Тантамареска

Пальчиковые тантамарески

Тантамареска — свиток

«Тантамареска» В переводе с французского означает «кукла» и «стенд» Стендовая тантамареска

Маски- тантамарески Сюжетный вид тантамарески

Составила педагог МАДОУ «ДС «НЬЮТОН» г. Челябинска» ОСП «Незабудка»: Кутюхина А. П.

Игра «Узнай по голосу» (младший

дошкольный возраст)

Задачи: — учить детей узнавать сверстника по голосу, прислушиваясь к интонации, тембру, — развивать у детей интерес к этому виду деятельности, — воспитывать доброжелательность, создавать хорошее настроение. Описание игры: ребенок прячется за изображением смайлика, в отверстие для рта произносит любое слово. Дети должны отгадать, кто спрятан за картинкой. Игра «Вот я, какой» (младший дошкольный возраст)

Скачать брошюры

Задачи: — развивать наглядное мышление, — расширять кругозор и представление о предметном мире, — учить отвечать на вопросы. Описание игры: ребенок рассказывает о себе, как его зовут, какой он, во что одет. Игра «Угадай, кто ты» (средний и старший дошкольный возраст)

Описание игры: Участники, не видя cвою картинку, а прослушивая описательный рассказ о себе, должны отгадать, какой образ или предмет они демонстрируют. Яблоко:

1. Созревает в саду
2. Бывает разного цвета
3. Имеет румяный бок
4. Его делил медведь в сказке Сутеева

Улей:

1. Это специальный домик для множества жильцов
2. Зимой жильцы спят, летом работают
3. Домик тревожить нельзя. 4. В нем постоянный гул

Колбаса:

1. Любят взрослые и дети
2. Два хвостика как у конфеты
3. Кладут в салат
4. Едят на завтрак
5. На праздник – в виде нарезки

Клубника:

1. Есть точечки — веснушки
2. Спеет летом и осенью
3. Похожа на сердечко
4. Сладкая, ароматная

Будильник:

1. Стоит неподвижно
2. На него всегда надеются
3. Звучит неожиданно
4. Есть стрелка

Лимон:

1. Если его разрезать, рисунок похож на цветок
2. У него приятный запах
3. Содержит много витаминов
4. На вкус кислый

Игра «Угадайте, кто я» (средний и старший дошкольный возраст)

Задачи: — учить детей отгадывать, кто в тантамареске, — расширять кругозор, логическое мышление, — воспитывать командный дух, развивать образное мышление. Игра «Вредные советы» автор Григорий Остер (старший дошкольный возраст)

Задачи:

• воспитывать нравственные чувства,
• развивать чувство юмора,
• упражнять в выразительности речи,
• развитие логическое мышление.

Описание: участники игры примеряют на себя тантамарески: Машаи Медведь, Незнайка, Винни Пух, Хрюша, используя текст Г. Остера, рассуждают о

поступке, описанном в стихотворении.

1. Если девочку домой Провожая после школы, Видишь, как она портфель Еле тащит, надрываясь, Не стесняйся — соверши Смелый рыцарский поступок И признайся ей, что ты Кирпичи туда подсунул. Ведущий: Да…Маша, как ты думаешь, хорошо поступил Незнайка? (рассуждения Маши).
2. Если вас поймала мама

За любимым деломвашим, Например, за рисованьемВ коридоре на обоях, Объясните ей, что это –Ваш сюрприз к Восьмомумарта. Называется картина:

«Милой мамочки портрет». Ведущий: Очень интересно, чтонаэтоскажет Незнайка? Незнайка, кактыдумаешь, хорошо поступилаМаша? Акак бы ты поздравил маму? Игра «Сказочный диалог» Задачи: — воспитывать у детейнаходчивость, — развивать воображение, мышление, — упражнять в монологическойречи, — продолжать использоватьфольклорные обороты.

Описание игры: Дети примеряют образ героя из сказки и общаются друг с другом. Предлагается тантамарески Колобка и Лисы. Всем вам хорошо известна р.н. с. «Колобок» и чем она заканчивается. Предлагается персонажам придумать другой финал сказки. Колобок отказался сесть лисе на носик, как вы думаете, что произошло дальше? (Лиса вместе с колобком поют песню, остаются друзьями…)

Игра — диалог «В гостях на день рождении» (средний и старший дошкольный возраст)

Задачи: — учить культуре поведения, — развивать находчивость, связную и диалогическую речи, — стремиться к положительному результату. Описание игры: (варианты ситуаций: забыл подарок, опоздал, плохое настроение)

Игра «Расскажем сказку вместе» (тантамареска – свиток) (младший, средний и старший дошкольный возраст)

Задачи: — развивать режиссерские способности, — развивать память, мышление, воображение, — учить брать на себя роль ведущего, упражнять детей в диалогической речи, развивать музыкально- творческие способности. Игра «Театр одного актера» (тантамареска – сюрприз) (старший дошкольный возраст)

Задачи: — развивать у детей самостоятельность и самодеятельность в игре, — продолжать развивать художественно- творческие способности, — развивать фантазию,

- учить договариваться о персонажах придуманных ими, или по сюжету сказки, — продолжать учить технике импровизации. Игра «Веселые нотки» (старший дошкольный возраст)

