| Конспект развлечения с элементами логоритмики «Весеннее приключение» для детей 6-7 лет |
| Занятия по теме "Весна" | |
| Автор: Лосева Ирина Петровна | |
| 02.04.2026 13:59 | |
|
Лосева И.П., Музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад № 48» Аннотация Музыкальные развлечения с элементами логоритмики занимают важное место в системе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими общие нарушения речи. Особенностью таких мероприятий является то, что в процессе их проведения решаются не только задачи музыкально-эстетического развития, но и коррекционно- развивающие. Известно, что чем больше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь, музыкальные и творческие способности. Логоритмические упражнения, в которых различные движения сочетаются с произнесением речевого материала направлены на развитие и коррекцию речевых нарушений у дошкольников. В представленном конспекте развлечения для детей с общими нарушениями речи активно используются элементы логоритмики: упражнения для развития дикции, голоса, упражнения на координацию движений, крупной и мелкой моторики. Так же имеются игры с предметами с речью и музыкальным сопровождением, артикуляционные упражнения, подвижная игра, самомассаж. В результате, активизируется мышление, правильное речевое и диафрагмальное дыхание, звукопроизношение. Данное развлечение -это действие, объединенное единым сказочным сюжетом, в результате которого у детей поддерживается устойчивый интерес к происходящему. В результате у воспитанников повышается уровень крупной и мелкой моторики, координации движений, закрепляются коммуникативные навыки. Все это оказывает положительное воздействие на психическое и эмоциональное состояние детей, а так же на активизацию речи. Актуальность заключается в дифференцированном использовании элементов логоритмики в процессе музыкальных развлечений в детском саду, развивающих творческие и речевые способности старших дошкольников. Конспект может быть полезен музыкальным руководителям, учителям-логопедам дошкольного образовательного учреждения. Цель: Развитие коммуникативных способностей детей средствами музыкальной деятельности. Задачи:
Методы и приемы:
Воспитатель проводит подготовительную работу, заучивает речевой материал стихов для речи с движением. Оборудование: видеопроектор, музыкальный центр, сундучок, дидактический материал – карточки-схемы с ритмом, деревянные палочки по 2 штуки на ребенка, элементы костюмов, массажные мячи по количеству детей, комплект детских музыкальных инструментов, ленточки на палочках по 2 штуки на ребенка, пенек, елочки бутафорские, подушка, костюм Гнома (взрослый) Приветствие Создание эмоционального фона, атмосферы дружелюбия, настроя на работу. Дети входят спокойно в зал, останавливаются полукругом. Воспитатель: Доброе утро, дорогие ребята! Придумано кем-то просто и мудро- При встрече здороваться: «Доброе утро!» Вот и мы сейчас поприветствуем друг друга.
Доброе утро, всем кто проснулся (потянуться, руки поднять вверх, затем обратить их к присутствующим) Доброе утро, кто улыбнулся, (руки вытянуть вперед, к гостям) Глазки откройте и посмотрите Мы всех вас любим И вы нас любите! (по 2 пружинки вправо и влево, одновременно пальцы соприкасаются с большим пальцем, обеими руками выполнять это движение) (послать воздушный поцелуй) (обнять себя за плечи) Воспитатель: Дети, проверим наши язычки, губки, щечки, нужно их разбудить. Воспитатель: Как мы ещё можем поприветствовать друг друга, подарить улыбку? Игра «Как живешь?» Музыкальный руководитель: – Как живешь? Дети – Вот так! (Выставляют большой палец вперед) Музыкальный руководитель: – А плывешь? Дети – Вот так! (Имитируют любой стиль плавания) Музыкальный руководитель: — Как бежишь? Дети – Вот так! (Имитируют бег на месте) Музыкальный руководитель: — Вдаль глядишь? Дети – Вот так! (приставляют ладонь козырьком ко лбу, смотрят в бинокль) Музыкальный руководитель: — Ждешь обед? Дети – Вот так! (принимают позу ожидания) Музыкальный руководитель: — Машешь вслед? Дети – Вот так (импровизируют прощание жестами) Музыкальный руководитель: — Утром спишь? Дети – Вот так! (руки под щеку, храпят) Музыкальный руководитель: — А шалишь? Дети – Вот так! (Балуются, шалят). Музыкальный руководитель: Тише, тише, не шалите! Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня в наш детский сад весенний ветерок принес вот такой воздушный шарик с письмом. Я не стала его без вас распечатывать. А теперь, думаю, можно почитать (открывает). Это письмо от доброго мудрого Гнома. «Здравствуйте! В лесу случилась беда. Весну заколдовал злой волшебник. И теперь у нее нет сил, чтобы пробудить природу от зимнего сна. В лесу не слышно голосов птиц и зверей. Помогите. Лесной Гном». Вы хотите помочь лесным обитателям? А как? Нам надо отправиться на помощь. Чтобы исполнить весенние песни, танцы и игры, что нам потребуется? (отличное настроение и желание разрушить чары злого волшебника). Ну что, вы готовы отправиться в путешествие? Дети: Готовы! Музыкальный руководитель: Тогда отправляемся! Только давайте решим, как мы будем добираться до леса. Я предлагаю до железнодорожной станции пойти пешком, а потом пересесть на поезд. Думаю, мы быстро доберемся до леса
Воспитатель: (рассыпает по полу кубики) ой, а дорожка до станции вся в камешках! Осторожно! Не упадите! Дети шагают друг за другом по кругу, Перешагивая через кубики и произнося текст Видим в камушках дорожку. Поднимаем выше ножки! Через камушки шагаем, И на них не наступаем! Воспитатель: А дальше поедем на поезде!
Воспитатель: Дети, вот мы с вами и в лесу! Холодный ветерок подул! Ветер общается с нами: его можно ощутить, услышать, увидеть. А давайте-ка проверим, у кого этот ветерок самый долгий? Дети изображают холодный ветер долгим выдохом через вытянутые губы. А у Весны ветер должен быть какой? (ласковый и нежный, теплый.) Вдох производится носом, выдох ртом — без напряжения. Для создания образа теплого ветра дети широко открывают рот и дуют на ладошку (от кисти до кончиков пальцев) Воспитатель: Но посмотрите, кажется, собираются тучи, и скоро пойдет дождь! Интересно, каким он будет? Давайте прислушаемся. Посмотрите, здесь есть ленточки. Давайте с их помощью покажем весенний ветер с дождем. Можно изобразить лентами при помощи различных движений весеннюю непогоду. Каждый придумает свои движения. И поможет нам в этом музыка Г. Свиридова, которая так и называется «Дождик»
Двигательная фантазия с ленточками «ДОЖДИК» муз. Г. Свиридова[9] Дети присаживаются на стулья Музыкальный руководитель: А вот и полянка, на которую пригласил нас Гном. Что-то его не видно. Может споем веселую песенку?
В это время Гномик с сундучком (взрослый персонаж, учитель-логопед) устраивается с подушкой у пенька, спит. Ребенок: Простите, Гном, наш добрый Гном, Что потревожили ваш сон! Покиньте пень, свой старый пень! Вставайте, Гном, сейчас уж день! Гном: (потягивается) Ну, здрасьте… Воспитатель: Гном, какой –то ты грустный! Гном: Да я никак не могу открыть этот волшебный ларец! В том ларце у меня спрятан солнца лучик, А еще щебет птиц и загадок куча! Ориентировочный этап Воспитатель: Ой, какой красивый у тебя ларец! Дети могут тебе его открыть. Что нам нужно сделать, может, постучать?
Открылся первый замок Воспитатель: Получилось! Но у нас еще два замка осталось! Как же открыть второй замок- может, сказку рассказать?
Исполнительский этап Музыкальный руководитель: Ребята, остался еще один замок! А давайте исполним веселый хоровод! Хоровод «На лесной полянке» муз. Д.Голикова Восптитатель: Вы выполнили задание? Тогда попробуем открыть сундучок.
