Конспект итогового занятия в старшей группе «В поисках клада»
подготовили воспитатели МБДОУ ПМО СО «Детский сад №69» Гребенщикова Елена Николаевна, Морозова Елена Валерьевна
Задачи:
- Закрепить умение определять порядковое место того или иного числа, умение решать простейшие задачи, закреплять знания о геометрических фигурах
- Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на определение гласных звуков в слове.
Развивающие задачи:
- Развивать связную речь, умение строить правильно предложения
- Развивать познавательную и речевую активность детей, расширять словарный запас.
Воспитательные:
- воспитывать у детей любознательность, наблюдательность.
- воспитывать художественный вкус.
Материалы и оборудование для воспитателя: ткань имитация моря, письмо от почтальона, конверты с заданиями, сундучок с замком, золотые монеты (шоколадные), ключи – помощники, мяч.
Материалы и оборудование для детей: фуражка капитана, пипетки, тарелки с молоком по количеству детей, краситель жидкий, моющее средство или жидкое мыло, ватные палочки, разрезные картинки по числовому ряду (от 1 до 10)
Ход занятия:
Дети входят в группу, встают в круг.
Воспитатель: Ребята, посмотрите у нас сегодня гости.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Глаза тихонько закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмём
И их к сердцу поднесём.
Воспитатель: Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила почтальона, он передал письмо для нашей группы. Давайте откроем его и посмотрим, что там внутри! Это записка. Давайте прочтём, что в ней написано.
Воспитатель читает записку:
«Здравствуйте! Я — Капитан Флинт. Тот, кто нашёл это послание – настоящий счастливчик. Но чтобы добраться до клада, вам нужно отправиться в путешествие по островам. На каждом из них вас ждут сложные задания, и справиться с ними смогут только очень внимательные и сообразительные. После каждого выполненного задания вы получите ключ-помощник и подсказку, как доплыть до следующего острова. Только выполнив правильно все задания и собрав все ключи, вы сможете открыть сундук с кладом».
Воспитатель: Скажите, как называют людей, которые ищут клад?
(Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, кладоискатели.
Я предлагаю вам прямо сейчас отправиться на поиски клада. На чём мы можем отправиться в путешествие? (Ответы детей)
Воспитатель: Верно, можно путешествовать на чём угодно и даже пешком, но мы с вами отправимся на корабле. Как называется профессия тех, кто плавает на корабле? (моряки)
Воспитатель: А кто будет капитаном нашего корабля, определит волшебный мешочек: каждый по очереди опускайте руку в мешочек и доставайте, то, что там лежит (сделать метку на одной карточке). Дети называют свою фигуру и цвет.
Воспитатель: Посмотрите на обратную сторону своей фигуры. У кого пиратская метка, тот становится капитаном!
(надеваем капитанскую фуражку капитану)
Тут где-то должна быть подсказка! Но для того, чтобы её получить, отгадайте загадку:
Веревка по земле ползёт,
Вот язычок, открытый рот,
Всех укусить, готова я,
Потому что я -... (змея)
КАПИТАН читает: ОСТРОВ 1.
«Остров потерянного времени»
Пираты перепутали здесь части суток и жители острова теперь не могут понять, когда спать, когда вставать, когда работу начинать. Как же им помочь?
Игра «Части суток» ( «Закончи предложение»)
- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)
- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)
- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)
- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)
- Сколько частей в сутках? (4)
- Назовите их (утро, день, вечер, ночь).
- Сколько дней в неделе? (семь).
- Какой день недели сегодня?
- Назовите по порядку дни недели.
- Какой месяц сейчас? (май).
- А время года? (весна)
-Опишите весну, какая она? (Тёплая, солнечная, дождливая…)
Воспитатель: Молодцы! Помогли жителям острова, рассказали о правильном времени, теперь они точно будут вовремя вставать, работать, кушать и т. д. Жители острова дарят вам ключ. Отправляемся дальше.
Двумя ногами как залез –
Они покажут точный вес!
(Напольные весы)
ВОСПИТАТЕЛЬ читает: ОСТРОВ 2.
«Остров перепутанных чисел»
Воспитатель: Итак, мы попали на остров «Перепутанных чисел». Здесь числа забыли свои места и перепутались. Если мы поможем каждому числу встать на своё место, то узнаем, то узнаем, кто же спрятался на картинках.