Задачи: — прививать любовь к музыке и пению, — учить в игровой форме запоминать песни, — закреплять навыки совместного исполнения знакомых песен, — петь песни пожеланию и по просьбе сверстников, индивидуально иколлективно. Описание игры: исполнять песни, примеряя на себя роль сказочных героев (Львенок с Черепахой, Енот о дружбе, Красная Шапочка, Золушка, Крокодил Гена). Игра «Телепередача» (старший дошкольный возраст)

Задачи: — учить детей риторической речи, — упражнять детей уверенно общаться с публикой, — закреплять навыки эмоциональной речи. Варианты названий игры: «Новости моей семьи», «В гостях у сказки», «Новости детского сада», «Прогноз погоды», «День басни», «В мире насекомых»

Источник: Кондратьева И. В. Сборник методических разработок по использованию тантамаресок с детьми дошкольного возраста «Открываем окно в мир»

Театр тантамарески можно включать во все формы организации педагогического процесса:

• занятия
• в совместную деятельность детей и взрослых
• в свободное время
• в самостоятельную деятельность
• в содержание праздников
• развлечения
• хороводных играх
• рассказывание стихов, потешек
• дидактических играх

Техника безопасности:

• краска, применяемая в изготовлении тантамаресок, должна быть экологически чистая;
• подставка для тантамаресок должна быть устойчивая;
• края отверстия для лица должны быть ровными, гладкими и безопасными;
• размер отверстия для лица должен подходить на самую большую голову ребенка. Алгоритм знакомства детей с театром «Тантамарески»
• Изготовление игрушек-кукол для театра;
• Демонстрация кукол детям;
• Обучение действиям с тантамареской;
• Показ спектакля, инсценировка стихотворения;
• Придумывание сказки или истории;
• Самостоятельное изготовление детьми тантамаресок.

Приёмы:

• разучивание,  повторение,  личный пример педагога,  выступление. Методы:
• словесные,  наглядные,  практические
• (действия с тантамаресками). Формы:
• индивидуальная работа с детьми,  подгрупповая работа с детьми,  индивидуальная работа с родителями,  совместная постановка с детьми в

группе,  совместное изготовление пособий с детьми,  изготовление пособий старшими дошкольниками,  изготовление пособий родителями,  спектакли для детей других групп ДОО,  совместная работа родителей с детьми (дистанционная, очная). Основными принципами в работе являются:

• системность — использование материалов в образовательной деятельности, в повседневной жизни, праздниках, развлечениях, самостоятельной деятельности
• последовательность–разумное, педагогически обоснованноераспределение материала, согласно возрастныхособенностей;  вариативность – использованиетантамаресок в планируемойилидругой создавшейся ситуации (индивидуальная работа, развлечения);
• преемственность–возможностьприменения данногопособиявдетском саду, семье, школе;
• интеграция образовательных областей – возможность использования в различных видах детской деятельности: театрализованной, двигательной, игровой, познавательной, художественно-эстетической;
• безопасность – соответствиематериалов и пособийтребованиям СанПиН. Младшая группа «Колобок», «Волк и козлята», «Кот, петух и лиса», «Гуси-лебеди», «Снегурочка и лиса», «Бычок—черный бочок, белые копытца», «Лисаи заяц», «Теремок», «Рукавичка», «Коза-дереза», «Два жадныхмедвежонка», К. Чуковский «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Айболит» идругие.

Средняя группа

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Жихарка», «Лисичка-сестричка и волк», «Зимовье», «Лиса и козел», «Петушок и

бобовое зернышко», «Три поросенка», «Красная Шапочка», «Бременские

музыканты», К. Чуковский. «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе», «Винни-Пух и все-все-все»

итд. Старшая группа «Лиса и кувшин», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Хаврошечка», «Заяцхвастун», «Царевна-лягушка», «Сивка-бурка», «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел», «Цветик-семицветик» и другие. Подготовительная к школе группа

«Василиса Прекрасная» «Волк и лиса», «Снегурочка», «Кот в сапогах», «Гусилебеди», «Дюймовочка», «Гадкий утенок», «Белая

уточка», «Мальчик с пальчик», С. Маршак. «Кошкин дом» (отрывки) и другие

Этапы работы с детьми по использованию

тантамаресок

с учетом возрастных особенностей. Младший дошк. возраст

Пальчиковые тантамарески. 1.Познакомить детей с пальчиковой тантамареской. 2.Создать радостное настроение и желание об щаться с персонажем. 3.Поэтопно расширить количество персонажей, вызвать желание самостоятельно выбирать и общаться, озвучивать потешки по теме. 1.Учить детей маски глядя в зеркало, представлять себя тем или иным героем. 2.Упражнять выражать эмоции с помощью мимики. 3.Учить взаимодействовать с партнером, обыгрывая простейшие ситуации. Средний дошк. возраст

1. Учить обыгрывать небольшие сюжеты. 2.Учить действовать с одним – двумя персонажами по сюжету. 3.Формировать навыки звуковой культуры речи.

1. Учить взаимодействовать с партнером, используя сюжет.
2. Продолжать развивать выразительность речи.
3. Закреплять желание пробовать себя в разных ролях. Старший дошк. возраст
4. Учить использовать в сюжете несколько персонажей в индивидуальных играх. 2.Развивать режиссерские способности. 3.Упражнять во взаимодействии с группой

детей. 1.Учить детей коллективному творчеству, путем предложенного сюжета. 2.Развивать навыки самостоятельности самодеятельности. 3.Развивать творческую активность, логическое мышление,