Дидактическая игра для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с многозначными словами.

Якупова Юлия Салаватовна, МАДОУ «ДС № 50 г. Челябинска»

Одна из важнейших задач в обучении детей – развитие и обогащение лексического словаря. Богатый словарный запас поможет ребенку легко отвечать на вопросы, активно выражать свои мысли в беседе, ярко проявлять себя в литературном творчестве. Одним из способов уточнения и расширения словарного запаса старших дошкольников является ознакомление детей с таким явлением, как многозначные слова.

Цель: ознакомление детей с многозначными словами, упражнение детей в умении проводить семантический подбор слов.

Скачать конспект

Задачи:

• активизация и обогащение словарного запаса
• развитие языкового чутья, творческих способностей, связной речи в процессе составления предложений с многозначными словами
• формирование психологической базы речи (мышления, слухового внимания, восприятия, памяти).

Комплектация: ламинированные карточки с картинками – словами, наборное полотно, сборник стихов.

Дидактическая игра состоит из двух игровых полей: одно для детей 5-6 лет, второе — для детей 6-7 лет.

Для детей 5-6 лет предусмотрено игровое поле и набор карточек, со словами, у которых не более двух значений

Для детей 6-7 лет предусмотрен усложненное игровое поле для слов с тремя и более значениями.

Описание игры:

Логопед читает стихотворение:

Многозначные слова!

Их необычность такова:

Они – двойняшки, близнецы,

Озорные хитрецы!

Эти шустрые ребятки

Поиграть решили в прятки.

Раз, два, три, четыре, пять –

Выходите их искать!

Варианты игры:

Игра 1. «Отгадай мои слова»

Игра проводится на начальном этапе знакомства с многозначными словами, пока еще детям неизвестен комплект слов пособия.

Слова-близнецы на картинках

Давно притаились и ждут:

Когда отгадаешь – какие из них

В нашей избушке живут?

Детям озвучивается одно многозначное слово и предлагается отгадать, какие слова «живут» в домике.

Отгаданные картинки помещаются на наборное полотно. Вариантов может быть больше, чем имеется картинок в наличии, тем самым расширяется и актуализируется словарный запас детей.

Например, детям предлагается отгадать, какие ключи «поселились» в домике. Возможные ответы детей: дверной, родник, музыкальный (скрипичный, гаечный, а также газовый, разводной, от домофона, от часов, гитарный, для компьютерной игры …

Игра 2. «Посмотри и назови»

На картинку посмотри -

Скорее слово назови!

Картинки раздаются детям. Дети называют слова, изображенные на картинках и прикрепляют их на наборное полотно, группируя по общему признаку.

Игра 3. «Запомни – назови»

Слушай и запоминай,

Слова – двойняшки называй!

Детям читается стихотворение (рассказ, из которого предлагается выделить и назвать многозначные слова. Группа названных детьми слов помещается на наборное полотно.

Например, стихотворение «Ключ» (Н. Виноградов)

Им крутят гайки и болты,

Ключом часы заводишь ты.

Ключ — в кармане от двери.

Ключ — он бьёт из-под земли.

Ключ к познаниям — важный самый.

Ключ — у папы к сердцу мамы.

Сдают " под ключ ", как всё готово.

Ключ — замечательное слово!

И др.

Игра 4. «Отгадай загадку»

Ты загадки отгадай,

Слова – отгадки называй!

Детям предлагается прослушать загадку и назвать отгадки. Отгаданные слова помещаются на наборное полотно.

Например, загадка о ключах:

Нужно — напоит водою,

Нужно — гайку отвинтит,

А еще замок откроет,

И рядом с нотами стоит.

Игра 5. «Четвертый (третий) лишний»

Ты на картинки посмотри,

Какая не подходит – убери!

Детям предлагается выбрать из трех – четырех картинок лишнюю и объяснить свой выбор.

Например, возможный вариант: Лишняя – ручка двери, потому что на остальных картинках – ключи.

"Четвертый лишний"

Игра 6. «Ответь на вопросы»

На вопросы отвечай,

Все ответы называй!

Детям предлагается ответить на вопросы. Вариантов ответов может быть несколько.

Например:

Каким ключом не откроешь дверь?

Какой ручкой не напишешь письмо?

Какой кистью не нарисуешь картину?

На какую ножку не наденешь обувь?

Какую шляпку не примеришь на голову?

Каким язычком не оближешь леденец?

Из какой трубы не идет дым?

Какой хвост нельзя причесать?

Какой иголкой не сошьешь одежду?

И т. д.

Игра 7. «Объясни слова»

Слово в домик посели,

Все о слове расскажи!

Многозначные слова помещаются на наборное полотно. Дети должны объяснить значение каждого имеющегося слова.

Например:

Ключ — приспособление для отпирания и запирания замка; бьющий из земли источник, родник; музыкальный знак; инструмент для завинчивания и отвинчивания гаек. И т. п.

Игра 8. «Составь предложение»

Ребёнок берёт любую карточку и составляет предложение со словом, изображенным на ней.

Например:

Сестра потеряла ключ от квартиры. Учительница музыки нарисовала на доске скрипичный ключ. Мы ходили к ключу за водой. Папа достал из ящика гаечный ключ. И т. д.

В зависимости от варианта игры подбираются картинки с многозначными словами и помещаются на наборное полотно, тщательно анализируются с точки зрения звукового и смыслового состава. Многозначные слова для разных возрастных категорий важно подбирать по уровню сложности.

Таким образом, знакомство с многозначными словами не только делает изучаемую тему интереснее, но и решает задачи логопедической работы с детьми. Изучение многозначных слов детьми дошкольного возраста расширяет и уточняет их словарный запас, что ведет к развитию и совершенствованию лексической стороны речи, а также вызывает интерес к родному языку.