Дидактическая игра «Лесные животные»

Сначала выбираем где чьи домики?

Где живет заяц? Где живет лиса? Четвертый лишний...

Чья тень?

Во что еще можно играть с детьми?

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И БЕСЕДЫ ПО ТЕМЕ «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Игра «Назови по порядку»

Цель: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

На картинки посмотри

И их запомни.

Я все их уберу,

Ты по порядку вспомни.

(6-7 предметных картинок по теме).

Игра «Кто у кого?»

Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.

Скачать игру

У медведицы — … (медвежонок, медвежата).

У лисицы — … (лисенок, лисята).

У белки — … (бельчонок, бельчата).

У волчицы — … (волчонок, волчата).

У ежихи — … (ежонок, ежата).

У зайчихи — … (зайчонок, зайчата).

Игра «Назови семью»

Цель: познакомить детей с названиями диких животных, их семьями; развивать речь детей.

Папа — медведь, мама — … (медведица), детеныш — … (медвежонок).

Папа — волк, мама — … (волчица), детеныш — … (волчонок).

Папа — еж, мама — … (ежиха), детеныш — … (ежонок).

Папа — заяц, мама — … (зайчиха), детеныш — … (зайчонок).

Папа — лис, мама — … (лисица), детеныш — … (лисенок).

Игра «Кто, где живет?»

Цель: закрепление формы предложного падежа существительных.

На доске картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, белка, заяц и т.д.). На столе педагога картинки с их жилищами (нора, берлога, логово, дупло, куст). Дети ставят картинку с изображением жилища под картинку с соответствующим животным.

Белка живет в дупле.

Медведь живет в берлоге.

Лиса живет в норе.

Волк живет в логове.

Заяц живет под кустом.

Игра «Кто что любит?»

Цель: закрепление формы винительного падежа существительных.

На столе педагога картинки: морковка, капуста, малина, мед, рыба, орехи, шишки, грибы, желуди, кора деревьев, трава, куры, зайцы, овечка и т.д. Дети ставят картинки к соответствующему животному.

Белка любит орехи, шишки, грибы, желуди.

Игра «Подбери словечко»

Цель: учить детей подбирать и называть слова-признаки, слова-действия.

Медведь (какой?) … (бурый, косолапый, неуклюжий).

Волк (какой?) … (серый, зубастый, злой).

Заяц (какой?) … (длинноухий, трусливый, пугливый).

Лиса (какая?) … (хитрая, рыжая, пушистая).

Медведь (что делает?) … (спит, переваливается, косолапит).

Волк (что делает?) … (воет, убегает, догоняет).

Лиса (что делает?) … (выслеживает, бежит, ловит).

Игра «Узнай зверя по описанию»

Цель: учить детей узнавать животных по описанию; развивать мышление и речь детей.

- Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)

- Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

- Серый, злой, голодный. (Волк.)

- Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)

- Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)

Игра «Кто как голос подает?»

Цель: познакомить детей, какие голоса подают дикие животные.

- Скажите, как подают голос звери?

- Что делает волк — … (воет).

- Что делает лиса — … (тявкает).

- Что делает медведь — … (ревет).

- Что делает белка — … (цокает).

Игра «Назови ласково»

Цель: учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Ты дружочек не зевай,

Да словечко приласкай.

Белка – белочка

Лиса – лисичка

Игра «Один — много»

Цель: учить детей образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.

Мы волшебники немного,

Был один, а станет много.

Белка – белки – много белок

Медведь – медведи – много медведей

Игра «Посчитай!»

Цель: учить детей согласовывать существительные с числительными «один», «два», «пять».

Сколько их – всегда мы знаем,

Хорошо мы все считаем.

Один медведь – два медведя – пять медведей

Один еж – два ежа – пять ежей

Одна белка – две белки – пять белок

Дидактическая игра «Чей хвост?»

Цель: закрепить знания о животных, развивать память, мышление, внимание и мелкую моторику рук.

Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца — хвост волка, у волка — хвост лисы, у лисы — хвост медведя… Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помоги зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?» Вот хвост волка. Какой он? (серый, длинный). Чей это хвост? — волчий. А это чей такой хвост — маленький, пушистый, белый? — зайца.

И т. д. Теперь все звери нашли свои хвосты.

