Дошкольник            
                   
Получить сертификат публикации

Педагогам

Поиск

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Рейтинг@Mail.ru Яндекс цитирования
Яндекс.Метрика

Размещаем статьи

Публикация статей бесплатно для педагогов с выдачей сертификата

Условия выдачи Сертификата

Фейсбук

Подписаться на facebook.com
Проект «Знакомство детей младшего дошкольного возраста с художниками-иллюстраторами коми детской книги»
Занятия с детьми
Автор: Сивергина Любовь Анатольевна   
27.09.2020 08:48

Проект «Знакомство детей младшего дошкольного возраста с художниками-иллюстраторами коми детской книги»Проект «Знакомство детей младшего дошкольного возраста с художниками-иллюстраторами коми детской книги»

Составитель проекта Сивергина Любовь Алексеевна, воспитатель МАДОУ «Детский сад» с. Лэзым Сыктывдинского района

Тип проекта: познавательно-игровой, долгосрочный.

Участники проекта: педагоги – дети младшего возраста – родители.

Социальные партнеры:

  • библиотека с. Лэзым.

Продукты проекта:

  • дидактические игры по теме проекта,
  • книжки-малышки, проиллюстрированные детьми и родителями,
  • детско-родительская энциклопедия для малышей «Художникииллюстраторы коми детской книги».

Цель проекта: ознакомление детей с творчеством художниковиллюстраторов коми детской книги, формирование интереса к книге через книжную графику.

 

Скачтаь конспект

Задачи проекта:

  • вызвать желание детей рассматривать иллюстрации в книжках, эмоционально откликаться на них, обращать внимание на некоторые средства выразительности: форму, цвет, позу.
  • воспитывать внимательное и бережное отношение к книге, желание постоянно с ней общаться;
  • вызвать интерес родителей к коми художникам-иллюстраторам, привлечь их к участию в реализации проекта;
  • обогатить предметно-развивающую среду группы.

Актуальность проекта:

В дошкольных учреждениях детей знакомят с художественной литературой, но мало внимания обращается на художественную иллюстрацию. Она используется в основном как дидактический материал.

Иллюстрация в книге – это первая встреча ребенка с миром изобразительного искусства, она обогащает его зрительное восприятие, способствует пониманию литературного текста, общему и эстетическому развитию. Иллюстрация помогает детям войти в литературный мир,

почувствовать его, познакомиться и подружиться с населяющими его персонажами, полюбить их.

Книжная иллюстрация помогает ребенку в познании мира, освоении нравственных ценностей, эстетическом развитии, углубляет восприятие литературного произведения. С иллюстрации начинается процесс выбора ребенком книги для чтения. Иллюстрация способствует пониманию ребенком литературного текста, формирует его представление о теме, персонажах, несет в себе высокие художественные образы, дающие ребенку ценностные ориентиры в понятиях добра и зла, правды и лжи.

Ожидаемые результаты:

Мы предположили к концу проекта получить следующие результаты:

  • через знакомство с творчеством художников-иллюстраторов у детей повысится интерес к книге, сформируется первоначальное представление о средствах выразительности;
  • пополнится предметно-развивающая среда группы книжками-малышками по коми сказкам, дидактическими играми по ознакомлению детей с художниками-иллюстраторами, мини-энциклопедией «Художники-иллюстраторы коми детской книги»;
  • у родителей появится возможность участвовать в воспитательно-образовательном процессе; появится понимание в необходимости знакомить своих детей с творчеством художников-иллюстраторов.

Этапы реализации проекта:

I. Организационно-подготовительный этап проекта:

  • подбор художественной литературы для чтения детям, проиллюстрированные художниками-иллюстраторами Республики Коми;
  • выбор иллюстраций в книгах для рассматривания с детьми младшего возраста;
  • ознакомление родителей с проектом и информирование о предстоящей деятельности;
  • подбор литературного материала для создания книжек-малышек;
  • создание дидактических игр по теме проекта.

II. Основной практический этап:

  • чтение детям коми детских книжек;
  • рассматривание с детьми иллюстраций в книжках к коми потешкам, сказкам, стихотворениям и небольшим рассказам;
  • беседы по картинкам с целью введение малышей в созданный художниками мир линий и красок, к правильному восприятию и пониманию основного содержания иллюстрации и одновременно развитие диалогической речи.
  • работа с родителями по созданию первого тома мини-энциклопедии «Художники-иллюстраторы коми детской книги» (индивидуальные консультации, совместная практическая деятельность, посещение родителями сельской библиотеки).
  • работа с родителями по созданию детско-родительских книжекмалышек по коми сказкам (индивидуальные консультации, выбор сказок, подготовка макета книжек-малышек, подготовка детских рисунков).

III. Заключительный этап:

  • оформление выставки детско-родительских книжек-малышек;
  • презентация первого тома мини-энциклопедии «Художники-иллюстраторы коми детской книги» на родительском собрании.

Результаты проекта:

В ходе реализации проекта дети познакомились с творчеством художников-иллюстраторов коми детской книги. У детей повысится интерес к книге, к иллюстрации в ней.

Предметно-развивающая среда группы пополнилась книжками-малышками по коми сказкам, дидактическими играми по ознакомлению детей с художниками-иллюстраторами, детско-родительской энциклопедией для малышей «Художники-иллюстраторы коми детской книги».

