| Формирование представлений о планете Земля в процессе экологического образования детей старшего дошкольного возраста. |
| Занятия по Экологии | |||
| Автор: Судакова Юлия Александровна | |||
| 09.04.2026 05:25 | |||
|
В настоящее время необходимость формирования представлений о планете Земля обусловлена социальным заказом общества, который заключается в воспитании личности к бережному сохранению природного наследия нашей планеты. Представления о Земле, полученные в процессе познания окружающего мира путем его чувственного отражения, закладывают не только образный фундамент интеллекта дошкольника, но и нравственные ценности. В дошкольном образовании основополагающим нормативно-правовым документом выступает Федеральный Государственный образовательный стандарт (ФГОС ДО), который выдвигает определенные требования к осуществлению образовательной области «Познавательное развитие», в которой большое значение уделяется формированию и развитию «первичных представлений детей о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы». ФГОС ДО базируется на личностно-ориентированных образовательных технологиях и предусматривает «формирование основ экологических представлений у детей – воспитание гармоничной, грамотной, творчески активной и социально адаптированной личности, способной чувствовать и понимать внешний мир, чутко и с любовью относиться к природе, ценить и беречь ее» Проблемы экологического образования были предметом исследований Анатолия Никифоровича Захлебного, Ивана Дмитриевича Зверева, Никиты Николаевича Моисеева, Ирины Трофимовны Суравегиной, и др., которые разработали общетеоретические и методологические аспекты экологического образования. Формирование познавательной активности у детей может происходить в разных видах и формах деятельности, в том числе игровой деятельности, экспериментировании, наблюдении за объектами и явлениями живой и неживой природы.
Актуальность темы обоснована наличием у детей интереса к неизведанному и таинственному. Мы допускаем возможность формирования у детей старшего дошкольного возраста элементарных представлений о космосе, законах природы, отдельных физических понятий. Содержание работы по формированию представлений о планете Земля может быть разделено на несколько смысловых частей. Первый этап работы — знакомство детей с понятием «планета Земля». Воспитатель приносит в группу глобус с географической картой мира. В свободное время предлагает детям рассмотреть глобус и подумать, что обозначают пять цветов: синий, зеленый, желтый, коричневый, белый, а затем найти знакомое им море, реку. Главное на данном этапе — привлечь внимание детей к глобусу, вызвать интерес и желание узнать побольше. Воспитатель обращает внимание детей на форму Земли, что она круглая. (Мы не одни во Вселенной. Задача педагога рассказать детям, что существует над землей, над нами, о Вселенной. В первую очередь, это то, что ребенок может видеть: Солнце, облака, звезды, Луна т.е. различные небесные явления. Через наблюдения, дети ощущают себя — частью природы, культуры, человеческого общества.) Чтобы плодотворно работать по данной теме, в детском саду должно быть достаточно обширное собрание детской художественной и познавательной литературы о космосе. Многие материалы в развивающей среде устроены так, что дети работают с ними без помощи взрослого и используют их в свободной деятельности: дидактические игры и пособия, альбомы, иллюстрации, игры, карточки – кроссворды и т. д. Второй этап— нормирование представлений о странах, их особенностях и общих чертах. Воспитатель снова вносит в группу глобус (карту), но уже не с географической, а с политической картой мира. Сравниваются два изображения Земли, дети пытаются ответить на вопрос, почему они разные. (Воспитатель объясняет, что на глобусе изображены разные страны, в которых живут люди Земли. Предлагает посмотреть на нашу страну — Россию, а потом показывает страны, которые называют дети.) Такая работа может проходить не только и не столько на общих занятиях, сколько в беседах с подгруппами детей, во время просмотров видеофильмов, рассматривания книг, картин. На каждом занятии стараются сочетать слово, музыку и изображение. Это способствует более яркому, наглядному и образному восприятию ребенком темы занятия. В работе представлены рекомендации по построению содержания занятий по формированию элементарных астрономических представлений (соавторы: Тятюшкина Нина Николаевна и Ермак Оксана Анатольевна): 1. Ориентируясь на примерную тематику занятий, сформулировать программное содержание. 2. В соответствии с тематикой занятия подготовить информационную справку для детей (то знание, которое будет сообщаться детям, или на основе которого будет построено обсуждение). Важно: информация должна быть научно обоснованной. 3. Продумывая методы и приемы работы, следует отдавать предпочтение тем, которые будут стимулировать детскую активность. (Активность детей – главное условие успешного освоения материала.) 4. Обеспечить продуктивную деятельность, с помощью которой ребёнок сможет закрепить пройденное или отрефлексировать результат своей работы. 5. Для удовлетворения познавательных интересов, формирования способности проверять собственные гипотезы, необходимо в каждое занятие включать элементарные опыты. У нас были проведены занятия на темы: Занятие «Планеты Солнечной системы» Цель занятия: создание условий для расширения представлений детей о Солнечной системе. На занятии дети узнали, что в Солнечной системе 8 планет (Первоначально Плутон считали девятой классической планетой, но с 2006 года он считается карликовой планетой и крупнейшим объектом пояса Койпера.), большинство из которых названы в честь греческих и римских богов, воспитанники также узнали, что в космосе кроме планет и звёзд есть кометы и астероиды. Дети с помощью одного из методов рисования – отпечатывания моделировали на бумаге собственную Солнечную систему. Занятие «Наша планета – Земля» Цель занятия: создание условий для углубления представлений о планете Земля как общем доме людей, животного и растительного мира. На занятии дети работали с глобусом, рассказали, что означает каждый цвет на глобусе, узнали, что такое заповедник, водили хоровод для нашей планеты. Была проведена игра на интерактивной доске на сервисе ЛёрнингАпс. Викторина «Наша Земля» Цель занятия: создание условий для формирования представлений о том, что планета Земля — большой общий дом. Ребята были разделены на две команды. Цель каждой команды – отвечать правильно на вопросы и заработать как можно больше баллов. Проведено четыре конкурса на экологические знания дошкольников. По итогам викторины команды награждены медалями за 1 и 2 места. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
|
Формирование представлений о планете Земля в процессе экологического образования детей старшего дошкольного возраста.