Игра «Измени слова по образцу»

Цель: образование притяжательных прилагательных.

Нос лисы — … (лисий нос).

Лапа лисы — … (лисья лапа).

Глаза лисы — … (лисьи глаза).

Нора лисы — … (лисья нора).

Игра «Наоборот»

Цель: образование слов-антонимов.

Лось – большой, а заяц — … (маленький).

Волк – сильный, а белка — … (слабая).

У лисы хвост длинный, а у медведя — … (короткий).

Игра «Четвертый лишний»

Цель: учить детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный словарь.

На картинку посмотри,

Предмет лишний назови

И свой выбор объясни.

Белка, собака, лиса, медведь

Игра «Сложи картинку»

Цель: учить детей складывать картинку из частей; развивать целостное восприятие, внимание, мышление.

У ребенка картинка с диким животным, разрезанная на 4 части.

- Какой зверь у тебя получился? (Лиса.)

Игра «Составление рассказа-описания»

Цель: учить детей составлять рассказ-описание о животном с опорой на план-схему, развивать речь детей.

Дети составляют рассказ о внешнем виде дикого животного по плану.

• рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов — зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы; отметить их внешние признаки
• рассказать о том, где они живут, чем питаются; закрепить в словарном запасе ребенка названия зверей и иx детенышей

- в качестве экскурсии посетить зоопарк.

«Назови семью» (упражнение в словообразовании): папа — медведь, мама -медведица, детёныши) — медвежонок (медвежата); папа — волк..., папа — заяц -...; папа — еж...: папа — лис...

«Назови маму» (употребление родительного падежа существительных): медвежонок у медведицы, лисенок у....

игра «Кто как голос подает?» (подобрать глагол к существительному): лиса -тявкает, медведь — рычит, волк — воет, белка —....

«Пpo кого можно сказать...» (Подобрать существительное к глаголу): охотится — …, крадется -…, воет —..., кусается —..., пугается —..., скачет —.., переваливается —..., хитрит —..., выслеживает —....

«Кому чтo дадим?» (употребление дательного падежа существительных).

Мяco — волку, малину —.... мед —.... морковку —..., яблоко —..., орехи —..., грибы —....

«ОХОТНИК» (употребление родительного падежа существительных).

Охотник поймал в лесу (кого?)

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ по аналогии разных частей речи: прилагательных (ушастый — глазастый — зубастый, синеглазый — кареглазый – зеленоглазый)

ИГРА-РАЗВЛЕЧЕНИЕ «Не скажу, а покажу» развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного.

«РАССЕЛИ ЖИВОТНЫХ ПО ДОМАМ»,

«ЗООЛОГИЧЕСКОЕ ЛОТО»,

«ЧТО ПЕРЕПУТАНО?»,

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕММЫ «Что случится, если исчезнут зайцы?»

РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИН ИЗ СЕРИЙ: «Дикие животные»

СРАВНЕНИЕ ЛИСЫ И СОБАКИ. Учить сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.

БЕСЕДЫ С ДЕТЬМИ: «Еж и медведь», «Белка и заяц», «Лиса и волк – хищники».

БЕСЕДЫ О ЗАЩИТЕ ЖИВОТНЫХ жилищах диких животных и птицах наших лесов, им было интересно узнать, а готовятся ли животные к зиме, куда улетают птицы на зиму, что происходит с деревьями.

РАССМАТРИВАНИЕ картин из серии «Дикие животные»

БЕСЕДА О ДИКИХ ЖИВОТНЫХ (зайце, волке, лисе, белке, медведе)

БЕСЕДЫ: «Какие звери живут в лесу», «Дом для зверей», «Как животные готовятся к зиме», «Лес-многоэтажный дом»

СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ по схеме «Животные»

ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ о диких животных лесов России, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.

ОБОГАТИТЬ СЛОВАРЬ за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен

прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов

(прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.)

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Лиса в курятнике», «У медведя во бору», «Зайцы и лиса», «Бездомный заяц».» Хитрая лиса»

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ: «Чья мама?», «Угадай кто я?», «Кто где живет?», «У кого какое жилище?», «Помоги животным подготовиться к зиме», «Собери картинку», «Чья семья», «У кого, что?» «Чьи лапы, чей хвост?», «Собери картинку».