Конспект интегрированного занятия по теме «Необыкновенная экскурсия в детскую школу искусств №5» в подготовительной группе.

Цель:

1. Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста посредством использования музыкально-дидактических игр.
2. Познакомить детей с ДШИ № 5.

Программные задачи:

Образовательные

• познакомить детей с социально-культурным объектом микрорайона Приокский ДШИ №5
• формировать представления о разных музыкальных инструментах
• формировать музыкальные способности, содействовать проявлению активности и самостоятельности
• продолжать обогащать музыкальные впечатления детей через прослушивание новых музыкальных произведений.

Развивающие

• развивать интерес к родному краю
• развивать любознательность, познавательную активность, речь
• развивать умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки
• продолжать развивать чувство ритма у детей посредством использования музыкально-дидактических игр
• закреплять практические навыки выразительного исполнения песен.

Воспитательные

• продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус
• развивать чувства коллективизма
• воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю.

Словарная работа

Объяснение, проговаривание, запоминание новых слов: «детская школа искусств», «скрипка», «виолончель», «смычок», «струнно-смычковые инструменты», «сольфеджио», «фортепиано».

Материалы и оборудование

Фортепиано, музыкальный центр, фонограммы с записью музыкальных произведений, экран, ноутбук, презентация к занятию.

Предварительная работа

Разучивание распевок, песни, отработка различных видов шагов, бега в соответствии с изменением музыки, разучивание музыкально-дидактических игр на развитие чувства ритма, беседы о музыкальных инструментах, рассматривание иллюстраций с изображением музыкальных инструментов, использование музыкально-дидактических игр на развитие чувства ритма.

Организационный момент.

Слайд № 1. (осень)

Дети заходят в зал под музыку, встают в полукруг.

Муз. рук. Дорогие ребята, я очень рада видеть вас у себя в гостях в музыкальном зале. Какие вы все красивые, нарядные, с хорошим настроением. Давайте поприветствуем друг друга, но сделаем это необычным способом, а по музыкальному.

Муз. рук. поёт: «Здравствуйте, дети!»

Дети поют: «Здравствуйте!»

Муз. рук. Сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними тоже поздороваемся.

Дети поют: «Здравствуйте, гости!»

Гости отвечают: «Здравствуйте!»

Вводная часть.

Муз. рук. Ребята, когда у меня есть свободное время, я очень часто хожу на экскурсии и посещаю разные интересные места нашего города. И вот недавно я побывала в ДШИ № 5, которая расположена в нашем микрорайоне. А кто из вас знает, как называется наш микрорайон? (Предполагаемые ответы детей) А кто из вас знает, что такое ДШИ? (муз. рук. пытается узнать мнение каждого воспитанника, малоактивных детей старается привлечь к ответу.)

Муз. рук. Совершенно верно, вы – молодцы, всё правильно ответили. Детская школа искусств — это необыкновенная школа. Там дети учатся играть на разных музыкальных инструментах, изучают основы музыкальной грамоты и ещё очень много всего интересного. И я предлагаю отправиться на экскурсию прямо сейчас. Мы увидим, чему там обучают детей, и, может быть, кто-то из вас захочет стать учеником этой замечательной школы.

И так в путь!

Музыкальный руководитель проходит к фортепиано.

Воспитатель предлагает детям повернуться друг за другом.

Основная часть.

Музыкально-ритмическая разминка.

Под аккомпанемент музыкального руководителя проводится музыкально-ритмическая разминка на разные виды шагов, бега.

• шаги марша
• шаги на п/п
• шаги с высоким подниманием колена
• танцевальный бег
• подскоки
• боковой галоп

После разминки дети с воспитателем подходят к экрану.

Слайд № 2 (ДШИ № 5)

Музыкальный руководитель подходит к детям.

Муз. рук. Вот мы и на месте. Посмотрите на экран. Перед нами ДШИ № 5. Может, кто-то из вас знает, на какой улице расположена эта школа? (Предполагаемые ответы детей.)

Музыкальный руководитель уточняет, на какой улице расположена ДШИ № 5, на улицеДачная 3-й переулок.

Муз. рук. А теперь я приглашаю вас пройти внутрь здания, проходите, пожалуйста.

Слайд № 3 (холл)

Воспитатель включает фонограмму звучания разных музыкальных инструментов.

