ООД по познавательному развитию в средней группе «Как мы помогли Весне краски найти»
Воспитатель: Саярова Р.К. 2021 г.
Основная образовательная область: познавательное развитие
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: Закрепить представления детей о весне, ее признаках.
Задачи:
Образовательные:
- Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны.
- Расширять и активизировать словарь
- Формировать способность детей работать в коллективе
- Уточнить характерные признаки весны
- Умение составлять рассказ о весне по мнемотаблице
- Правильно называть детёнышей животных и названия птиц.
- Закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением
- Формировать навыки в работе пластилиновыми жгутиками.
Развивающие:
- создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания
- развивать мышление, зрительную память
- развивать пространственное воображение, творческие навыки
- развивать умение отвечать полным ответом
- развивать мелкую моторику рук
- способствовать навыкам общения друг с другом, со взрослым.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к окружающему миру и изменениям, происходящим в нем. — Воспитывать любовь и бережное отношение к природе
Виды детской деятельности: коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, изобразительная, совместная деятельность со сверстниками, (решение проблемных ситуаций).
Создание РППС:
Демонстрационный материал: экран, ноутбук, проектор, компьютерная презентация в программе Power Point.
Раздаточный материал: игровизоры, маркеры, салфетки, пластилиновые жгутики, тарелочки, трафареты.
Индивидуальная работа: Поддерживать Егора З. в попытках отвечать на вопросы громко и чётко, у Максима воспитывать умение внимательно слушать друзей и не перебивать.
Словарная работа: перелетные, зимующие птицы, пернатые друзья, детеныши, лиса — лисенок, еж — ежонок, медведь — медвежонок, заяц — зайчонок, белка — бельчонок.
Предварительная работа: наблюдения за погодой и изменениями природы, беседы, чтение рассказов и сказок: р.н. с. «Как весна зиму поборола», Г.Скребицкий «Сказка о весне», В.Бианки «Разговор птиц зимой», «Весна». В. Сутеев «Как зима кончилась» и др.; заучивание стихов, пословиц, поговорок; разгадывание загадок, рассматривание картин.
Пути реализации:
Методические приемы: вопросы к детям, хоровые и индивидуальные ответы, демонстрация слайдов, самостоятельное выполнение заданий, самоанализ, беседа, решение проблемных ситуаций, поощрение.
Ожидаемый результат:
Дети принимают заинтересованное участие в образовательном процессе, с удовольствием идут на контакт с педагогом, знают много о зимующих и перелетных птицах и их названий, называют строение птиц, умеют выполнять задания самостоятельно на игровизоре, опираясь на мнемотаблицу, умеют составлять рассказ, анализировать выполненное задание,
Цель: Закрепить представления детей о весне, ее признаках.
Задачи: • Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить
знания детей о весне;
- Расширять и активизировать словарь по теме;
- Формировать способность детей работать в коллективе;
Оборудование: иллюстрации на тему весна, письмо с загадками, игра «Времена год
Цель: Закрепить представления детей о весне, ее признаках.
Задачи: • Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить
знания детей о весне;
- Расширять и активизировать словарь по теме;
- Формировать способность детей работать в коллективе;
Оборудование: иллюстрации на тему весна, письмо с загадками, игра «Времена г
Цель: Закрепить представления детей о весне, ее признаках.
Задачи: • Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить
знания детей о весне;
- Расширять и активизировать словарь по теме;
- Формировать способность детей работать в коллективе;
Оборудование: иллюстрации на тему весна, письмо с загадками, игра «Времена го
НОД по познавательному развитию в средней группе «Весна пришла»
Цель: Закрепить представления детей о весне, ее признаках.
Задачи: • Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить
знания детей о весне;
- Расширять и активизировать словарь по теме;
- Формировать способность детей работать в коллективе;
Оборудование: иллюстрации на тему
Содержание ООД:
1. Вводная часть. Мотивационно — ориентировочный этап.
В.Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло, давайте дружно поздороваемся.
- Сегодня я получила письмо, а вы знаете, оно не простое, а электронное. Хотите, я вам прочту, что же там написано? (ответы детей).
Показ 1 слайда. (1 палитра без красок)
В этом письме написано, что у весны пропали краски, она не может разукрасить нашу природу в красивые весенние цвета.
