КОНСПЕКТ НОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «Что такое зима?»

Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, здоровье, физкультура, музыка, социализация.

ЦЕЛЬ:

1. Расширять знания детей о времени года – зиме, о явлениях природы, которые происходят в этот период, о зимних играх и видах спорта.
2. Продолжать формировать связную речь, учить связно, лаконично отвечать на поставленные вопросы. Активизировать словарный запас детей. Упражнять в подборе глаголов, образовании родительного падежа существительных.
3. Развивать внимание, мышление, воображение, мелкую моторику.
4. Закреплять знания детей о том, как избежать переохлаждения и сохранить здоровье в зимнее время.
5. Воспитывать желание общаться с новыми друзьями, помогать им.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

просмотр мультипликационного фильма «Катерок» и презентации «Что такое снег?», слушание и пение песни В.Шаинского «Чунга-Чанга», наблюдения на прогулке.

Оборудование:

ТСО: мультимедийный проектор, магнитофон, диктофон. Магнитный мольберт, иллюстрации для игры «Зимние вида спорта»

индивидуальные карточки с заданиями, карта-схема для рассказывания о времени года.

Ход занятия

Привлечь внимание детей сигналом «Поступило сообщение».

Воспитатель (читает на мобильном телефоне): Ребята, нас приглашают сегодня в путешествие на остров «Чунга-Чанга». Путешествие будет необычным тем, что общаться мы будем с его жителями в сети Интернет.

На экране появляются герои мультфильма (слайд №1).

Сигнал «Поступило сообщение».

Воспитатель (читает от лица героев мультфильма сообщение):

«Здравствуйте, ребята. Мы узнали, что у вас сейчас зима. Мы не знаем, что такое зима. Там, где мы живем, всегда жарко. Расскажите, пожалуйста, что такое зима».

Воспитатель предлагает детям рассказать все, что они знают о зимней погоде (часто идет снег, на улице становится холодно и люди одевают теплую одежду, мало светит солнце, …). (С использованием карты-схемы ?)

Воспитатель: Молодцы!

Отличается зима, от весны и лета

Очень снежная она

Вся в снегах одета.

Реки скованы все льдом

И в узорах стекла,

Иней на ветвях висит,

Вьюга воет в окна.

Небо серое с утра,

Падают снежинки.

( пока читаю стихотворение на экране картины с изображением зимних пейзажей)

Воспитатель: Ребята, как называется явление природы, когда падает снег?

Дети: Снегопад.

Воспитатель: У нас зимой бывает снегопад. На острове Чунга-Чанга нет чего?

Дети: Снегопада.

Образование родительного падежа.

Аналогично проводится работа со словами: вьюга, метель, сугроб, лед.

А сейчас мы все превратимся в снежинки и под музыку изобразим их.

-Покажите, как летают снежинки в тихую, солнечную погоду.

- А вот поднялась метель, как закружились наши снежинки.

Сигнал «Поступило сообщение».

«Спасибо, мы поняли, что такое зима и снегопад. А можно ли играть со снегом?»

Дети перечисляют игры, в которые можно играть зимой. (слайд №6).

Воспитатель: Зима – замечательное время для занятий спортом. Давайте расскажем нашим новым друзьям о зимних видах спорта!

Задание: «Найди зимние виды спорта и предметы для них»

Мальчики ищут картинки с зимними видами спорта, называют, прикрепляют на магнитную доску.

Девочки находят картинки с атрибутами к зимним видам спорта, называют, прикрепляют рядом с соответсвующей картинкой.

(Хоккей – клюшка, фигурное катание – коньки и т.д.)

Физминутка «Зимние забавы»:

Я буду показывать вам карточки, а вы будете выполнять движение:

Снежки-дети приседают, берут снег, формируют комочки ладонями, бросают,

Снежинки – приседают, руки как будто падает снег,

Лыжи – имитируют движение лыжников,

Вьюга – дуют и кружатся,

Валенки – прыгают на одной ноге.

Сигнал «Поступило сообщение».

«Большое вам спасибо, что рассказали нам о зимних играх и спорте, но мы хотим узнать еще больше о том, что бывает зимой.

Упражнение «Назови действие» (со «снежком»)(подбор глаголов)

Воспитатель: Я буду говорить незаконченное предложение, а тот, кому я передам снежок, договорит несказанное мной словечко. Зимой метель... (метёт). Ночью ветер в трубах... (воет, завывает). Из снеговой тучи снежинки... (падают, летят, кружатся). В лесу зимой голодный волк... (воет). На зиму медведь в берлоге... (засыпает). Мороз щёки и нос... (щиплет). Зимой вода в реке... (замерзает). Иней на ветках деревьев... (блестит). Зимой снег всё вокруг... (накрывает). Деревья зимой... (спят). Под снегом травка зимой... (греется). Зимой насекомые... (прячутся).

( в кругу)

Сигнал «Поступило сообщение».

«Ребята, после ваших рассказов нам даже стало холодно! А вы что делаете зимой, чтобы согреться и не заболеть?»

Дети: (Варианты ответов)

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам выполнить со мной игровые упражнения. ( или пальчиковую игру по теме «Зима»)

Да-да-да –

Наступили холода

(Потереть ладошки друг о друга)

Да-да-да –

Превратилась в лед вода

(Мягко провести большими пальцами рук по шее сверху вниз)

Ду-ду-ду –

Поскользнусь я на льду.

(Указательными пальцами помассировать крылья носа)

Ду-ду-ду –

Я на лыжах иду.

(Растереть ладонями уши)

Ды-ды-ды –

На снегу есть следы.

(Приставить ладони ко лбу «козырьком» и энергично растирать лоб движениями в стороны – к середине лба.

Ди-ди-ди –

(Хлопки в ладоши)

Ну, заяц, погоди!

(Погрозить пальцем)

Сигнал «Поступило сообщение».

Воспитатель: Друзья, мы очень хотим приехать посмотреть зиму, помогите нам подобрать зимнюю одежду!

Игровое упражнение «Что лишнее?»

Воспитатель: Чтобы наши друзья увидели, какие красивые снежинки у нас зимой, давайте нарисуем снежинки и пошлем им по электронной почте.

Задание: дорисуй снежинку по точкам. (за столами)

На экране появляются герои мультфильма (слайд №10). Сигнал «Поступило сообщение».

«Дорогие ребята! Спасибо, вам, что вы так много рассказали нам о зиме. А сейчас нам надо спешить, чтобы поделиться знаниями со своими друзьями. До новых встреч!».