Конспект ООД по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционной техники в старшей группе «Полет в космос»

Задачи:

Образовательные:

• расширять кругозор, знания детей о космосе;
• развивать цветовосприятие, чувство композиции, колорита;
• познакомить с нетрадиционной техникой – рисованием свечой;
• побуждать детей передавать в рисунке картину космического пейзажа, используя впечатления, полученные при рассматривании репродукций, чтении литературы о космосе.

Воспитательные:

• воспитывать у детей стремление к познанию окружающего мира.
• воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба;
• воспитывать чувство гордости за великие достижения нашей страны в области космонавтики.

Развивающие:

• развивать умение создавать сюжет, реализовывать замысел в рисунке;
• развивать эмоциональную отзывчивость, фантазию, воображение;
• развивать общую и мелкую моторику;
• развивать речь детей через обогащение и активизацию словаря словами: Солнечная система, Галактика, Вселенная, планеты, спутник, комета, метеорит.

Дидактические и учебные материалы:

• аудиозапись песни «Я – Земля» (музыка В.Мурадели, слова Е.Долматовского);
• иллюстрации с изображением космоса, космических кораблей, фото Ю.А. Гагарина (слайды);
• изобразительные материалы: свечи, акварель, кисти №6;
• бумага формата А4 для акварели;
• палитра.

Предварительная работа:

• Чтение художественной и познавательной литературы.
• Рассматривание иллюстраций и слайдов о космосе, космических аппаратах, о небе.
• Беседы о космосе, о строении Вселенной и об истории космонавтики.
• Просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты».

Взаимодействие с родителями:

• Наблюдение звёздного неба.
• Чтение художественной и познавательной литературы о космосе.

Интеграция образовательных областей:

• «Художественно — эстетическое развитие»
• «Познавательное развитие»

- «Социально — коммуникативное развитие»

- «Физическое развитие»

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, отгадайте загадки:

Он не летчик, не пилот,

Он ведет не самолет,

А огромную ракету.

Назовите, кто же это? (Космонавт)

Чудо-птица – алый хвост

Полетела в стаю звезд. (Ракета)

Ребята, кто знает, какой праздник отмечает наша страна 12 апреля? (ответы детей)

Правильно, это день Космонавтики. Это праздник в честь летчиков-космонавтов, в честь ученых, инженеров и рабочих, которые создают ракеты, космические корабли и спутники.

Мы гордимся тем, что первым в космос полетел русский человек. Кто это был? (Ю. А. Гагарин). (Воспитатель обращает внимание детей на портрет космонавта.)

Сегодня мы с вами попробуем изобразить космический пейзаж. Но сначала давайте рассмотрим эскизы и иллюстрации неба, звезд, планет. (Просмотр и анализ слайдов.)

Каким мы видим небо в солнечный день? (яркое, голубое)

А в пасмурный? (серое)

А во время заката? (оранжево-розовое)

А может ли оно быть темно-синим, фиолетовым, черным? (да, ночью)

Конечно, ночью небо становится темно-синим, загорается тысячами звезд. Таким небо видим мы, художники, фотографы. Ночное небо выглядит так, если смотреть на него с Земли. А давайте пофантазируем, представим, что мы поднялись на ракете вместе с космонавтами так высоко, что Земля превратилась в голубой шар внизу… Как может выглядеть теперь ночное небо? (оно стало ярче, звезды и планеты стали больше…)

То, о чем вы говорите, уже не небо. Ученые называют это космическим пространством. Оно хоть и безвоздушное, но заполнено звездами, кометами, планетами и другими космическими телами.

Далее воспитатель знакомит детей с новой техникой рисования и показывает, как нарисовать свечой звезды маленькие и большие, планеты, ракету. Затем наносит фон акварелью. Напоминает, что можно использовать различные оттенки темных цветов: фиолетовый, синий, черный.

Дети приступают к продуктивной деятельности под звучание аудиозаписи песни «Я – Земля». Воспитатель оказывает помощь детям, которые затрудняются в прорисовывании объектов свечой, в смешивании красок.

В ходе занятия проводится физкультминутка:

Звезды блещут в вышине. (пальчиками «трогают» звезды на небе)

Отправляемся к Луне? (вытягивают руки вверх)

Мы усядемся в ракеты, (вытягивают руки вперед, имитируют управление штурвалом)

Пролетаем все планеты. (приветственно машут руками)

Вот мы по Луне гуляем,

Космонавтов поджидаем. (ходьба на месте)

Ищем камешки в песке, (выполняют наклоны)

Их сжимаем в кулаке. (сжимают кулачки перед собой)

Чтоб побольше их собрать, -

Надо чаще приседать. (выполняют приседания)

Хватит по Луне гулять,

Продолжаем рисовать. (садятся на свои места)

Пока работы подсыхают, дети рассматривают свои рисунки и рисунки товарищей. Выбирают рисунок, на котором большое количество звезд, на котором изображено самое светлое небо, самое темное, самое разноцветное.

Воспитатель. На какой ракете вы хотели бы полететь в космос? (дети выбирают понравившиеся работы и поясняют свой выбор)

Заключительная часть.

Воспитатель хвалит детей за старание и красивые работы и читает стихотворение Я.Акима, которое предлагает выучить дома:

Пилот в космической ракете

На Землю глянул с высоты.

Еще никто, никто на свете

Такой не видел красоты!

Внизу, за стеклами кабины

В молочных облаках лежал

Далекий, маленький, любимый

Земной голубоватый шар.

Оформление выставки детских работ.