«Формирование финансовой грамотности у детей младшего дошкольного возраста»
В настоящее время ребенок встречается с экономикой на каждом шагу. Дети узнают, что такое «деньги», «цена», «товар» и т.д. Первые знания о финансах дети получают в семье. Если родители сами не умеют правильно планировать свои расходы, то и ребенок вырастет финансово неграмотным. Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, неверное мнение, не будет осознания, что денежные средства зарабатываются собственным трудом и нужно уметь правильно ими распоряжаться. Как правило, в возрасте трёх лет дети начинают понимать различия в стоимости товаров, разбираться в видах профессиональной деятельности.
Мы работаем с детьми 2 младшей группы, и нами разработан педагогический проект «Юный финансист», целью которого является формирование финансовой грамотности у детей младшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности и художественной литературы.
Также выделили мы несколько задач:
- Пополнить предметно-пространственную среду группы необходимыми дидактическими материалами и атрибутами по разделу «финансовая грамотность».
- Формировать у детей интерес к профессиональной деятельности взрослых.
- Формировать социально — коммуникативные навыки в ходе совместной деятельности (умение договариваться, уступать и др.)
- Дать первичные представления о том, что такое деньги.
- Расширять знания детей о потребностях, учить понимать, чем отличаются потребности от желаний.
- Воспитывать у детей такие качества как честность, трудолюбие и помощь ближнему.
Мы только начинаем работать по данной теме, и начали мы с того, что познакомились с понятием «деньги» и зачем они нужны.
А первым литературным произведением, которое помогло нам в этом разобраться, стала сказка в стихах Корнея Ивановича Чуковского «Муха – Цокотуха».
Дети очень любят играть в магазин, эта игра как нельзя лучше помогает разобраться в вопросах финансовой грамотности.
Также нами изготовлено дидактическое пособие «Магазин». Дети с удовольствием с ним занимаются. Так, в простой и доступной форме можно объяснить детям о вещах первой необходимости и товарах второго плана; об экономии и расточительстве.
На следующем этапе своей работы мы планируем познакомить детей с профессиями. А также расскажем ребятам о том, что такое заработная плата, откуда она берется и куда исчезает.
В заключение хочу озвучить планируемые результаты, которые мы ожидаем получить:
Во-первых, дети приобретут первичные экономические знания, а
Во-вторых, смогут использовать основные экономические понятия (деньги, цена, товар, бюджет).
