Итоговое занятие в средней группе «Путешествие по станциям знаний»
Цель: закрепление у детей знаний, представлений, умений, полученных в течение учебного года.
Задачи:
Образовательные:
- обобщить и закрепить знания детей о признаках весны;
- совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, соотнесение цифр 1-5 с количеством и порядком предметов;
- закрепить знания о геометрических фигурах; закрепить виды транспорта.
Развивающие:
- развивать творческие способности, речевую активность и связную речь детей, мелкую и крупную моторику, непроизвольную память, логическое мышление, фантазию и воображение.
Воспитательные:
- воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и ответы других детей, не перебивая, дружеские взаимоотношения и привычку работать сообща в коллективе.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Демонстрационный материал: тематические картинки к дидактической игре «Кто где живёт?», набор цифр /от 1 до 5/, набор геометрических фигур (круг, овал, прямоугольник, квадрат, треугольник), из которых выложен замок, мяч.
Раздаточный материал: набор цифр от 1 до 5, счётный материал «девочки» и «юлы», плоскостные изображения животных к дидактической игре «Кто где живёт?».
Ход занятия:
1. Вводная часть
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. /Дети здороваются/.
Воспитатель: Я предлагаю вам встать в кружок и настроиться на наше общение. /Дети встают в круг и хором произносят/:
Собрались мы с вами в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Здесь мы вместе ты и я,
Потому что мы друзья!
- Любите ли вы путешествовать? /да/ На каком виде транспорта можно отправится в путешествие? /ответы детей/ А какой вид транспорта ходит по рельсам? /поезд, трамвай, электричка/
- Я приглашаю вас отправится в путешествие на поезде. Повернитесь налево, положите руки на плечи друг другу. Поехали! /Дети поют песенку «Паровоз по рельсам мчится». По окончании садятся на ковёр. /
I остановка «Природная»
- Вот мы с вами прибыли на станцию «Природная». Здесь нас ждут загадки о временах года. Постарайтесь их отгадать:
За окном весёлых птичек стая
Расшумелись так, что не до сна.
На поляне снег уже растаял,
Значит к нам пришла... /весна/
В чистом небе солнце светит ярко
Можно покупаться — очень жарко,
Так люблю я время года это,
Угадали? Ну, конечно, это... /лето/
Белый снег покрыл поля и сёла,
В серебре деревья и дома.
Я качусь с горы такой весёлый!
Здравствуй, раскрасавица... /зима/
С веток быстро листья облетели,
Дождь с утра и в тучах небо,
В огороде овощи поспели.
По приметам видно, это... /осень/
2. Прослушивание музыкальных отрывков со звуками природы.
3. Беседа о признаках весны
- Ребята, а какое сейчас время года? /весна/
-Назовите мне весенние месяцы? /март, апрель, май/
- Давайте вспомним какое небо бывает весной? /облачное, пасмурное, чистое/
- Какое солнце весной? /яркое, тёплое/
- Какие бывают осадки? /часто дождь/
- Что весной происходит с птицами? /прилетают перелётные птицы: грачи, скворцы, соловьи, жаворонки/
- Молодцы! Вы знаете времена года. А наше путешествие продолжается. И дальше мы отправимся на воздушном транспорте.
- Какой воздушный транспорт вы знаете? /самолёт, вертолёт, воздушный шар/
- Я предлагаю полететь на самолётах. Расправьте руки в стороны, заводите моторы. Полетели!
II остановка «Математическая»
- Стоп! Мы приземлились в аэропорту «Математическом». Присаживайтесь на свои места.
1. Воспитатель показывает на доске замок из геометрических фигур.
Ребята, посмотрите, это замок королевы геометрических фигур. Из чего он состоит? /из геометрических фигур/. Они все одинаковые? /Нет/ А чем они отличаются? /формой, цветом, размером/. Назовите мне, из каких геометрических фигур построен замок. /Дети отвечают/.
2. Посмотрите, здесь лежат серединки от цветов и отдельно лепестки. На круглых серединках написана цифра, которая обозначает сколько лепестков надо присоединить к ним. Составьте цветок из лепестков. /Дети выполняют задание/.
