Интегрированное занятие «Мишина копилка»

Возраст детей: 5–6 лет

Продолжительность: 25 минут

Методические приемы: словесный метод (беседа, рассказ воспитателя), наглядный метод, игровой метод, игровые задачи.

Цель: формировать у детей начальные представления о финансовой грамотности, формировать представление о том, что из малого складывается большое.

Задачи:

Образовательные:

• формировать представления о деньгах;
• дать детям знания по финансовой грамотности на практике;
• продолжать формировать умение решать проблемные ситуации, аргументируя свои ответы;
• закрепить знания о числе и счёте (1–10);
• формировать понимание, что труд и старание приносят результат.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к финансовой грамотности;
• развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику;
• продолжать развивать умение работать в команде, последовательно, доводить начатое до конца.

Воспитательные:

• воспитывать социально-нравственные качества личности (бережливость, трудолюбие, умение планировать свою деятельность, уважение к труду и результатам человеческой деятельности);
• воспитывать финансовую культуру;
• способствовать всестороннему развитию личности;
• воспитывать положительное отношение к совместной деятельности.

Материалы и оборудование: проектор, картонные монетки, изображение копилки (основа, куда крепятся картонные монетки), пазлы «Профессии», разрезная картинка копилки на 10 вертикальных полос с цифрами 1–10, материалы для творческого задания: пластиковые коробочки, наклейки, блёстки, ножницы.

Ход занятия:

1. Вступление.

Воспитатель привлекает внимание детей к экрану проектора.

Воспитатель:

— Ребята, у меня есть знакомый мальчик по имени Миша. И сегодня я получила от него сообщение. А ну-ка, послушаем (включается запись).

«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Миша. У меня случилась беда — моя копилка разбилась, и все монетки рассыпались и потерялись! А я так копил… Хотел купить подарок маме — теплый шарф на зиму. Помогите мне собрать мои сбережения!»

Воспитатель:

— Ребята, поможем Мише?

Дети:

— Поможем!

— Конечно, поможем Мише!

Воспитатель:

— Отлично! Но чтобы помочь, нам нужно будет очень постараться. Готовы?

Дети:

— Да!

2. Основная часть. Задание 1. «Подбери по порядку»

Воспитатель:

— Миша сказал, что его монетки рассыпались, и всё перепуталось. Чтобы собрать монетки, нам нужна копилка. Вы знаете, что такое копилка? (ответы детей). Чтобы получить копилку, нам нужно собрать картинку по порядку чисел — от одного до десяти. Детям раздают полоски с цифрами от 1 до 10 и фрагментами картинки.

(Дети собирают картинку. Постепенно выстраивается изображение копилки.)

Воспитатель:

— Молодцы! Что получилось?

Дети:

— Копилка!

Воспитатель:

— Верно. Давайте подарим Мише эту копилку взамен старой? (Дети соглашаются). Ребята, а вы знаете, почему копилки чаще всего делают в форме свиньи? (ответ детей).

Воспитатель:

— Давным давно в Англии люди хранили свои монеты в глиняных горшочках. Слово «pygg» (произносится примерно как «пиг») когда то означало «глина». А слово «pig» ( «пиг») означает «свинья». Слова звучат одинаково, но означают совсем разные вещи!

Со временем люди заметили, как похожи эти слова. Им это показалось забавным и интересным, и они решили делать копилки не просто в виде горшочков, а в виде забавных свинок. Так появились первые копилки свинки, в которые можно было опускать монетки.

Вот такая интересная история у наших любимых копилок! Ну что, идем дальше?

Дети:

— Да!

Задание 2. «Труд копейку рождает»

Воспитатель:

— Ребята, скажите мне, пожалуйста, а откуда люди берут деньги?

Дети:

— Деньги можно заработать на работе. Еще деньги можно найти или получить в подарок. Взрослые люди работают и получают зарплату.

Воспитатель:

— Верно! Чтобы заработать деньги, нужно трудиться. У меня есть вот такой мешочек, в нем кусочки пазлов с изображением людей разных профессий. А вот тут, перед вами картинки с изображением предметов их труда или рабочих инструментов. Давайте попробуем соединить их правильно. (Дети приступают к работе)

Воспитатель (после каждого выбора):

— Почему ты соединил именно эти картинки?

