Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад общеразвивающего вида станицы                                          Ленинградской Краснодарского края
Конспект Туристического похода
«По Сосыке по реке» . 
Подготовила воспитатель МБДОУ
детский сад общеразвмвающего вида.
Воронюк Светлана Витальевна,
Ст. Ленинградская
2013г.
Туристический поход  «По Сосыке по реке» .                                                         Программные задачи:- Расширить знания детей о родной реке Сосыке.  Научить детей видеть,  слышать, наблюдать и понимать красоту родной реки, бережно относиться к ней, любить и сохранять.
Сформировать понимание того,  что заботиться о природе –  значит помогать Родине.
Развивать фантазию детей, речь, эмоциональную сферу, учить ориентироваться на местности.
Побуждать использовать в своих ответах доказательства.  Воспитывать любознательность.
Оздоровлять дошкольников в процессе пребывания на свежем воздухе.
Предварительная работа.
Прогулки к реке.

Беседы с детьми о водной среде.
Чтение познавательной литературы о жизни рек.  Рассмотрение фотографий с видами
нашей реки Сосыки.
Оборудование:-. Карта – схема,  компас, синий фломастер, мяч для игры.
Ход
Накануне воспитатель объявляет детям,  что завтра они отправятся в туристический
поход.  Воспитатель объясняет,  что необходимо взять с собой в поход  (рюкзак,  питьевую воду, еду), какая должна быть форма одежды.
Воспитатель предлагает вниманию детей загадку –
Я и туча, и туман
И ручей, и океан
Я летаю, и бегу
И стеклянной быть могу!
Правильно это вода. А где мы можем встретить воду?
А у нас в станице?
Сегодня мы отправляемся в поход , чтобы познакомиться поближе с нашей рекой
Дети вспоминают правила «Юных туристят»:
Никто не говорит «не могу», «не хочу», «не буду» (правило трех «не»);

В гости к реке идем без палки и камня;

Никого  не обижаем: ни муравья, ни лягушку, ни цветок;

В походе семеро одного не ждут (идем по силам слабейшего);

Учимся слушать тишину и музыку природы, плеск воды у реки;

Помогаем природе (собираем мусор и уносим в контейнеры, складываем в кучи сухие ветки, собираем для поделок камешки, листья, ветки);

Место привала после нас должно быть чище, чем было до нас;

«Ты – настоящий знаток» - скажем мы тому, кто увидел и запомнил много интересного и рассказал об этом.

Карта – схема маршрута.

Воспитатель. Дети, сегодня мы отправляемся в туристический поход вдоль нашей реки.

Мы должны разделиться на две подгруппы, у каждой из которой будет свое особое задание:

«Штурманы»  будут определять,  и вычерчивать наш маршрут на схеме,  а  «Знатоки»

определять направление течения нашей реки,  берега левый и правый,  растения на воде и у воды.

Дети штурманы рассматривают , определяют направление движения, определяют курс  по компасу, отмечают на кате- схеме пройденный путь.

Воспитатель предлагает полюбоваться красотой окружающей природы:

Посмотри, какая даль

Без конца и края,

Речка тихая журчит

В камышах, вздыхая.

Вопросы к детям:

Где мы с вами находимся?

На берегу какой реки расположена наша станица?

Откуда течет река?

Воспитатель. Что вы знаете о нашей реке?

Воспитатель рассказывает :- Сосы́ка — степная река, левый и крупнейший приток реки Еи. Длина 159 км На реке расположено три крупных станицы: Павловская, Ленинградская и Староминская.

Наиболее значительные притоки река принимает справа: Попова, Бичевая, Добренькая

Ширина Сосыки разная от 8 до 400 м. На реке есть мелководья и глубины до 6 м.

