

Какой камешек вам понравился больше всего? (почему?)

Возьмите камешек в руку. Какой он? (холодный)

Давайте согреем его.

Дыхательная гимнастика «Согреем камешек»

Дети кладут камешки на ладошку и стараются согреть их своим дыханием.

Определение свойств камней

- Камни могут быть шершавыми и гладкими. Давайте выберем гладкий камень.

Его приятно трогать руками. Он такой гладкий, что может выскользнуть из рук, его называют голышек. (Дети выбирают гладкий камень и показывают его воспитателю).

А вы знаете, как образуются гладкие камни?

Гладкие камни привезены с моря, морские волны то поднимают, то опускают камешки — они бьются друг о друга, уголки их стачиваются, и получается такой гладкий камешек.

Теперь возьмите в одну руку пластилин, а в другую камень, сожмите обе ладошки. Что произошло? (Пластилин мягкий, а камень твердый).

Вывод: Значит камень твердый, холодный, некоторые камни шероховатые, а некоторые гладкие.

Физкультминутка

По дорожке мы пошли,

Много камешков нашли.

Присели, собрали

И дальше пошли.

Вот налево мы пошли

Серых камешков нашли

Присели, собрали

И дальше пошли.

Вот на горку мы пошли

Белых камешков нашли

С собой в садик принесли (движения выполняются по тексту)

Воспитатель Ребята, а как вы думаете, что можно сделать из камня? (забор, дорожку, дом, клумбу)

А еще что можно делать с камушками? (играть)

Воспитатель: А еще камни можно разрисовать. Посмотрите, как можно раскрасить камни. (Дети рассматривают картинки, на которых изображены различные разукрашенные камни). Хотите. чтобы и у нас такие были?

Я предлагаю вам стать художниками и красиво разрисовать свои камни.

Что нам для этого понадобится?

Самостоятельная работа детей (воспитатель помогает малышам)

Заключительная часть.

-Ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось! Скажите, а что вы нарисовали на своих камешках? Как вы назовете свои камни? (Дети придумывают название и обсуждают свои работы).

Детские работы ставятся на выставку.