Дети:

— Потому что пекарь печёт хлеб!

— Строитель строит дом!

— Швея шьёт платье!

— Садовник выращивает яблоки!

Воспитатель:

— Молодцы! Каждый человек трудится, чтобы создать что-то нужное другим. И именно за труд он получает деньги. (Достаёт из конверта картонные монетки.)

Воспитатель:

— А вот тут в конверте монетки — за вашу смекалку и трудолюбие! (Раздаёт детям по «монетке», дети крепят их к изображению свиньи-копилки)

Воспитатель (подводит итог):

— Значит, труд копейку рождает. А если трудиться с радостью и старанием — копилка быстро наполнится, правда?

Дети:

— Да!

Воспитатель:

— Тогда идём дальше — впереди ещё одно важное задание! И давайте мы перед ним немного разомнемся.

3. Физкультминутка «Профессии»

Если хочешь стать маляром — делай так (красят кистью).

Если хочешь стать швеей, то делай так (шьют иглой).

Если будешь ты водитель — делай так (вращают руль).

Если будешь ты спортсмен — делай так (руками будто качают гантели).

Если будешь ты артистом — делай так (поклон).

Если будешь пианистом — делай так (играют на пианино).

Хватит нам в профессии играть,

Пора занятие продолжать

Задание 4. «Копейка рубль бережет»

На столе и на кране картинки: одна половина показывает расточительное поведение (течёт вода, горит свет), вторая — бережливое.

Воспитатель:

— Миша с родителями берегут свои деньги и они знают, как правильно вести себя дома. А вы, ребята знаете?

— Давайте разберемся, что такое «бережливость», а что — «расточительство»?

Дети рассуждают и отвечают, распределяя картинки в две разные кучки: «Так правильно» — «Так неправильно».

Воспитатель (после каждой картинки):

— Почему ты думаешь, что это правильно/неправильно?

Дети:

— Потому что нельзя зря тратить воду.

— Свет нужно выключать, когда уходишь.

— Всеми вещами нужно пользоваться аккуратно, чтобы они дольше служили.

Воспитатель:

— Даже если вы сберегли совсем немного — это тоже очень хорошо. Есть поговорка «Копейка рубль бережет». Эта пословица означает, что даже небольшие сбережения важны, потому что с их помощью со временем можно накопить значительную сумму. Поговорку используют, когда хотят подчеркнуть важность бережливости.

Воспитатель:

— Молодцы! Вот и Миша понял, что быть бережливым — значит не только копить монетки, но и беречь то, что имеешь.

Задание 4. Творческая мастерская «Мишина копилка»

На столах у детей пластиковые коробочки, блестки, наклейки, ножницы.

Воспитатель:

— Мишка очень благодарен вам за помощь! У него теперь есть не только копилка, но и монетки для подарка маме. А вы хотите себе тоже копилку?

— Смотрите, какие у меня есть коробочки. Из них мы сделаем настоящие копилки!

Дети украшают коробочки.

Воспитатель (в процессе):

— Копилка может быть весёлой, волшебной, а может даже говорить! Вы даже можете назвать ее каким-нибудь именем. Давайте попробуем придумать имена вашим копилкам

Дети:

— Моя — «Мечталка»!

— А у меня — «Монетка»!

Воспитатель:

— Я положу вот такие монетки в ваши копилки. Пусть они будут началом вашего богатства. Пусть эти копилки помогают вам помнить, что труд и забота о вещах — это тоже бережливость.

3. Итог. Рефлексия

Воспитатель:

— Ребята, что сегодня мы узнали?

Дети:

— Что копить — это хорошо.

— Что беречь — значит не тратить зря.

— Что можно сделать копилку своими руками!

Воспитатель:

— Верно!

(прикрепляет на доску картинку Миши с копилкой)

— Миша благодарит вас и передаёт свои слова:

«Бережливость — это когда любишь и умеешь трудиться, уважаешь чужой труд, умеешь ждать и ценишь то, что имеешь».