3. Посмотрите на доску. (Цифры) Давайте их назовем. (цифры расставлены в неправильном порядке: 4, 2, 3, 5, 1)
Правильно ли стоят цифры? Давайте составим правильный числовой ряд. /дети расставляют цифры/.
4. У вас на столе есть девочки и юлы, давайте на верхнюю полоску нашей карточки разместим всех девочек. /Дети раскладывают на верхнюю полоску 5 девочек/.
- Как узнать, сколько девочек? /Посчитать, одна девочка, две девочки... всего пять девочек/.
- А теперь давайте дадим девочкам по юле. На нижнюю полоску под каждой девочкой положите юлу /дети кладут юлы, одной юлы не хватает/.
- Сколько девочек? Сколько юл? /5 и 4/
- Сравните, что больше? /девочек/
- А теперь сравните, что меньше? /юл/
- Какое число больше 5 или 4? /5/
- Какое число меньше 4 или 5? /4/
- Что нам надо сделать, чтобы девочек и юл стало поровну? /убрать одну девочку/
А наше путешествие продолжается. Вспомните, какие виды водного транспорта вы знаете? (лодка, ледокол, пароход)
- Мы поплывём на лодках. Приготовили вёсла? Отправляемся!
III остановка «Речевая»
- Мы прибыли на остановку «Речевую».
1. Посмотрите, вот и добрались мы до полянки. Что-то здесь произошло?
Почему все животные перепутались? Возьмите животное и поселите его в то место, где оно проживает. /Дети выполняют задание/.
- Проверьте, правильно ли мы выполнили задание. Индивидуальные вопросы: Почему ты поставил волка около ели? Назови домашних животных. Как можно назвать этих животных одним словом? /Дикие/ Какие животные собрались здесь? /Животные жарких стран/ Перечислите кто здесь стоит.
/Ответы детей/.
2. Я буду называть вам маму, а вы назовете ее детёныша. /у волчицы-волчонок,
у зайчихи – зайчонок, у белки – бельчонок, у медведицы – медвежонок, у лисицы – лисенок/
Тогда продолжим путешествие. Какой наземный вид транспорта вы знаете? (автобус, машина, бетономешалка)
- Возьмём в руки руль и поедем на машинах. /Дети поют песенку шофёра. /
IV остановка «Внимательная»
- Мы приехали на остановку «Внимательную». Выходите из машин и вставайте в круг. Поиграем? Я буду водящая.
- Я буду бросать вам мяч и называть цвет, размер, качество, а вы, возвращая его, и говорите что таким бывает. Будьте внимательны.
Зелёным — огурец, листья, краска…
Широким — река, дорога, лента…
Вкусным — варенье, торт, сок…
Маленьким — котёнок, мышка, мальчик…
Высоким — дом, башня, столб…
Круглым — солнце, апельсин, мяч…
Пластмассовым — кубик, ведро, совок…
Добрым – мама, волшебница, бабушка…
Сердитым – собака, мальчик, волк…
Жёлтым – солнце, банан, бантик…
Твёрдым – стул, доска, пол…
Вспомните, какие виды космического транспорта вы знаете? /ракета/
- Мы полетим с вами на ракете. /Дети поют песенку про ракету. /
Вот наше путешествие закончилось и нам с вами пора возвращаться в детский садик. Мы отправляемся в путь!
Итог занятия:
- Вот ракета и доставила нас в детский сад. Сегодня мы с вами попутешествовали на разных видах транспорта. Побывали на остановке «Природной», где вспомнили все времена года; в аэропорту «Математическом» вы поиграли с цифрами и геометрическими фигурами; на остановке «Речевой» мы помогли животным поселиться там, где они проживают; на «Внимательной» остановке мы вспомнили цвета, размеры, качества.
- А что вам понравилось больше всего? Какое задание было самым трудным? В какую игру вы поиграете вечером с папой или мамой? Что запомнили? Какие задания вам понравилось выполнять? /Ответы детей/.
Воспитатель: Я очень горжусь вами, что вы были умными и воспитанными детьми на этом занятии. Попрощайтесь с нашими гостями.
