Проект на тему: «Как у нас – то, на Дону».

Проблема: «Недостаточный уровень знаний детей о традициях и культуре Донского края».

Актуальность.

Воспитание любви и уважения к родному краю является важнейшей составляющей нравственно патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего края, надо его знать.

Именно знания истории Донского края дают возможность глубже понимать истоки нашей нации, её культуру и формируют основу национального самосознания. Изучение обрядов, обычаев, традиций казачества открывают перспективу сознательного осмысленного усвоения ценностей духовной культуры, развития речи, которая позволяет обогащать лексику, овладевать навыками словообразования, словесного общения и включение их в содержание образования.

Цель:

формирование у детей интереса к культуре, быту и искусству казачьего народа, развитие нравственной и познавательной культуры дошкольников, развитие свободной творческой личности ребёнка.

Задачи проекта:

• познакомить с традициями Донского края, культурой, искусством, особенностями характера, поведения.
• обогащать словарный запас детей типично донскими словами;
• формировать у детей умение рассуждать, делать умозаключения;
• развивать творческое воображение и фантазию детей, вовлекая их в театральные действия и художественное творчество;
• воспитывать культуру отношения к другому и самому себе;
• развивать интерес к донским праздникам, особенностям казачьего характера (желание быть воином, трудоспособным, радушным, гостеприимным, заботливым хозяином);
• формировать эмоциональную отзывчивость и интерес к образцам донского декоративно – прикладного искусства.

Ожидаемые результаты:

• развитие у детей интереса к культуре и истории Донского края;
• развитие познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
• совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей;
• развитие эмоциональной отзывчивости.

Работа с родителями:

• изготовление макетов казачьего быта;
• игрушек для сюжетно- ролевых игр,
• создание презентации «Как у нас на Дону»,
• создание альбомов по казачеству.

Содержание проекта:

I этап — подготовительный.

• Подбор и систематизация методической и художественной литературы, наглядных и дидактических пособий. Изучение методической литературы по проектной деятельности
• Привлечение специалистов ДОУ (музыкального руководителя. Физ. инструктора) к участию в проекте.
• Анализ предметной среды группы по проблеме.
• Разработка диагностического материала. Выявление уровня развития детей.
• Разработка проекта, формулировка цели и задач проекта.

II этап — практический.

ОО «Социально- коммуникативное развитие».

Задачи: Продолжать учить играть всем вместе, дружеским взаимоотношениям со сверстниками. Расширять кругозор. Воспитывать у детей патриотические чувства, любовь к родному дому, городу, уважение к окружающим нас людям

• Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «В донском курене», «Посиделки в казачьем стиле».
• Дидактические игры: «Подбери узор для костюма», «Узнай технику по узору».
• Рассматривание иллюстраций о предметах быта, уклада жизни казаков, казачьих костюмов, военных походах, оружии казаков.

ОО «Познавательное развитие».

Задачи: Расширять и закреплять знания детей о родном крае, познакомить детей с историей возникновения Казачества. Воспитывать патриотические чувства к своей малой Родине.

Беседы: «Хозяйкины помощники – предметы быта»,

• «Как воспитывали казака (девочек и мальчиков)»,
• «Сердце матери – лучше солнца греет (отношение казаков к женщине — матери)»,
• «Казачий костюм»,
• «Казачья кухня».
• «Казаки –люди вольные (заповеди казаков)».
• «Военные походы», «Казачьи традиции, обряды».
• Казачья символика.
• Просмотр DVD о Казачестве.

Конструирование.

Задачи: Упражнять в составлении планов строительства. Формировать совместную поисковую деятельность. Совершенствовать конструкторские способности.

• «Мы построим Курень сами».

ОО «Речевое развитие».

Задачи: Закреплять понятие «малая родина»; обогащать словарный запас детей новыми терминами, развивать связную речь.

Совершенствовать навык ведения диалога. Развивать поэтический слух, учить понимать образную речь.

• Прослушивание диска «Донские сказки».
• Чтение сказок П. Лебенко: «Петрусь-мальчонка русский», «Бисеринка», «Сказка о Чудище-заморском, девице-красавице и серой волчице», «Игнатка», «Иван Светильник», «Про царскую дочь и козлёнка» и др.
• Чтение рассказов: «Донская степь» М. Шолохов, «Донская степь в романе «Тихий Дон»» М. Шолохов, «Легенды о травах», «Незнакомые насекомые» Д. Долинский и др.
• Заучивание пословиц и поговорок о родине, загадки.

ОО «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи: Продолжать знакомить детей с природно-экологическим своеобразием родного региона, открыть простор для детской фантазии;

развивать творческое мышление, интерес к самостоятельной деятельности, фантазию и воображение. Учить слушать, импровизировать, развивать ритмику движений, учить соответствовать выбранной роли.

Изо-деятельность:

Рисование:

• Рисование элементов Семикаракорской росписи.
• «Осень на Дону».
• «На машине, на машине с поля едет урожай...»

Аппликация:

• «Осень на Дону».

Лепка:

• Лепка казачьей утвари, изготовление плоскостных кукол.
• «Хлебом богаты наши нивы и поля». ( «Хлебный колос».)

«Музыкальная деятельность:

• Слушание и пение казачьих песен, частушек;
• элементы казачьих танцев,
• импровизированное исполнение на народных инструментах.

ОО «Физическое развитие».

Задачи: Развивать ловкость, физическую выносливость, смекалку через русские народные подвижные игры и забавы.

Подвижные игры:

• «Жмурки», «Золотые ворота», «Гуси-лебеди», «Салки», «Казаки», «Колечко», «Пуговица» «Краски», «Карусель».

III этап – заключительный.

• Подведение итогов проекта.
• Театрально-музыкальное развлечение «Казачьи посиделки».

Вывод.

В ходе работы по проекту мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. Мы очень надеемся, что проводимая нами работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.