Проект «Малыши-крепыши»

Актуальность проекта

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования. Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка. Особенно остро эта задача стоит в адаптационный период, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов воспитательно — оздоровительной работы. Образовательная область физическое развитие требует от нас формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые всегда стоят на первом месте.

В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Скачать конспект

Проблема:

К сожалению, в России здоровый образ жизни не занимает пока первое место в шкале потребностей и ценностей человека. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы станем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, только в этом случае можно будет надеяться, что будущие поколения будут более здоровыми и развитыми не только интеллектуально, духовно, но и физически. Таким образом, проблема формирования у дошкольников культуры здоровья очень важна.

Цель проекта:

Формирование культуры здоровья у детей 2-3 лет; сохранение и укрепление здоровья детей; приобщение детей и их родителей к здоровому образу жизни.

Задачи проекта:

Образовательные:

• дать представление о здоровом образе жизни;
• продолжать знакомить с правилами личной гигиены;
• способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий.

Развивающие:

• развивать культурно-гигиенические навыки у детей;
• закрепить представления о правилах личной гигиены; уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур;
• развивать у детей умения выполнять правильно дыхательные гимнастики и упражнения.

Воспитательные:

• воспитывать интерес детей к здоровому образу жизни;
• воспитывать у детей желание заниматься физкультурой, спортом, закаляться, заботиться о своем здоровье;
• воспитывать у детей желание выглядеть чистым, аккуратным и опрятным;
• укрепить связи между детским садом и семьей, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.

Тип проекта: краткосрочный (2 недели: 01 марта – 15 марта 2020г.).

Вид проекта: познавательно – игровой, практико-ориентированный.

Участники проекта:

Дети раннего возраста 2-3 лет, воспитатели, родители воспитанников.

Ожидаемые результаты:

• сохранение и укрепление здоровья детей через систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы;
• совершенствование навыков самостоятельности у детей при соблюдении культурно – гигиенических процедур;
• формирование желания и стремления вести здоровый образ жизни;
• дети и родители имеют элементарные представления о ценности здоровья.

Содержание проектной деятельности:

I этап – подготовительный

• подборка методического и дидактического материала;
• подборка художественной литературы;
• оформление папок-передвижек, консультаций для родителей по теме проекта;
• подборка пословиц, поговорок, загадок по теме проекта;
• подборка дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр по теме проекта и атрибутов к ним;
• разработка анкеты для родителей: «О здоровье всерьез»;
• привлечение родителей к реализации проекта.

II этап — практический

Ежедневная работа с детьми:

• утренняя гимнастика;
• артикуляционная, пальчиковая, дыхательная гимнастика;
• гимнастика пробуждения, хождение по «дорожке здоровья»;
• физкультминутки;
• закаливающие процедуры;
• подвижные игры в группе, на улице;
• воспитание культурно-гигиенических навыков;
• воспитание культуры поведения за столом.

Содержание работы по образовательным областям:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

• ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики;
• дидактическая игра «Правила чистюли»

Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причесывание), учить показывать эти движения при помощи мимики и жеста, отгадывать по показу.

• дидактическая игра «Уложим куклу спать»

Цель: уточнить последовательность раздевания и развешивания одежды; закрепить представление о том, что сон полезен для здоровья;

• сюжетно-ролевая игра «Полезный завтрак»

Цель: формировать у детей представление о полезных продуктах.

Образовательная область «Физическая культура»:

• подвижные игры в группе и на улице;
• физкультминутки, артикуляционные, пальчиковые, дыхательные гимнастики (использование физкультурного уголка);
• физкультурные занятия;
• утренняя гимнастика;
• гимнастика пробуждения, хождение по «Дорожке здоровья»

Цель: развивать физические качества; накапливать и обогащать двигательный опыт детей; формировать у детей потребность к двигательной активности.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• ситуативный разговор «Где живут витамины?» (см. приложение №1)

Цель: рассказать детям о витаминах в доступной форме и их пользе для здоровья, уточнить знания детей о полезных продуктах, их значении для здоровья;

• дидактическая игра «Угадай на вкус»

Цель: закреплять знания об овощах и фруктах, умение определять их на вкус;

• рассматривание «Алгоритма умывания» при КГН

Цель: формировать умение пользоваться алгоритмом при умывании, проговаривать действия;

• разрезные картинки «Способы закаливания»

Цель: формировать представления о закаливающих мероприятиях; развивать эмоционально-положительное отношение к закаливающим процедурам.