Муз. рук. Мы попали в волшебный мир музыки. Вы слышите? Звучат разные музыкальные инструменты! Как вы думаете, почему? (Предполагаемые ответы детей.)

Да, в школе искусств много разных классов, и в каждом из них обучают детей игре на определённом музыкальном инструменте. (Музыку выключить)

И вот перед нами открывается первая дверь, и мы с вами попадаем в класс струнно-смычковых инструментов. Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики.

Слайд № 4 (класс скрипки и виолончели)

Музыкальный руководитель показывает указкой на экране скрипку, затем виолончель. Дети совместно с педагогом проводят сравнительный анализ, выясняет, чем схожи и чем отличаются эти два музыкальных инструмента.

Муз. рук. Да, вы правы, эти музыкальные инструменты относятся к группе струнно-смычковых инструментов. Я предлагаю вам послушать музыкальный отрывок, где вы услышите, как эти инструменты звучат.

Фонограмма

Муз. рук. Теперь я приглашаю вас посетить класс фортепиано.

Давайте все вместе повторим это сложное и красивое слово «фортепиано». (Дети повторяют все вместе и индивидуально слово «фортепиано».)

Слайд № 5 (класс фортепиано)

Музыкальный руководитель объясняет, что в этом классе обучают игре на пианино.

Муз. рук. А как звучит этот инструмент, вам хорошо известно. Под звуки фортепиано мы разучиваем танцевальные движения, поём песни, играем в игры. И сейчас я предлагаю вам спеть песню, которую мы учили, но прежде вам надо подготовиться.

Дети подходят и садятся на стульчики возле фортепиано.

Распевки «Листики летят», «Кап, кап, мокрые дорожки».

Поют со словами, прохлопывают ритм, поют ритмослогами с хлопками.

Песня «Волшебный дождик» музыка и слова Л. Веселовой.

Исполняют песню, стоя возле стульчиков.

Воспитатель включает фонограмму плясовой мелодии в исполнении оркестра народных инструментов.

Муз. рук. Ой, какая мелодия слышится из-за дверей следующего класса! А какого характера эта мелодия, и что можно делать под такую музыку? (Предполагаемые ответы детей.)

А какие инструменты звучали? (Предполагаемые ответы детей.)

Совершенно верно. Это класс оркестра русских народных инструментов.

Слайд № 6. (класс оркестра народных инструментов)

Дети с воспитателем и музыкальным руководителем подходят к экрану, рассматривают музыкальные инструменты русского народного оркестра.

Муз. рук. Такая весёлая музыка! Так и хочется пуститься в пляс!

Музыкальный руководитель приглашает детей встать врассыпную на середине зала.

Музыкально-дидактическая игра «Учитесь танцевать»

Под русскую народную мелодию дети выполняют комбинации движений из притопов, хлопков, приставных шагов.

Музыкальный руководитель приглашает детей присесть на стульчики у экрана.

Слайд № 7 (класс сольфеджио)

Муз. рук. А сейчас мы заглянем ещё в один класс, это класс сольфеджио. Давайте все вместе повторим это интересное слово «сольфеджио». (Дети повторяют все вместе и индивидуально слово «сольфеджио».)

Сольфеджио – одна из главных музыкальных наук! Здесь изучают нотную грамоту, звуки высокие и низкие, долгие и короткие. И я вам предлагаю ещё одну игру.

Музыкально-дидактическая игра «Простучи ритм»

на развитие чувства ритма с картинками на экране «Простучи ритм».

Слайды № 8, 9, 10, 11 (ритмические задания в картинках)

Заключительная часть

Музыкальный руководитель смотрит на часы.

Муз. рук. Ой, как быстро время пролетело! Нам пора возвращаться в детский сад. Конечно, мы не всё успели посмотреть, классов очень много, но мы обязательно вернёмся в следующий раз.

Слайд № 12 (холл)

Рефлексия.

Муз. рук. Вы знаете, ребята, я тоже давно училась в этой школе. И сегодня, будто в детство своё вернулась. А вы хотели бы учиться в этой необыкновенной школе? Что вы узнали нового, интересного для вас? А что вы расскажете родителям о нашей экскурсии? (Предполагаемые ответы детей.)

А сейчас отправляемся в детский сад.

Слайд № 13 (осень)

Дети под музыку выходят из зала.