Конспект занятия «Утренний туалет — последовательность действий»
Раздел программы: Социально – бытовое самообслуживание.
Тема: «Утренний туалет»
Цель: Развитие санитарно — гигиенических навыков.
Задачи: Учить различать предметы личной гигиены, использовать их по назначению.
Развивать умение соблюдать последовательность утреннего туалета.
Воспитывать заботу о своем здоровье.
Тип занятия: Комбинированный
Структура занятия представлена пятью частями.
- Организационный момент (Работа с интерактивной доской)
- Введение в тему. (Работа по интерактивной доске, Отгадывание тематических загадок, Д/и: «Найди пару»)
- Актуализация знаний. (Нейро/и: «Разложи, как показано», Сюжетно –ролевая игра: «Девочка чумазая», игра: «Плохо-хорошо», новое слово (ватные палочки- новый предмет для чистки ушей.)
- Практическая работа. (Д/и: «Прянички», Алгоритм чистки зубов, новое слово «алгоритм», с помощью глобального чтения поиск своего стакана)
- Итог.
Методы: словестный, наглядный, игровой.
- Загадывание загадок, беседа.
- Сюжетно-ролевая игра, нейроигра.
- Интуитивное ( «Глобальное») чтение.
- Предметно-практическая деятельность.
Целевая аудитория: Дети с ограниченными возможностями в развитии. Возраст 11-18 лет.
1. Организационный момент:
Воспитатель: Дети, сегодня у нас гости. Гости посмотрят, что мы знаем и умеем.
Итак, начнем. Сейчас мы будем работать по интерактивной доске. Сегодня 17 марта (повторяем хором). Какое сегодня число (опрос – показ на доске.). Какое сейчас время суток? (ответы)
Кто мне скажет, какое сейчас время года? (весна) – показ картинки.
Какой сейчас месяц? (март) – показ надписи.
Послушайтестихотворение про март.
Рыхлый снег темнеет в марте,
Тают льдинки на окне,
Зайчик бегает по парте
И по карте на стене.
Скажите, дети, весна уже совсем прогнала зиму или еще бывают морозы и холода. (ответ)
Бывает еще холодно, особенно ночью. Мерзнут птички.
Давайте покажем как им холодно. Они замерзли и съежились, заплакали.
Выглянуло солнышко, они стали отогреваться, крылышки расправились. Птички заулыбались.
Хорошо. Молодцы.
Сейчас мы пройдем в класс и встанем на линейку возле доски.
Проверьте всю информацию на нашей мини – доске (дата, время года, время суток).
Визуальное расписание:
Сегодня на занятии мы будем работать с интерактивной доской, беседовать, играть, повторим уже изученный материал, узнаем новое, выполним практическую работу, подведем итог. (Работа с визуальным расписанием)
2. Введение в тему:
Воспитатель: Сегодня мы с вами будем говорить об утреннем туалете. Подумайте и скажите, что это за утренний туалет?
Для подсказки мы обратимся к нашей мини доске. (работа по картинкам «утро»
Какие предметы нам понадобятся для утреннего туалета? Это предметы личной гигиены.
Работа по интерактивной доске завершена.
Воспитатель: Пройдите к круглому столу и встаньте вокруг.
Сейчас я буду загадывать загадки, а вы слушайте и находите ответ на картинках. (Работа по кейсу «Предметы личной гигиены»)
3. Актуализация знаний:
Воспитатель: Встаньте на линейку. Я раздам вам картинки. Необходимо найти такую картинку на парте и сесть за ней.
Давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Разложи, как показано»
(Нейроигра на соотнесение картинки с изображением).
Сейчас мы немного поиграем. Я раздам карты с заданиями, а вы должны поставить картинки, как на образце. (Работа с карточками пекс).
На картинке изображены ватные палочки. Кто знает, для чего они нужны? Это новое слово. Повторите хором. (вывесить на доску) Молодцы.
Воспитатель: Каждое утро все дети идут в туалет, переодеваются из пижамы в одежду, умываются, завтракают и идут в умывальник. Кто мне скажет, для чего вы туда идете? (ответы)
Правильно, чистить зубы. Для чего нужно чистить зубы?
