Занятия с детьми

Details: Written by: Лалакина Татьяна Васильевна; Category: Занятия с детьми; Published: 12 November 2019; Hits: 2855

Особенности работы с детьми с ДЦП

(выполнила: учитель-логопед Лалакина Т.В. МБДОУ «ЦРР детский сад № 52»)

I. Детский церебральный паралич – заболевание центральной нервной системы при ведущем поражении двигательных зон и двигательных проводящих путей головного мозга. При детском церебральном параличе имеет место раннее органическое поражение двигательных и речедвигательных систем мозга. Причины этих нарушений могут быть разные:

Асфиксия;
Родовая травма;
Недоношенность;
Гемолитическая болезнь;
Инфекционные заболевания;
Черепно-мозговые травмы;
Нарушения мозгового кровообращения;
Опухоли головного мозга.

Впервые подробно подобными нарушениями занялся в 1830-х выдающийся британский хирург Джон Литтл, когда читал лекции по родовым травмам. В 1861 году в докладе, представленном на заседании Акушерского общества Лондона, Литтл заявил что асфиксия, вызванная патологией при родах, приводит к повреждению нервной системы (он имел в виду повреждение спинного мозга) и развитию спастичности и плегии в ногах. Поэтому в течение длительного времени одна из форм спастического детского церебрального паралича — спастическая диплегия называлась болезнью Литтла.

Details: Written by: Петрова Наталья Павловна; Category: Занятия с детьми; Published: 11 November 2019; Hits: 1730

Во что играют дети.

Во что сейчас играют современные дети?

Работая с детьми, я много наблюдаю и включаюсь в игру детей. Игра не просто развлечение для детей, игра – неотъемлемая слагаемая настоящего детства. Сюжетная игра – самая привлекательная деятельность для детей дошкольного возраста. Сюжетно – ролевая игра не требует от ребёнка реального, ощутимого продукта, в ней всё условно, всё «как буд-то», «понарошку». Все эти «возможности» сюжетной игры расширяют практический мир дошкольника и обеспечивают ему внутренний эмоциональный комфорт. Ребёнок соединяет в сюжете игры реальные и вымышленные явления, наделяет новыми свойствами знакомые предметы.

Read more: Во что играют дети.

Details: Written by: Степанишина Ирина Павловна; Category: Занятия с детьми; Published: 09 November 2019; Hits: 1739

СТАТЬЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Игровая деятельность — наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. Уже в раннем детстве ребенок имеет наибольшую возможность именно в игре, а не в какой-либо другой деятельности, быть самостоятельным, по своему усмотрению общаться со сверстниками, выбирать игрушки и использовать разные предметы, преодолевать те или иные трудности, логически связанные с сюжетом игры, ее правилами. В игре создаются благоприятные условия для формирования способностей производить действия в умственном плане, осуществляет психологические замены реальных объектов. Осознавая, что игровая деятельность — не настоящая жизнь, дети тем временем по-настоящему переживают свои роли, откровенно выявляют свое отношение к жизни, свои мысли и чувства, воспринимают игру как важное дело.

Details: Written by: Слепкова Наталья Владимировна; Category: Занятия с детьми; Published: 08 November 2019; Hits: 1847

Как научить ребенка пользоваться ножницами: советы родителям

Воспитатель МДОУ Чердаклинский детский сад №5 «Рябинка» Слепкова Наталья Владимировна

Творческий труд – наиболее полезное занятие для дошкольников. Вырезание хорошо развивает мелкую моторику и стимулирует мозговую активность. Но работа с ножницами тяжелее всего дается малышу. Как научить ребенка пользоваться ножницами?

В чем сложность работы с ножницами?

Родители знают, что малышам очень сложно дается фигурное вырезание. Из-за этого ребенок может сильно расстраиваться, и может совсем потерять интерес к творческим занятиям.

Details: Written by: Сергеева Елена Викторовна; Category: Занятия с детьми; Published: 09 November 2019; Hits: 1744

«Сюжетно-ролевая игра дома»

Воспитатель МБДОУ детский сад №5 Сергеева Е.В.

Задумайтесь, с помощью чего можно определить мировосприятие ребенка, его отношение к родителям и близким, а также воспитывать и обучать его?