Гном: Ураа! Сундук-то наш открылся! Да здесь загадок видимо-невидимо! Слушайте первую загадку! Рыхлый снег на солнце тает, Ветерок в лесах играет, Звонче птичьи голоса, Вот и к нам пришла … (Весна) Ребенок: На дворе стоит весна, Снег последний тает! Звон капели допоздна В марте не стихает! Ребенок: Скоро, скоро наш лужок Весь зазеленеет! Выходи гулять, дружок! Выходи скорее! Ребенок:. Фантазеров мы зовем На поляну сказок. Ждет там мудрый добрый гном Наших песен, плясок! Гном: Отгадайте еще одну загадку: За окном звенит она И поет: "Пришла весна! И холодные сосульки Превратила в эти струйки!" Слышно с крыши: "Шлеп-шлеп-шлеп!" Это маленький потоп. (Капель). Пение песни «Капельки» муз. Я. Дубравина[12]
Гном: Наконец- то в моем лесу стало по-весеннему красиво, природа просыпается от зимнего сна, но часто кто-то мне мешает спать. Кто этот безобразник, отгадайте, ребята! (загадывает загадку). Кто в беретке ярко-красной, В черной курточке атласной? На меня он не глядит, И стучит, стучит, стучит! (фонограмма Дятла)
Гном: А давайте, и мы поиграем на палочках, которые стучат, как молоточки. Возьмите вы палочки вместе со мной, Я первым сыграю, а вы вслед за мной. Гном достает из ларца палочки и раздает детям.
Гном: -Что за грохот, что за стук? / / // / (дети повторяют по показу) Дятел сел в лесу на сук. Ставят палочки концами др. на друга (дети повторяют) И стучит, как молотком, // / // / (дети повторяют) Вот откуда стук да гром! стучат по полу, начиная с боков и приближая к центру, в конце-палочка о палочку) (дети) Тук, тук, тук, тук. / / / /палочка о палочку (дети) Обломился этот сук! / / / кладут справа от себя, упр-е упражнение повторяется Гном: Моя следующая загадка: Сердитый недотрога Живет в глуши лесной. Иголок-очень много, А нитки- ни одной! (Еж)
Гном достает следующую карточку, читает Гном: Ножки-прямо, ручки-в бок! Начинаем танц-урок!
Гном: Замечательный танец! А теперь предлагаю поиграть в мою любимую веселую игру «Прыгай и замри!»
Гном достает из сундучка фотоаппарат и корону, надевает ее, «делает снимки» самых удачных и красивых фигур. Затем передает корону новому «королю». Игра продолжается. Гном: «Спасибо вам, ребята. Вы своими песнями, играми и танцами сняли злые чары и расколдовали весну! Произошло волшебство! Природа ожила! И у меня настроение улучшилось! Пойду своим друзьям гномам расскажу о встрече с вами!
Музыкальный руководитель: Пора нам в детский сад возвращаться. Вокруг себя повернись, и в детском саду окажись! (Пока дети кружатся, гном уходит) А сейчас мы можем поваляться на лесной лужайке, на зеленой весенней травке! Дети ложатся на ковре на спину
Музыкальный руководитель: Реснички опускаются, глазки закрываются. Мы спокойно отдыхаем (2 раза). Сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко. Напряженье улетело И расслаблено всё тело (2 раза). Будто мы лежим на травке, На зелёной мягкой травке. Греет солнышко сейчас Ноги тёплые у нас. Дышится легко, ровно, глубоко. Вы спокойно отдыхали, Сном волшебным засыпали, Хорошо нам отдыхать, Но пора уже вставать! (встают) К солнышку все потянулись, Лучик взяли, к сердцу прижали И улыбнулись! Рефлексивный этап Музыкальный руководитель: Очень весело мы свами провели время с лесным Гномом! Наше путешествие подошло к концу! Хочу вас поблагодарить, вы были большие молодцы! А вам хотелось бы снова побывать в гостях у Гнома? Почему? (ответы детей) (открывает сундучок и достает детские музыкальные инструменты) Посмотрите, Гном оставил вам в подарок музыкальные инструменты! Будете в группе все вместе играть! Дети спокойно уходят из зала Список литературы
|
Конспект развлечения с элементами логоритмики «Весеннее приключение» для детей 6-7 лет
