Пальчиковые игры для детей раннего возраст, как одно из средств успешной адаптации ребенка к детскому саду.

Адаптация – тяжелое испытание для детей, и вызывает, как, правило, серьезные переживания у их родителей.

Родители, отдавая ребенка в детский сад, испытывают тревогу за его судьбу. Чутко улавливая состояние и настроение своих близких, особенно мамы, ребенок тоже тревожится.

Поэтому задача педагога –прежде всего успокоить взрослых: пригласить их осмотреть групповые помещения, показать шкафчик, кровать, игрушки, рассказать, чем ребенок будет заниматься, во что играть, познакомить с организацией воспитательно-образовательного процесса, с режимом дня, вместе обсудить, как облегчить период адаптации.

Мне бы хотелось остановится на пальчиковых играх, которые входят в класс дидактических игр.

Пальчиковые игры занимают одно из главных мест в образовательном процессе детей младшего возраста.

Известно, что существует прямая связь между развитием мелкой моторики и развитием мышления ребенка. Чем более ловкие пальчики – тем более гибкий ум.

Пальчиковые игры развивают мелкую моторику пальцев рук малыша. У пальчиковых игр есть еще одно преимущество – они помогают прочнее налаживать контакт взрослого с ребенком. Когда мы с малышами повторяем стихотворные строки с одновременным движением пальцами у малышей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, развивается память, быстрое запоминание знакомых строк, способность согласовывать движения и речь.

Пальчиковые игры несут в себе много преимуществ,

готовят малыша к счёту, в другие побуждают действовать, используя обе руки, что помогает лучше осознать понятия выше и ниже, сверху и снизу, право и лево. Пальчиковые игры, в которых малыш ловит или гладит руку взрослого или другого ребёнка, хлопает его по руке или загибает пальцы партнёра по игре, важны для формирования чувства уверенности у ребёнка.

Я произношу текст пальчиковых игр максимально выразительно с правильной интонацией: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполняю синхронно с текстом или в паузах. С начала Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе со взрослым или с его помощью.

Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Такие игры дарят деткам здоровье, на кистях рук находится множество точек и при поглаживании происходит связь с теми или иными органами. Если у ребенка движение пальчиков будет развито в соответствии с возрастом это очень хорошо скажется на речевом развитии.

Пальчиковые игры помогают:

• Развивать речь.
• Повышать работоспособность кары головного мозга.
• Развивать у ребенка психические процессы: мышление, внимание, память, воображение.
• Снимать тревожность.
• Нести в себе моменты радостного общения с близкими людьми.

Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.

Таким образом с научной точки зрения адаптация – это активный процесс изменений функций организма и психики применительно к окружающей среде.

Пальчиковые игры играют значимую роль в адаптационный период детей пребывания детей в детском саду

Безусловно, в адаптации одна из главных ролей принадлежит педагогу

• Создавая у ребенка положительное отношение ко всем процессам, развивая различные умения, соответствующие возрастным возможностям, формируя потребность в общении со взрослыми и детьми, он обеспечивает решение воспитательно-образовательных задач уже в период привыкания ребенка к новым условиям и те самым ускоряет и облегчает протекание адаптационного процесса.

Совет родителям:

Не ставьте перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст).

Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может "отбить" интерес к игре.

Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание) или поменяйте игру.

Стимулируйте подпевание детей, "не замечайте", если они поначалу делают что-то неправильно, поощряйте успехи.

Детский сад

Этот пальчик хочет спать, (загибаем большой палец)

Этот пальчик прыг в кровать, (указательный)

Этот пальчик прикорнул, (средний)

Этот пальчик уж уснул. (безымянный)

Встали пальчики. Ура! (мизинец)

В детский сад идти пора! (разжимаем кулак)

Овощи

Мы капустку рубим-рубим,

Мы капустку солим-солим,

Мы капустку трём-трём,

Мы капустку жмём-жмём.

(Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочерёдное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачки)

Репка

Тянут, тянут бабка с дедкой

(Вытягивание пальцев за ногтевые фаланги)

Из земли большую репку:

Вот пришла бы наша внучка,

Помогла б собачка Жучка.

Где же кошка, мышка – крошка?

(Одноимённые пальцы прикасаются друг к другу.)

Хоть держалась крепко,

Вытянута репка.

*