Ответ: сюжетно-ролевая игра.

С помощью ролевой игры ребенок познает мир человеческих отношений и то, как он их познает, зависит от родителей в целом. На вопрос, сколько времени играть с ребенком в сюжетно-ролевые игры, любой ответит: «столько, сколько ему необходимо». Самое очевидное влияние взрослого на ролевую игру это старт самой игры, показать, как и во что можно играть. Учитывая, что ребенок одинаково копирует хорошее и плохое, то, давая направление его сюжетно-ролевой игре, взрослый получает в руки мощный инструмент влияния на будущие наклонности ребёнка, играя, можно воспитывать малыша. Для того чтобы правильно организовать ролевую игру надо помнить три простых правила. Во-первых, игра не должна строиться на принуждении, это свободное проявление воли ребенка. Во-вторых, игра — это творческий процесс, не стоит загонять ребенка в какие бы то ни было жёсткие рамки. В-третьих, старайтесь, что бы игра менялась и имела свое развитие, но при этом не стоит чрезмерно бояться повторов: если ребенок, «ставший поваром», второй день жарит блины – не страшно, он просто запоминает и тренирует полученный навык. Поощряйте это.

Read more: «Сюжетно-ролевая игра дома»

Details: Written by: Губанова Татьяна Леонидовна; Category: Занятия с детьми; Published: 28 October 2019; Hits: 2257

Взаимодействие ДОУ и родителей (законных представителей) воспитанников в рамках ФГОС.

«Дети — это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но, ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью».

В.А. Сухомлинский

Воспитание подрастающего поколения в современном обществе является предметом особой заботы. В законе РФ «Об образовании» ст. 18 Закона РФ от 10. 07. 1992 № 3266-1 определяется, что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в детском возрасте. Таким образом, признание государством приоритета семейного воспитания, требует иных взаимоотношений между образовательным учреждением и родителями, а именно сотрудничества, взаимодействия и доверительности.

Details: Written by: Замятина Екатерина Алексеевна; Category: Занятия с детьми; Published: 19 October 2019; Hits: 3326

Конспект сюжетно-ролевой игры «Путешествие на самолете» с детьми 5-6 лет

Воспитатель гр «Дюймовочка»: Замятина Екатерина Алексеевна Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Новоуральского городского округа- детский сад комбинированного вида «Росинка» (МАДОУ «Росинка») обособленное структурное подразделение детский сад №9 «Золотой петушок»

Цель:

Формировать игровые умения, обеспечивающие самостоятельную сюжетную игру детей.
Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.

Задачи:

инициирование интересного события, организация нового условного пространства.
Способствовать формированию игровой деятельности: формировать умение самостоятельно выполнять ролевые действия, проявлять инициативу.
Учить детей договариваться при распределение ролей
Воспитать уважение к профессии летчика, сотрудникам аэропорта.

Словарная работа: пилот, стюардесса, самолет, штурвал, трап

Предшествующая работа: чтение художественной литературы о самолетах, путешествиях, просмотр фотографий и видеороликов о море, моряках, кораблях. Беседы по теме: «Транспорт»

Оборудование: атрибуты для игры: форма для стюардессы, пилота; медицинский набор, радионаушники, штурвал, билеты для пассажиров, ремни безопасности, раздаточный столик, сок, одноразовые стаканчики.

Ход игры:

Дети свободно играют в группе.

Details: Written by: Наумова Марина Леонидовна Выродова Наталья Евгеньевна Подлобкова Елена Сергеевна; Category: Занятия с детьми; Published: 24 October 2019; Hits: 6497

Трудности билингвизма в ДОУ.

Воспитатели ГБОУ Школа 2120:

Наумова Марина Леонидовна
Выродова Наталья Евгеньевна
Подлобкова Елена Сергеевна

В нашей стране России много народов и национальностей, некоторые уже много лет проживают на территории страны, а некоторые иммигрировали недавно. Москва является столицей, в которой веками сосуществуют люди разных языковых групп, поэтому явление билингвизма (двуязычия) прослеживается очень четко.

Read more: Трудности билингвизма в ДОУ.