Методические рекомендации по использованию дидактического игрового пособия «Чудо коврик»

Низкая познавательная активность детей с ЗПР создает значительное препятствие в ходе коррекционно-развивающей работы. Организацию дефектологической помощи осложняют такие характерные особенности детей с ЗПР, как:

• несформированность произвольной регуляции поведения
• отсутствие или слабость учебной мотивации, преобладание игровых мотивов
• сниженная работоспособность
• неустойчивость внимания, особенности мыслительной деятельности, низкий уровень развития памяти и восприятия
• низкий уровень сформированности потребности в познании окружающего мира.

Поскольку учебный мотив у детей с ЗПР резко снижен, они пытаются избежать непривлекательной, а порой и непосильной для них ситуации учения, интеллектуального напряжения и потому отказываются от выполнения заданий. Традиционные занятия для таких детей не интересны и мало эффективны, поэтому педагогу в своей работе необходимо использовать такие средства и методы, которые будут способствовать усвоению необходимых знаний и умений.

От того насколько заинтересован ребенок в образовательном процессе будет зависеть результат всей коррекционно-развивающей работы. форме. Используя дидактические игры в коррекционно-развивающей работе с детьми с ЗПР на подгрупповых и индивидуальных занятиях следует помнить, что:

• эмоциональным настроем педагог должен вызвать положительное отношение ребенка к игре
• дидактические игры должны быть доступны и понятны детям, соответствовать их возрастным и психологическим особенностям
• в каждой дидактической игре должна ставиться своя конкретная обучающая задача, которая соответствует теме занятия и коррекционному этапу
• при подготовке к проведению дидактической игры рекомендуется подбирать такие цели, которые способствуют не только получению новых знаний, но и коррекции психических процессов ребенка с ЗПР
• игра должна нести смысловую нагрузку и соответствовать эстетическим требованиям
• создавая игру следует продумать варианты с усложнением (по содержанию, дидактическим задачам, игровым действиям и правилам)

Актуальность данного пособия в том, что игры с дидактическим пособием увлекательны, познавательны, интересны для детей, и доступны в работе с детьми разного возраста.

Целевая аудитория.

Дидактическое пособие ориентировано на детей дошкольного возраста (5-7 лет) с задержкой психического развития.

Назначение дидактического игрового пособия.

Многофункциональное дидактическое пособие представляет собой мобильный, полифункциональный набор мягких пазлов развивающей и познавательной деятельности.

Дидактическое пособие помогает ребенку:

1. организовать информацию по изучаемой лексической теме, лучше понять и запомнить материал.
2. повторить пройденный материал.
3. самостоятельно собирать и организовывать информацию.
4. развивать интеллектуальное мышление, память, восприятие.
5. учиться отвечать на поставленный вопрос полным предложением в правильной последовательности;
6. активизировать словарный запас.

Цель: соотносить количественный и порядковый счет от 1 до 9, развитие математического восприятия и мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с ЗПР.

Задачи:

1. Закреплять знания о порядковом счете до девяти.
2. Формировать у детей представления о цифрах.
3. Подбирать нужную фигуру в соответствующий пазл.
4. Упражнять в пространственной ориентации.
5. Развивать основы логического мышления детей, внимание, память, а так же расширять кругозор.
6. Активизировать словарный запас, стимулировать зрительный, слуховой анализаторы.
7. Развивать мелкую моторику рук детей.

Использовать дидактическую игру можно:

• с подгруппой детей
• индивидуально
• как организованную детскую деятельность

- как самостоятельную детскую деятельность.

Дидактический материал:

Пособие представляет собой:

• 9 мягких пазлов, с прорезанными в середине отверстиями разной формы.
• На пазлах имеются липучки, чтобы ребенок самостоятельно размещал там материал.
• Карточки- цифры с липучками.
• Карточки согласно лексической тематике (с липучками).

Игровое пособие стимулирует: познавательную, коммуникативную, игровую, двигательную деятельность детей.

Дидактическое игровое пособие является частью РППС группы и отвечает принципам трансформируемости, полифункциональности и вариативности.

Примерные варианты игровых заданий:

Игра «Побери нужную фигуру» (простой вариант)

Ход игры: части пазлов нужно разместить согласно: форме пазла, количеству предметов расположенных на нем и соответствующей цифре.