Конспект воспитательного мероприятия «Путешествие в зимний лес»
Конспект итогового воспитательного мероприятия для детей по теме «Зима» с использованием технологии «Гимнастика мозга» «Путешествие в зимний лес»
- Глухова Наталья Александровна, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 90» г. Череповец Вологодская обл.
- Назарова Татьяна Олеговна, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 90» г. Череповец Вологодская обл.
Пояснительная записка
Тема воспитательного мероприятия: «Путешествие в лес»
Направление: познавательно-экологическое
Целевая аудитория: воспитанники подготовительной к школе группы компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи (6-7 лет)
Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы педагога: итоговое воспитательное познавательно-экологическое мероприятие по теме «Зима» проведено в соответствии с комплексно-тематическим планированием педагогов подготовительной к школе группы № 3 компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи «МАДОУ «Детский сад № 90».
Предварительная работа: занятия по познавательному развитию «Дикие звери готовятся к зиме», «Начало зимы. Зимняя одежда, обувь, головные уборы», «Зимующие птицы», «Как живут звери зимой?», беседа «Красная книга Вологодской области», наблюдения за зимующими птицами, организация «Птичьих столовых», чтение и обсуждение стихов о зиме, рассматривание зимних пейзажей, сюжетных картинок, продуктивная деятельность на данную тему, разучивание новых упражнений «Гимнастики мозга».
Актуальность использования в воспитательном мероприятии технологии «Образовательная кинезиология» ( «Гимнастика мозга», Пол Деннисон, Гейл Деннисон, Сиротюк, Дж. Айрес)
Проблема сохранения и целенаправленного укрепления здоровья детей основная в современной педагогике.
Федеральный Государственный Стандарт дошкольного образования определяет такую составляющую, как здоровье дошкольников как один из важнейших результатов.
Физическому воспитанию в детском саду всегда уделяется большое внимание. Как известно, растущему организму нужны физические нагрузки и только физкультурные занятия не могут восполнить необходимых нагрузок. Двигательная деятельность пронизывает все время пребывания ребенка в дошкольном учреждении. Задача педагога состоит в том, чтобы создать для этого необходимые условия. Использовать в работе наиболее эффективные методы, которые позволяют сохранять и укреплять здоровье детей. Для решения этих задач используются здоровье сберегающие технологии. За счет использования таких технологий поддерживается положительное отношение ребёнка к себе, уверенность в своих силах и доброжелательное к окружающим, становится благоприятной атмосфера обучения и межличностного общения, в повседневную жизнь ребенка включаются новые нормы поведения, полезные для здоровья.
Использование педагогами упражнений здоровьесберегающей технологии «Образовательная кинезиология» так называемой «Гимнастика мозга» (Пол Деннисон, Гейл Деннисон, Сиротюк, Дж. Айрес) позволяет активизировать полноценную деятельность ума и тела дошкольника, помогает научить ребенка управлять своей эмоциональной, физической и умственной жизнью. Эти интегрирующие упражнения пробуждают систему «интеллект-тело» и приводят её к готовности обучению.
Еще К.Д. Ушинский в своих работах отмечал: «Дайте ребенку подвигаться, и он одарит вас опять десятью минутами внимания, а 10 минут живого внимания, если вы сумели ими воспользоваться, дадут вам в результате больше целой недели полусонных занятий». Именно поэтому упражнения «гимнастики мозга» эффективно использовать в процессе не только обучающей, но и воспитательной деятельности.
Таким образом использование упражнений в процессе образовательных и воспитательных мероприятий приводит к следующим положительным результатам в воспитании старших дошкольников: обеспечение эмоционального подъема, снижение тревожности; снижение нагрузки левого полушария головного мозга при усилении нагрузки правого полушария; стимулирование процесса запоминания и познавательного интересов у дошкольников.
Цель: воспитание первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
Задачи:
Воспитательные:
- воспитывать навыки экологически правильного поведения в природе;
- воспитывать у детей навык самоконтроля за речью, движениями и эмоциональным состоянием;
- воспитывать культуру речевого общения, умение выслушивать рассказы товарищей;
Образовательные:
- уточнить представления детей о зимних явлениях в неживой природе;
- формировать навыки самоконтроля за соблюдением правил безопасного поведения на природе;
- закрепить представление о зимующих птицах и жизни животных в лесу в зимний период.
Коррекционно — развивающие:
- активизировать словарь детей по теме «Зима»;
- упражнять в употреблении словаря – действий, признаков;
- развивать умение логически последовательно выстраивать своё высказывание;
- развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
- продолжать развивать навыки и умения при выполнении упражнений «Гимнастики Мозга».