Вы готовы помочь? (Да) Тогда расставьте числа по порядку от 1 до 10. Ксюша, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставила.
Дима, попробуй посчитать в обратном порядке.
Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5?
Какое число вы поставили между числами 7 и 9?
Какое число вы поставили между числами 4 и 6?
Назовите соседей числа 6, 2, 4;
Вы правильно назвали все числа, а теперь давайте посмотрим, что же у нас получилось?
Назовите животное и его детёныша.
Молодцы, вы отлично справились с заданием, за это получаете ключик.
(Разрезные картинки животных по числовому ряду).
Отправляемся дальше.
Это что ещё за ящик?
В доме каждом он стоит,
Сам все новости расскажет,
Фильм любой для нас покажет! (телевизор)
КАПИТАН читает: ОСТРОВ 3.
Остров «Спортивный»
(музыкальная видео физминутка)
В мягких тапочках ступает,
схватит мышь — и убегает. (кошка)
КАПИТАН читает: ОСТРОВ 4.
«Остров слова»
А здесь игра «Назови одним словом»
Ребята, вы передаёте мяч по кругу, как только я заканчиваю называть слова и у кого в руках оказался мяч, тот обобщает предложенные слова, называет одним словом.
- Щука, карась, окунь, сом это — (рыбы)
- Ласточка, воробей, ворона, дятел это – (птицы).
- Медведь, лось, заяц, волк это – (дикие животные).
- Деревья, кустарники, трава это – (растения).
А теперь я вам обобщённое слово, а вы мне говорите по одному примеру и так же передаёте мяч:
5. цветы это…Мак, ромашка, василек, роза
6. инструменты это… Молоток, пила, отвертка, плоскогубцы
7. профессии это…Почтальон, ветеринар, дворник, летчик, фотограф
8. транспорт это…Троллейбус, велосипед, вертолет, поезд, яхта
Воспитатель: а сейчас я вам предлагаю решить задачи. Слушайте внимательно.
- Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева? (арбуз на дереве не растет).
- На одном берегу утята на другом — цыплята. Посередине островок. Кто быстрее доплывет до острова?
- Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело?
- У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько у мамы детей?
- Упали два горшка железный и глиняный. Каких осколков будет больше?
- Над рекой летели птицы: голубь, щука и синица. Сколько птиц, ответь скорей. (2.)
Вы всё выполнили верно, получаете ключик.
Здесь войско выстроилось в ряд:
Слоны и кони, и ладьи,
И пешки чинно все стоят!
Скорей игру мне назови!
ОСТРОВ 5.
«Остров радужных рек»
(опытно-экспериментальная деятельность)
Предлагаю Вам побыть в роли волшебников и провести яркий и эффектный опыт. Для этого нам понадобятся: тарелочка с молоком, красители, моющее средство, ватные палочки.
- Наливаем в тарелку молоко. Налить нужно таким образом, чтобы дно было полностью закрыто.
- В тарелку с молоком добавляем несколько капель красителей разных цветов.
- Дальше при помощи сухой ватной палочки можно немножко коснуться молока (не нужно смешивать). Обратите внимание на то, что ничего не происходит.
- Теперь возьмите другую ватную палочку, окуните ее в жидкое мыло.
- Палочкой, смоченной в жидком мыле, касаемся молока в течение нескольких секунд. Только касаемся, не нужно перемешивать!
Молодцы, опыт у вас получился, вы получаете очередной ключик, а рядом с ним следующая подсказка!
В этой комнате волшебной,
Всё всегда так безупречно:
Кастрюли, чашки и плита —
Здесь готовится еда. (кухня)
Посмотрите, это ведь сундук капитана Флинта!!! Тут ещё какая-то записка.
Дорогие ребята, вы настоящие кладоискатели! Выполнили все задания и добрались до сундука! Осталось только подобрать правильный ключик и посмотреть, что там внутри!!!
Вот и подошло к концу наше занятие.
Напомните нам, пожалуйста, что мы сегодня делали?
Какое испытание вам больше всего понравилось?
Кто сегодня хорошо занимался?
Вы все сегодня нас порадовали, все молодцы!
Приложения