Показ 2 слайда (картина весна без красок).
-Нравится вам такая весна?
- Что можно делать, как же без весны? Ведь без весны и не придет лето? (Ответы детей).
- Подсказка есть: От весны, — если вы правильно выполните мои задания, вы найдете все мои краски и поможете мне.
-Ребята, вы готовы помочь? Все согласны?
Показ 3 слайда. Вот первое задание. (Силуэт птиц).
- Ребята кого же вы видите? (ответы детей).
- Откуда же они прилетели? (ответы детей).
- Почему они улетали в теплые края? (ответы детей).
- Птицы, которые улетают в теплые края, как их называют? Назовите названия перелетных птиц. (ответы детей).
-А птицы, которые остаются у нас, как их мы называем? Назовите названия зимующих птиц. (ответы детей).
- Как люди заботятся о птицах? (ответы детей).
-Назовите названия перелетных и зимующих птиц. (ответы детей).
-Почему мы называем пернатые друзья? (ответы детей).
- А кто из вас назовет строение птиц? (ответы детей).
Показ 4 слайда. (Птицы в полете со звуком)
- Молодцы ребята! Первое задание выполнено! Вот мы нашли первую краску.
- Ой, ребята, птицы наши радуются, как красиво и летят.
Показ 5 слайда. (Палитра с одной краской)
Второе задание:
Показ 6 слайда. (Плач зайчика).
Ребята, вам жалко зайчика? Как вы думаете, почему он плачет? Вы знаете, он потерялся в лесу, не может найти свою маму, вы ему поможете? (ответы детей).
Показ 7 слайда. (В лесу все животные, которые заблудились и они никак не могут найти своих мам).
- Ребята, а вы согласны помочь зверюшкам? (ответы детей). Тогда я приглашаю вас за столы. (Внимание на осанку).
Для этого раздаю каждому ребенку игровизоры и маркер, объясняю еще раз задание, (нужно найти дорогу к маме, спрашиваю, как называются детеныши животных и их мамы: у лисы — лисенок, у медведя – медвежонок, у ежа – ежонок, у зайца – зайчонок), у белки – бельчонок, у волка –волчонок…
Дети выполняют задание. Проверяю работы, обращаю внимание, кто как выполнил.
- Молодцы ребята, вы справились и с этим заданием. Второе задание тоже выполнили. Вот и вторая краска появилась.
Показ 8 слайда. (Палитра с 2 красками). Нашли мы с вами 2 краски (синию и зеленую).
Показ 9 слайда. Картина — мнемотаблица про весну.
- Что же Весна приготовила нам в третьем задании? (слайд с мнемотаблицей): Никак не пойму. Что за картинки такие? А вы, ребята, догадались? Правильно, нужно составить рассказ о Весне по этой картинке. (Рассказы детей) ……
-Молодцы дети, вы очень интересный рассказ составили про весну. Вот вам и третья краска.
Показ 10 слайда. (Палитра с 3 красками)
- А вы хотите узнать, какое задание последнее? Самое интересное! Нужно помочь Весне распустить красивые весенние цветы. Для этого подойдите сюда (перед детьми расстеленный рулон бумаги с нарисованными контуром цветами. Вам нужно разукрасить их пластилиновыми жгутиками.
Дети выполняют задание быстро и аккуратно.
- Какая красота получилась. Целая цветочная поляна. А как они пахнут! (Дыхательная гимнастика). Молодцы, ребята. Вот и последняя краска.
Показ 11 слайда. (Палитра с 4 красками). Вот и все краски нашлись! Молодцы ребята, вы все помогли весне найти её краски. Теперь она придёт и украсит нашу природу!
Показ 12 слайда. (Картина весна в красках).
- Давайте полюбуемся Весне.
-Ребята, посмотрите, какая весна красивая, яркая! Она очень довольна вами и очень, очень благодарна вам!
Заключительная часть. Рефлексивный этап.
- А вам понравилось помогать весне? А какое задание вам больше понравилось выполнять? Вы согласны, надо всегда помогать, кто нуждается в помощи?
- Молодцы ребята! Я очень вами довольна! Теперь мы будем радоваться весне, беречь природу и помогать! Спасибо!