Оборудование:
Демонстрационный материал: картина «Чего мы не оденем зимой», картинки с изображением кормушек для птиц, музыкальный отрывок «Птичьи голоса», карточки упражнений «Гимнастика Мозга», мольберт микрофон.
Раздаточный материал: карточки «Назови приметы зимы», «Составь предложение»; картинки с изображением корма для птиц, подзорная труба, массажный мяч, модули, предметы для похода: рюкзак, термос, телефон, компас, аптечка, запасные рукавички.
Методы и приёмы:
Наглядные: рассматривание схем, картин, моделей.
Словесные: беседа, прослушивание аудиозаписи, словесная игра с массажным мячом, отгадывание загадки, интервьюирование,
Практические: подбор картинок, выполнение упражнений «Гимнастики мозга», физкультминутка, дидактические игры, работа с моделью предложения.
Ход деятельности:
1. Эмоционально-физический настрой на совместную деятельность
«Питье воды»
Дети проговаривают слова и выполняют упражнения:
С добрым утром! С новым днём!
«Кнопка Мозга»
Утро доброе встречай!
«Тянем – потянем»
День хороший начинай!
2. Постановка детьми цели предстоящей совместной деятельности
-Дети к нам пришло сообщение от Деда Мороза. После новогодних праздников он вернулся к себе в Великий Устюг. Но, он очень хочет узнать, как обстоят дела в лесах Вологодской области зимой.
-Ваши предложения? (слушает высказывания детей)
-Надо спросить у моего папы он ездил на лыжах в лес.
-Можно отправиться в лес и посмотреть.
-Мы не сможем вот так одни отправиться в лес, но мы можем совершить виртуальное путешествие. Например, по череповецкой Тропе здоровья.
- Кто из вас был на тропе здоровья? Зачем люди туда ходят?
-Люди ходят туда гулять, ездить на лыжах, кормить птиц.
- Хорошо, что мы решили?
-Мы решили отправиться в лес.
- Зачем?
-Мы узнаем, что там происходит и потом расскажем об этом Деду Морозу.
-Для путешествия нам необходимо взять с собой предметы, которые могут пригодиться в лесу! Что возьмем с собой?
Игра «Собери рюкзак»
Дети выбирают из предложенного набора предметов: телефон, космос, термос, аптечку, рюкзак, запасные рукавички.
-Чтобы отправиться на прогулку в зимний лес надо правильно одеться. Назовите и выберите нужные для прогулки предметы одежды.
Дидактическая игра «Чего мы не оденем зимой», «Назови зимнюю одежду, головные уборы и обувь» (следить за правильным употреблением окончаний слов)
Дети называют предметы одежды, стикерами закрывают ненужное
-Мы отправляемся в путешествие. Вспомните правила поведения в зимнем лесу. Из набора экологических знаков вам надо выбрать нужные для зимнего путешествия.
-Нельзя шуметь
-Бросать мусор
-Нельзя ломать ветки.
-Нельзя разводить костер
-Нельзя забирать животных и птиц домой
-Нельзя рубить ёлки.
-Мы с вами будем гулять по лесным тропинкам останавливаться на полянках и расставлять экологические знаки.
-Можно смотреть, слушать, любоваться красотой зимнего леса.
- А какая погода может быть зимой?
Дидактические игры «Назови приметы зимы», «Назови признак»,
Дети выбирают карточку, рассказывают о явлениях в неживой природе зимой
Солнце светит мало, день короткий, а ночь длинная
Часто идет снег, после снегопада в лесу глубокие сугробы
Часто дует холодный, ледяной ветер
Небо часто покрыто низкими облаками
Деревья стоят голые, покрыты снегом
Реки замерзли, покрыты толстый слоем льда и снега
-Пора отправляться в путешествие
Физкультминутка «Путешествие в лес»
Дети выполняют упражнения «Гимнастика мозга»
«Перекрестный шаг»
«Качалка»
«Ленивые восьмерки»
А вот и первая полянка: «Добавь слова и составь предложение»
-Мы с вами в лесу. Помогите сделать запись в нашем дневнике наблюдений за погодой. С помощью магнитных схем, к опорным словам (основе – простым предложениям) добавляются слова – признаки, действия, предметы. Таким образом, составляются распространенные предложения.
Дополнительные вопросы:
-Зима что сделала? Наступила, какая зима? Трещат, какие морозы?
-Деревья покрыты чем? Иней какой?
-Снег какой? Появились, какие сугробы? Что сделал снег?
