Конспект интегрированного занятия «Космическое путешествие»

Группа: дети с ЗПР (6–8 лет)

Форма: подгрупповое занятие (4–6 человек)

Длительность: 25–30 минут

Цели:

• Закрепить представления о космосе, планетах, космонавтах.
• Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.
• Активизировать речь, расширять словарный запас (космос, ракета, шлем, гравюра, инопланетянин).
• Формировать умение действовать по инструкции, доводить начатое до конца.

Задачи:

• Образовательные: учить различать понятия «космос», «земля», «инопланетянин»; закреплять навыки раскрашивания и процарапывания (гравюра).
• Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, пространственное восприятие, зрительный анализ.
• Воспитательные: воспитывать интерес к коллективной работе, умение слушать друг друга.

Оборудование и материалы:

Иллюстрации космоса, ракет, инопланетян Заготовка шлема из бумаги/картона (силуэт) или настоящий детский шлем (игрушечный). Восковые мелки, фломастеры.

Листы с чёрной фоном (готовые под гравюру) или листы, закрашенные чёрной гуашью.

Палочки для процарапывания (зубочистки с тупыми концами, стеки).

Клей, ножницы, вырезанные элементы (глаза, щупальца, ноги) для инопланетянина.

Мяч или массажный мячик.

Звездочки-наклейки для поощрения.

Ход занятия

1. Организационный момент (3 мин)

Приветствие в кругу.: «Ребята, к нам сегодня прилетел гость с планеты „Полянка“. Он спрятался в конверте. Кто это?» (достаёт картинку инопланетянина из газеты, сделанной детьми на прошлой неделе).

Вопросы: «Как вы думаете, откуда он прилетел? На чём? Что надето у космонавта на голове?» (шлем). Активизация словаря.

2. Повторение: наша космическая газета (5 мин) Педагог показывает газету, которую дети делали ранее. «Давайте вспомним, кого мы рисовали?» (инопланетяне, ракеты, звёзды).

Задание «Найди такого же»: педагог показывает карточку с инопланетянином, дети находят похожего в газете. Развитие зрительного внимания.

3. Основная часть – работа по станциям (15 мин)

Станция 1. «Раскрась шлем космонавта» (3–4 мин)

Каждый ребёнок получает силуэт шлема. Нужно раскрасить его любым цветом (или по образцу: белый с синей полоской). Педагог комментирует: «Шлем защищает голову в космосе. Без него нельзя выходить в открытый космос!»

Для детей с трудностями – обводка контура по точкам, затем раскрашивание.

Станция 2. «Космическая гравюра» (5–6 мин)

• Педагог раздаёт чёрные листы (это «космическая темнота»). «На прошлом занятии мы уже делали гравюры. Давайте процарапаем звёзды и планету».

Инструкция: «Держим палочку как карандаш, сильно не давим. Процарапываем круг – это планета, вокруг точки – звёзды».

• Если ребёнок не справляется – педагог делает пунктирные линии для процарапывания.

Станция 3. «Собери инопланетянина для газеты» (5 мин)

Детям выдаются вырезанные детали: туловище (овал), глаза (2 круга), руки-щупальца (полоски), ноги.

Задание: наклеить на лист так, чтобы получился смешной инопланетянин. «У него может быть 3 глаза или 4 руки – фантазируйте!»

Коллективная работа: потом всех инопланетян вклеиваем в новую газету (продолжение традиции).

4. Физминутка «Космонавты» (2 мин)

«Мы летим на ракете» (руки над головой – ракета).

«Надеваем шлем» (имитация надевания).

«В невесомости плывём» (медленные движения руками, наклоны).

«Видим в иллюминаторе инопланетянина – машем ему» (дети машут).

Повтор 2 раза.

5. Заключительная часть (3–5 мин)

Каждый ребёнок показывает свой шлем, гравюру и инопланетянина. Педагог хвалит за старание.

Рефлексия: «Что вам больше всего понравилось? Что мы сегодня делали?» (шлем, гравюру, клеили пришельца).

Сюрпризный момент: «Инопланетянин оставил нам звёздочки за работу» – наклейки на ладошку или на шлем.

Прощание: «До новых космических приключений!»

Дифференцированный подход (для детей с ЗПР): Для детей с низкой моторикой – более крупные детали, палочки с утолщением. Для детей с быстрой утомляемостью – сокращение времени на каждом этапе, выбор одной-двух станций. Для неговорящих – альтернативная коммуникация (жесты, карточки «да/нет»).