Вдруг стук в дверь. Заходит девочка чумазая.
Воспитатель:
- Ой, девочка, ты кто?
–– Я, Соня
–– Посмотрите, какая она чумазая. Соня, ты сегодня умывалась?
–– Нет
Рано утром на рассвете
Умываются мышата, и котята,
и утята, и жучки и паучки.
Ты одна не умывалась
И грязнулей осталась.
Воспитатель: Девочка чумазая,
Где ты руки так измазала?
Черные ладошки, на локтях дорожки.
–– Я на солнышке лежала,
Руки к верху я держала,
Вот они и загорели.
–– Ах ты девочка чумазая,
Где ты носик так измазала?
Кончик носа черный
Буд-то закопченный.
–– Я на солнышке лежала
Носик к верху я держала,
Вот он и загорели.
Девочки, как вы думаете, какие предметы личной гигиены нам понадобятся, чтобы умыть нашу гостью? (мыло, вода, полотенце)
Дети выбирают предметы, которые лежат на столе.
Воспитатель:
-А зубы ты почистила?
-Нет.
Воспитатель:
Девочки давайте научим Соню ухаживать за полостью рта.
Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру.
Игра «Плохо-хорошо»:
«Я забываю чистить зубы по утрам»
«Я не люблю молочные продукты»
«Я чищу зубы утром и вечером»
«Я всегда прополаскиваю рот после приема пищи»
«Я всегда посещаю врача-стоматолога»
«Я боюсь показывать свои зубы врачу»
«Я очень люблю конфеты «Ириски»»
«Я иногда пользуюсь чужой зубной щеткой»
«Я забываю менять старую щетку»
Воспитатель: Давайте вспомним, что мы уже сделали – отметим на визуальном расписании.
4. Практическая работа: Правильно. Давайте покажем нашей гостье, как нужно правильно чистить зубы.
Воспитатель:
Для этого я испекла пряники, но они не простые, а с зубками. Посмотрите, потрогайте их. Посмотрите, зубки на пряниках замарались. Сейчас мы будем чистить зубы на пряниках. Возьмите зубные щетки так, как вы сами чистите зубы.
а) Откуда мы выметаем мусор в первую очередь?
Ответ – показываем (изнутри).
б) Откуда мы выметаем мусор теперь?
Ответ – показываем (снаружи, снизу вверх, сверху вниз).
в) Что нужно чистить теперь?
Ответ – показываем (крыша зубов).
г) Что нужно делать теперь?
Ответ – показываем (полировка – наводим блеск, круговые движения).
Воспитатель:
Давайте вспомним алгоритм чистки зубов. Составьте из картинок алгоритм.
Теперь нужно проверить правильность ваших алгоритмов, сверьте с образцом. Молодцы.
Хорошо. А теперь вы пойдете чистить зубы. Для этого нужно раздать стаканчики. Давайте поиграем.
Представьте, что я не умею читать. Помогите мне узнать, где чей стаканчик.
(Работа – интуитивное чтение ( «глобальное»).
Раздаются стаканчики.
Соня, пойдем с нами, девочки покажут, как нужно чистить зубы.
(Идет предметно-практическая работа по чистке зубов).
Пройдите в класс.
Посмотрите, какая красивая улыбка стала у вас после чистки. Наша гостья из замарашки превратилась в девочку Полину.
Теперь вы знаете, что нужно делать, чтобы быть всегда чистыми, опрятными, здоровыми.
Надо – надо умываться,
Чистить зубы по утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам
Стыд и срам, стыд и срам.
5. Подведение итога:
Воспитатель: Чем мы занимались на уроке?
Ответ: (Мы играли; рассказывали стихи; рассказывали какие гигиенические процедуры вы знаете; учили гостью правильно чистить зубы).
Правильно. Вы умывались, чистили зубы. Как называются эти процедуры, которые вы делаете каждое утро? Молодцы девочки. (Оценивание каждого ребенка)
Занятие закончено. Можете отдыхать.