Название реки происходит от тюркского сасыкъ — «вонючий». Связано это с наличием в грунтовых водах, питающих реку, сероводорода, имеющего неприятный запах. Сосыка имеет самую большую минерализацию воды среди всех рек края. Вода в реке горько- солноватая. Раньше наша река  была судоходной и по ней корабли перевозили грузы  в Азовские и Чёрное моря.  Но сейчас состояние реки Сосыки вызывает беспокойство . Река заросла  водорослями, которые преграждают доступ кислорода. В результате может погибнуть рыба.
Дно реки забито отложениями ила и гнилых водорослей. Причина тому — русло реки на всем протяжении перегорожено многочисленными дамбами, плотинами. Толщина донных отложений достигает более 5 метров. Река загрязнена. По берегам зарастает тростником.

Следующим нашим пунктом будет такая дамба, которая расположена неподалёку, вниз по течению.

«Знатокам»  воспитатель предлагает рассказать,  как река выбирает путь для себя,  а

«Штурманы»  определяют направление течения реки и нашего маршрута,  показывают куда нам идти (Туда, куда река течет)

1. остановка «Мост»

Воспитатель обращает внимание детей  на мост.

Воспитатель. Для чего люди строят мосты? Какие они бывают?

В этом месте русло реки сужено людьми, это и есть дамба. Она заканчивается узким горлышком через  которое проложен мост. Под ним с шумом и грохотом  вырывается на свободу задержанная  дамбой река.

Проходим на мост и с него осматриваем берега Сосыки, отмечаем, что течение реки тихое и спокойное,а в узком месте становится  быстрым и бурным, что река   в некоторых местах широкая, а в некоторых не очень. Далее определяем левый и правый берега реки.

Воспитатель. На каком берегу находится наша станица? (На левом)

А сейчас мы перейдем мост, и далее наш поход продолжится по правому

берегу реки.

2 остановка «Низинка»

Спускаемся с моста вниз и по левому берегу мимо садов и продолжаем свой путь.

Воспитатель обращает внимание на размытые берега. Даже корни у деревьев все оказались наружу, и в скором времени эти деревья могут упасть.

Вопрос для «Знатоков»: -Когда же, в какое время года  вода свершила эту свою коварную работу? (Ответы детей.)

Штурманы отмечают на карте крутой берег, и помечают маршрут.

3.остановка.  .  Рассматриваем растения на реке,  передвижение

водомерок по глади воды, деревья растущие рядом с водой и в дали от неё.

Воспитатель . Почему деревья так растут?

4. остановка.

Воспитатель. Стоп!  Препятствие! Небольшая канавка преградило путь. Можно обойти , можно перепрыгнуть через неё, можно по бревну перейти

Проведем тренировку – и перепрыгнем, и по стволу пройдем.

«Знатоки» обследуют положенное через канавку дерево и определяют его.

«Штурманы» на карте отмечают препятствие.

5. остановка «Лужайка»

Воспитатель. Привал! Можно расположиться на отдых и перекусить.

Во время привала проводятся наблюдения за растениями луга, обитателями. Рассказ воспитателя о Сосыке.После отдыха дети со взрослыми обследуют место привала, не оставили ли после себя мусор.

. Переходим через мост и отправляемся в обратный путь

Воспитатель предлагает детям дома зарисовать самые интересные моменты похода и

принести рисунки в садик, чтобы показать младшим детям и рассказать им об увлекательном походе.

Памятка для родителей по воспитанию любви к природе родной станицы.

1. Совершайте всей семьей прогулки по станице и её окрестностях, знакомя детей с достопримечательностями и природой родного края.

2. Рассказывайте о своем районе, посетите с ребенком музей.

3.  Гуляя по улицам родной станицы и бывая на природе,  фотографируйте ребенка.  Совместное рассматривание альбома и ранее пережитые впечатления сближают всех членов семьи.

4.  Помните,  все начинается с малого.  Воспитывайте в ребенке любовь,  доброту,  внимание и заботу ко всему живому.

5. Предоставляйте детям возможность отражать свои впечатления об увиденном в рисунке, лепке, аппликации.

6. Поощряйте любознательность ребенка.