-Что произошло с реками? Лёд какой? Как нужно вести себя в период морозов? При гололеде? Сильном ветре? Чем можно заниматься во время оттепели.
-Какие явления в природе происходят зимой (гололед, оттепель, метель, снегопад, вьюга, заморозки). Объясни слово.
Дети работают с моделью предложения
Релаксация
- Мы оказались на следующей полянке. Присаживайтесь на пенечки, отдохнем.
- Звучат голоса птиц.
Дети сидят на мягких модулях с закрытыми глазами, слушают музыку (голоса птиц).
Работа в группах
Дидактическая игра с массажным мячом «Каких птиц можно встретить в лесу зимой».
Перекатывают мяч между ладоней и передают массажный мячик друг другу, называют зимующих птиц
-Расскажите, как живут зимой птицы? Чем питаются? Кто помогает птицам? Почему так важно помогать птицам?
Отвечают на вопросы
Рассмотрите кормушки, которые люди развесили в лесу. Выберите карточки с изображением корма для птиц и разместите на изображения кормушек.
-Чем нельзя кормить птиц, какой корм не подходит.
Рассматривают, размещают карточки, обмениваются впечатлениями
Нельзя кормить хлебом, конфетами, кормом для животных.
-Отгадайте птицу, которая не нуждается в подкормке, она сама добывает себе корм.
- Вся рябая, клюв крючком
Перья пестрые торчком.
А глаза горят, как плошки.
Вдвое больше, чем у кошки…Это сова!
Изобразите сову (прикрепляет картинку на магнитную доску)
«Сова»
Дети выполняют упражнение «Гимнастика мозга»
А каких зверей мы можем встретить зимой в лесу. Как нужно вести себя, чтобы встреча прошла безопасно для вас и для животных. Вспомните о том, как люди заботятся о животных леса?
Называют, объясняют
-Расскажите о том, как звери приспособились к жизни зимой.
Лесники развозят траву для лосей и зайцев. Овощи, желуди и специальный корм для кабанов и белок.
-Животные ведут зимой скрытый образ жизни, но догадаться о том, что они в лесу мы можем по следам оставленными на снегу. Посмотрите на них и попробуйте догадаться «Чьи это следы?»
Ответы детей
Дидактическая игра с подзорной трубой «Я вижу?»
-Представьте, что у вас в руках подзорная труба. Оглянитесь, что вы сможете увидеть в лесу.
Называют ассоциативный ряд, связанный с понятием «зимний лес»: сугроб, ель, лиса, тропинка и т.д.
-Каких зверей и птиц, занесенных в Красную книгу нашей области, вы бы смогли увидели в свои подзорные трубы?
-Куропатка белая, филин, сычик воробьиный, неясыть, дятел зеленый.
Зубр.
-Молодцы, но нужно заботиться не только о животных, занесенных в Красную книгу, но о обо всем лесе.
-Какие экологические знаки вы предлагаете разместить в лесу.
Выбирают знаки и прикрепляют на картину с изображением зимнего леса.
-Путешествие наше заканчивается, и я предлагаю нам вернуться в детский сад. А какие игры на свежем воздухе ждут нас на прогулке. Напомните правила поведения на зимней прогулке.
-Можно лепить снеговика, кататься на лыжах, на санках, играть в хоккей и т.д.
Составляют схему «Правила поведения на зимней прогулке».
-Мы вернулись в детский сад! Какие вы веселые и довольные!
Изобразите ваши эмоции.
Педагог выставляет карточки
«Позитивные точки»
Дети выполняют упражнения
«Вращение шеей»
Позвольте взять у вас интервью:
Отвечают на вопросы:
-Наша прогулка не навредила природе?
-Наша прогулка не навредила природе.
-Что полезного нам удалось сделать?
-Разместили экологические знаки
-Помогли найти нужный корм для птиц.
-Вспомнили правила поведения в лесу.
-О чем мы сможем написать в письме Деду Морозу?
-Теперь мы можем написать ответ Деду Морозу.
-Зимой в лесу красиво. Но, очень холодно.
-Люди развесили для птиц кормушки и подкармливают их.
-В лесу много животных.
-В лесу много зимующих птиц.
-Я предлагаю вечером написать обо всем Деду Морозы и нарисовать рисунки о том, как прекрасны наши вологодские леса в зимнее время.
-А еще вспомнить как наши писатели, художники и композиторы создали свои картины русской зимы.
Мотивация на последующую познавательно-экологическую деятельность:
- Давайте смастерим свою Красную книгу Вологодской области, поместим в ней не только зверей и птиц, но и рыб, растения, насекомых.
