Занятия с детьми

Образовательные области: «Познание», «Коммуникация », «Физическая культура», «Музыка», «Художественное творчество»

Интеграция видов деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Форма проведения: игра «Умники и умницы»

Цель: выявить и систематизировать знания детей в области ЭМП; коммуникативных навыков, физкультуре, музыке и художественного творчества.

Задачи:

Образовательные: закреплять навыки грамматически правильной речи, счет в пределах 10, ориентировки в пространстве и во времени, технические навыки в рисовании, лепке, работа с бумагой, знание цвета.
Совершенствовать знания о временах года, ОБЖ, хищниках и травоядных, родном городе и республике; о стране и столице, транспорте и профессиях;

Сценарий интегрированной организованной образовательной деятельности в подготовительной логопедической группе. ТЕМА: «Россия – родина моя»

Художественно-продуктивное творчество-аппликация (торцевание), музыка.
Воспитатель: Алейникова Ольга Анатольевна воспитатель высшей квалификационной категории логопедической группы
Музыкальный руководитель : Владимирова Оксана Владимировна музыкальный руководитель высшей квалификационной категории

Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное»
                      «познавательное развитие», « речевое развитие»,
                       « художественно -  эстетическое развитие».
Цели: воспитание патриотических чувств к своей Родине - России  у детей              
            старшего дошкольного возраста

Интегрированное занятие учителя-логопеда и педагога-психолога  «Путешествие в волшебную Страну Звуков»  
(подготовительный этап коррекционной работы)
Цель – включение ребенка в целенаправленный логопедический процесс

Задачи
1.    Закрепить понятия «звук», «буква», «гласный», «согласный», «мягкий согласный звук», «твердый согласный звук», «звонкий согласный звук», «глухой согласный звук»
2.    Развивать умение опознавать и различать фонемы по твердости – мягкости,
по звонкости - глухости
3.    Формировать артикуляторные умения и навыки
4.    Снижение психоэмоционального напряжения и тревожности
Ход занятия:

Напольная игра «Ловкий рыбак»
Изготовила: инструктор по физической культуре  МБДОУ №15
Селезнёва С.О.

Напольную игру «Ловкий рыбак», можно купить в магазине, но намного интереснее её изготовить своими руками, тем более, что ничего сложного в этом нет.
Игра способствует развитию у дошкольников:
Ловкости, в том числе и ручной;
Координации движений;
Служит хорошим  тренажёром для зрения;
Способствует выработке терпения,  целеустремлённости;
Вызывает положительные эмоции;

Конспект непосредственной образовательной деятельности Тема: « Игрушки »

По познанию и коммуникации Программа «Детство»

В первой младшей группе Шарипова  Маргарита Фаиловна МБДОУ Детский сад № 27 г. Челябинска

Вид – игровая деятельность

Цель:

1.     Продолжить учить детей различать и называть цвета: красный, синий, зеленый, желтый, белый, коричневый; воспринимать и различать оттенки.

2.     Закреплять умение рассказывать стихотворение, четко проговаривая слова.

Открытый момент в рамках взаимопосещений по игровой деятельности «Игровой калейдоскоп». Игра инсценировка по сказке «Теремок»
Ранний возраст.
Подготовила и провела воспитатель:
Олешко Татьяна Ивановна

Задачи:

1)    Продолжать знакомится с животными: мышка, лягушка, зайка, мишка, волк, медведь.
2)    Закрепить умение звукоподражать голосам животных и имитировать их движения.
3)    Развивать игровые навыки, создавать весёлое настроение.
4)    Воспитать дружеские отношения в игре.

Комплекс занятий по снижению тревожности детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

При составлении работ с детьми по снижению тревожности, я  учитывала структуру занятий.
Каждое занятие состояло из 3 частей.
1-я часть занятия. Развитие эмоционально-личностной сферы психики.
Важную роль в процессе развития эмоциональной сферы играет умение внешне выражать свои внутренние эмоции и правильно понимать эмоциональное состояние собеседника. Познание детьми самих себя, лучшее понимание эмоционального состояния и поступков других людей приводит к возникновению чувства симпатии, уважения и сопереживания, что является непременным условием живого общения с окружающими детьми.

Наш важнейший педагогический инструмент –умение глубоко уважать человеческую личность в своем воспитаннике. Мы этим инструментом призваны творить очень нежную, тонкую вещь: желание быть хорошим, стать сегодня лучше, чем вчера. Это желание не возникает само по себе, его можно только воспитать. В. А. Сухомлинский.
Отчет по проделанной работе над проектом  «Формирование умений работы пластическими материалами у  детей дошкольного возраста на занятиях в творческой мастерской»
Подготовила: педагог дополнительного образования МАДОУ № 110 Кировского района г. Красноярска Рычкова Ирина Борисовна 2013 – 2014 учебный год
Перспективный план работы  с детьми II младшей группой «Пчелки»
Отчет по проделанной работе
Отчет от 18 декабря 2013 года
Семинар-практикум
для родителей
II младшей группы «Пчелки» МАДОУ № 110

Рычкова Ирина Борисовна
Педагог дополнительного образования МАДОУ «Детский сад № 110»  Кировского района, г.Красноярска
Наш важнейший педагогический инструмент – умение глубоко уважать человеческую личность в своем воспитаннике. Мы этим инструментом призваны творить очень нежную, тонкую вещь: желание быть хорошим, стать сегодня лучше, чем вчера. Это желание не возникает само по себе, его можно только воспитать. В. А. Сухомлинский.
Проект «Формирование умений работы пластическими материалами у  детей дошкольного возраста на занятиях в творческой мастерской»
Актуальность проблемы
Актуальность проблемы очевидна. Развитый ребенок в целом - залог дальнейшего успешного обучения в школе. Но не следует забывать о том, что детский сад как основной «институт» на пороге школы может дать толчок к развитию творчества будущего поколения.

Презентация "Друзья дерева"
Цели и задачи:
1.    Развивать познавательный интерес к миру природы.
2.    Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
3.    формировать умения и навыки наблюдений за природными объектами им явлениями.
4.    воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное  отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

Д/и: «Помоги солнышку найти свои лучики», «Найди такой же листочек(…)», «Чей листочек», «Найди друзей»,
П\и «Мышки в норочках сидят», «Беги к тому дереву, которое назову», «Желтые листочки кружатся, летят»
Художественная литература: чтение потешек «Чудо дерево растет», «Белочка», «Доктор Айболит».
Логоритмика: «Сидит белка на тележке».
Дыхательная гимнастика: «Подуй на листочки»