Мастер — класс «Развитие эмоциональной сферы детей посредством сказкотерапии»

Актуальность:

Сказкотерапия оказывает положительное влияние на эмоциональное благополучие детей, а также на снижение уровня детской конфликтности и агрессивности.

Это особенно важно для детей раннего возраста, так как они очень эмоциональны и впечатлительны, им свойственно быстро заражаться как положительными, так и отрицательными эмоциями взрослых и сверстников, подражать их действиям.

При помощи сказкотерапии дети корректируют своё поведение мягко и без потрясений. С её помощью можно воспитывать, преодолевать негативные черты характера и поведения ребёнка.

Скачать презентацию

Цель: применение здоровьесберегающих технологий в воспитательнообразовательном процессе.

Задачи:

• Сохранение и укрепление здоровья на основе комплексного и системного использования сказкотерапии.
• Обеспечение активной позиции в процессе получения знаний о сказкотерапии.
• формирование элементарных представлений о здоровьесберегающих технологиях и возможностях их применения.
• познакомить педагогов с методами и приёмами сказкотерапии, которые оказывают положительное воздействие на здоровье воспитанников.

Федеральный закон от 29. 12. 2012 N 273-ФЗ (ред. от 04. 08. 2023) «Об образовании в Российской Федерации»

Эмоциональное воздействие на ребенка можно осуществить при помощи следующих средств:

• использование различных сюжетно-ролевых игр
• используя игры на развитие воображения
• прослушивания музыки и обсуждение ее
• использование мимических этюдов
• чтение сказок и рассказов
• использование подвижных и коммуникативных игр.

Развитие эмоциональной сферы происходит по следующим направлениям:

1. Осознание детьми факта существования эмоций.
2. Развитие способности узнавать, понимать и осознавать свои и чужие эмоции.
3. Оказание помощи в регуляции эмоций, т.е. научить правильно и полноценно их переживать

Сказкотерапия помогает:

• обогатить словарный запас, развить речевую активность;
• развить воображение;
• расширить представления об окружающем мире;
• развить умение различать и переживать эмоции;
• сформировать ощущение психологической защищенности;
• развить навыки социального взаимодействия, различать добро и зло, ценить любовь и дружбу;
• легче преодолеть адаптацию к детскому саду;
• сформировать положительные черты характера, наладить взаимоотношения с родителями и избежать конфликтных ситуаций.

Виды сказок для дошкольников, которые применяются в сказкотерапии

народная или художественная сказка – оказывает духовно-нравственное воспитание, формирует чувства взаимопомощи, сопереживания, долга, сочувствия и т. д.;

обучающая или развивающая сказка – расширяет знания ребенка об окружающем пространстве, правилах поведения в различных жизненных ситуациях;

диагностическая сказка – помогает определить характер ребенка и выявляет его отношение к миру;

психологическая сказка – вместе с героем ребенок учится преодолевать свои страхи, неудачи и обретать уверенность в своих силах.

Способы использования сказкотерапии:

рассказывание сказки от первого или третьего лица;

самостоятельное составление сказок или рассказов родителями (педагогами), наделение сказочных персонажей качествами, свойственными ребёнку;

инсценировка, разыгрывание сказок при помощи кукольного, пальчикового театра;

арт-терапевтическая работа по сюжету сказки: раскрашивание, рисование, лепка или конструирование по мотивам сказки.

Цель: создание положительного, эмоционального климата в группе во время адаптационного периода детей дошкольного возраста.

Задачи:

развивать память, речь, воображение, мышление, восприятие речи;

развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность.

учить распознавать свое внутреннее эмоциональное состояние и эмоциональное состояние взрослых и сверстников (человек радуется, расстроен, удивлен, рассержен);

учить детей активно участвовать в совместных играх;

воспитывать у детей интерес к русским народным сказкам, учить играть дружно.

Игровое дидактическое пособие «Театр на фартуке»

Игровое пособие «Театр на фартуке»

Схема терапевтической сказки

подбор героя (похожего на ребенка);

описание жизни героя;

помещение героя в проблемную ситуацию (по аналогии с проблемой ребенка);

герой ищет и находит выход.