Книжки-малышки и энциклопедия находятся в свободной доступности для детей. Мы их читаем и рассматриваем как в режимных моментах, так и в самостоятельной деятельности в соответствии комплексно-тематическим планом.

Родители приняли активное участие в реализации проекта. Родители с интересом отнеслись к идее создания детско-родительской энциклопедии «Художники иллюстраторы коми детской книги», так как в прошлом году мы с ними уже создавали лэпбуки по коми сказкам. Но была некоторая сложность и сложность эта состояла в том, что очень трудно найти информацию о коми художниках-иллюстраторах (в интернете ее очень мало или о некоторых иллюстраторах практически нет) Мы эту проблему решали вместе-сообща обращаясь в сельскую библиотеку, районную библиотеку.

Ценность энциклопедии конечно в том, что мы ее создавали совместно с родителями, а так же что вся информация о коми художниках и их иллюстрации собраны в одном месте, энциклопедия всегда находится под рукой и иллюстрации в ней подобраны так. Что ее можно рассматривать,

начиная с детьми раннего возраста.

Методическое обеспечение проекта

  1. Вильышпоз. Ичöт челядьлы лыддьöм вылö книга /Лöсьöдiс З.В. Остапова. – Сыктывкар: Коми небöг лэдзанiн, 2000. – 416 л.б.
  2. Габова Е.В., Макарова Н.Д. «Дети древней земли». – Повесть. – Сыктывкар: ООО «Издательство «Кола», 2008. – 160стр.
  3. Габова Е., Столповский П., Лызлова В., Стасина Н. «Енэжка рисует». – Мойдъяс. – Сыктывкар: Издательство «Титул», 2017. – 72стр.
  4. Детский журнал «Би кинь» (Искорка) на коми языке.
  5. Дехтерев Б. Иллюстрация – произведение художественное //Детская литература. – 1980. — № 4.
  6. Дехтерев Б. Познание мира и иллюстрация //Детская литература. – 1990. — № 3.
  7. Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. – М., 1998.
  8. Куратова Н.Н. «Мишук быдмö лунысь лун»: Посни челядьлы висьтъяс. – Сыктывкар: ООО «Анбур», 2013. – 16 л.б.
  9. Лыткин В.И. «Дзима-люка дзидз»: Потешки. — Сыктывкар: Коми Республикаса гижысь котыр, 2017. – 16 л.б
  10. Поповцева Э.К. «Изобразительное искусство. Республика Коми. 1943 – 2000»: антология /Сыктывкар. 2011. -240 с: илл.
  11. Юшков Г.А. «Ыджыд гаж»: Поснилы нюмсера кывбуръяс. – Сыктывкар: Коми небöг лэдзанiн, 2006 – 32л. б.

Приложение к проекту:

Алгоритм рассматривания иллюстраций в книжке с детьми младшего возраста:

Для детей младшего дошкольного возраста характерны:

  • зависимость понимания текста от личного опыта ребенка;
  • установление легко осознаваемых связей, когда события следуют друг за другом;
  • в центре внимания главный персонаж, дети чаще всего не понимают его переживаний и мотивов поступков;
  • эмоциональное отношение к героям ярко окрашено;
  • наблюдается тяга к ритмически организованному складу речи.

В очень редких случаях малыши смотрят картины молча. Воспитатель должен поддерживать разговоры детей, учить их правильно называть предметы и некоторые их характерные признаки, помогая лучше понять содержание картины. Рассматривая картинки, дети интересуются, что изображено, узнают знакомые предметы и явления, знакомятся с теми, которых ранее не знали.

Приемы рассматривания художественных иллюстраций к книжкам:

  • узнавание ребенком персонажей, предметов на иллюстрации ( «Узнай, кто это?», «Покажи, где …?»);
  • называние персонажа, предмета, его части, указанных воспитателем на картинке;
  • определение ребенком цвета нарисованных предметов, оценка выразительности жеста героя, расположения фигур ( «Почему нравится тебе эта картинка?»);
  • игра-соревнование «Кто больше увидит на картинке?»;
  • сравнение иллюстраций разных художников к одному и тому же произведению;
  • вопросы, устанавливающие связь между содержанием картины и прослушанным текстом;
  • просмотр диафильмов, мультфильмов по литературным произведениям (возможен только после знакомства с текстом).
 

Журнал

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Бесплатная подписка

Как попасть в журнал

Как попасть на обложку журнала

Приглашаем педагогов к размещению материала. Статьи можно присылать по адресу: doshkolnik@list.ru С 2020 года журнал Дошкольник.рф выходит 1 раз в неделю.

Ближайший номер 41 (162) выйдет
25 октября 2020

"Дошкольник.РФ"

Скачать Номер 40 (161) за 2020 год
Скачать Номер 39 (160) за 2020 год
Скачать Номер 38 (159) за 2020 год
Скачать Номер 37 (158) за 2020 год
Скачать Номер 36 (157) за 2020 год
Скачать Номер 35 (156) за 2020 год
Скачать Номер 34 (155) за 2020 год
Скачать Номер 33 (154) за 2020 год
Скачать Номер 32 (153) за 2020 год
Скачать Номер 31 (152) за 2020 год
Скачать Номер 30 (151) за 2020 год
Скачать Номер 29 (150) за 2020 год
Скачать Номер 28 (149) за 2020 год
Скачать Номер 27 (148) за 2020 год