Образовательная область «Речевое развитие»:

• отгадывание загадок о гигиенических принадлежностях, о полезных и вредных продуктах

Цель: развивать воображение, мышление, речь; закреплять знания о пользе тех или иных продуктов;

• беседа: «Кто такие микробы и где они живут?»

Цель: формировать осознанное отношение к необходимости вести здоровый образ жизни;

• беседа: «Солнце, воздух и вода мои лучшие друзья»

Цель: знакомить детей с понятием «здоровье», «здоровый человек»; воспитывать желание быть здоровым, стремление к соблюдению режима и чистоты;

• дидактическая игра «4-й лишний» (овощи, фрукты, ягоды, посуда, предметы личной гигиены)

Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать; закреплять названия предметов и продуктов, полезных для здоровья;

• чтение А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковского «Мойдодыр», С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала», И. Демьянова «Замарашка»;
• проговаривание потешек во время КГН: «Водичка-водичка», «Кран откройся! Нос умойся!», «Давай-ка с тобой закаляться, холодной водой умываться!»;

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

• аппликация «Витаминный компот»;
• рисование «Огурцы в банке».

Работа с родителями:

• анкетирование родителей «О здоровье всерьез» (см. приложение №2)

Цель: выявление отношения родителей к здоровому образу жизни, соблюдению принципов здорового образа жизни в семье;

• консультация «Как правильно одеть ребенка на прогулку» (см. приложение №3)

Цель: формировать представления у родителей о том, как правильно одевать ребенка в холодное время года;

• оформление родительского уголка «Если хочешь быть здоров!»

Цель: ознакомление родителей со способами оздоровления детей в семье.

III этап – заключительный

1. Стенгазета «Малыши — крепыши».
2. Выставка массажных ковриков для ходьбы.
3. Обработка данных анкетирования родителей (см. приложение №2)

Результативность:

Воспитательная ценность: у детей значительно повысился интерес и желание заниматься гимнастикой, физкультурой, принимать участие в закаливающих процедурах, ухаживать за собой;

Познавательная ценность: у детей и их родителей повысились знания о сохранении и укреплении здоровья, значимости здорового образа жизни; расширилось представление о закаливающих мероприятиях, о полезных продуктах питания;

Перспектива: с целью повышения интереса к здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу в данном направлении через совместные мероприятия по формированию культуры здоровья у детей, сохранению и укреплению их здоровья, и использование интегрированного подхода в этом направлении.

Список литературы

• Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. «Организация сюжетной игры в детском саду» Изд.: Москва Линка – Пресс 2009 г.
• Нищева Н. В. «Картотека подвижных игр, физминуток, пальчиковой гимнастики». Изд.: Санкт – Петербург Детство – Пресс 2010 г.
• Черенкова Е. Ф. «Развивающие игры с пальчиками». Изд.: Москва Рипол Классик Дом 21 век 2010 г.
• Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами. Изд. Мозаика-Синтез, Москва 2010 г.
• Бабенкова Е. А. Как помочь детям стать здоровыми. Методическое пособие М., 2004 г.
• Дик Н. Ф., Жердева Е. В. Развивающие занятия по физической культуре и укреплению здоровья для дошкольников. Ростов-на-Дону, Феникс, 2005 г.
• Оздоровление детей в условиях детского сада. Под редакцией Л. В. Кочетковой. М., 2007 г.
• Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей 2-7 лет. Изд. Мозаика-Синтез, Москва 2010 г.
• Савельева Н. В. Организация оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях. Ростов-на-Дону, Феникс, 2005 г.