|
 Образовательная деятельность по физической культуре в подготовительной к школе группе на тему «Спасение электропоезда»
Интеграция вариативного модуля «Обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах» в образовательную область «Физическое развитие»
Павлова Наталья Николаевна инструктор по физической культуре,
Владимирова Лариса Илларионовна старший воспитатель
МБДОУ «Детский сад №1 «Березка» г. Кукмор» Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Цель: Систематизировать знания о правилах безопасного поведения на железной дороге, воспитывать чувство осторожности и ответственности за свои поступки.
Задачи:
Воспитывающие задачи:
- воспитывать организованность, самостоятельность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками, умение работать в команде, помогать друг другу
- воспитывать чувство ответственности за свои поступки, чувство осторожности
- воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
Обучающие задачи:
- закрепить знания детей о семафоре, предупреждающих дорожных знаках: «железнодорожный переезд со шлагбаумом» и «железнодорожный переезд без шлагбаума», о понятии «тротуар», «пешеход», «пешеходный переход», правилах поведения на железной дороге.
- упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в прыжках из обруча в обруч
- закрепить порядковый и обратный счет.
Развивающие задачи:
- развивать координацию движений и ловкость при метании мяча в горизонтальную цель
- развивать интерес к физическим упражнениям.
Оборудование: ребристая доска (зебра) 2 шт., 2 шнура по 3 м, гимнастическая скамейка, обручи 4 шт., большая корзина с малыми мячами по 4 шт. на каждого ребенка, 2 корзины для метания, дорожные знаки со стойками: 1.25 «Дорожные работы» [3], 5.19. 1 «Пешеходный переход» [3], 1.1 «Железнодорожный переезд со шлагбаумом» [3], 1.2 «Железнодорожный переезд без шлагбаума» [3], 5 конвертов с заданиями, фишки с цифрами до 10 в двух цветах, макет семафора, музыкальное сопровождение.
Основная образовательная область: физическое развитие.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Предварительная работа: беседы с детьми о железной дороге [1, 38], семафоре [2, 84], проведение занятия по теме «Правила безопасного поведения пешеходов при движении по дороге» [6, 29], чтение художественной литературы Галиевой С.Г., Демьяновой Г.Ю. «Юл йөрү кагыйдәләре турында кызыклы итеп» [5, 17-19], Хамидуллиной В.П. «Умные и сложные правила дорожные» [8, 16], просмотр мультипликационного фильма «Аркадий Паровозов – Безопасность на железной дороге!», проведение кейс-иллюстраций «Опасные ситуации» [8, 14], экскурсия на железнодорожный вокзал, к железнодорожному переходу, подготовка атрибутов к занятиям.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Приемы: сюрпризный момент, художественно слово, объяснение, постановка и решение вопросов проблемного характера, показ, напоминание, поощряющая оценка, практические действия.
Использование технологий: здоровьесберегающие технологии, игровые, кейс-технология, технология квест – игры, информационно-комуникативные технологии.
|
1.Вводная часть
|
Дозировка
|
|
|
1.1.Построение в колонну по одному, равнение.
Инструктор по физической культуре:
-Ребята! Я сегодня в новостях услышала, что из депо пропал пассажирский электропоезд. И теперь люди не могут отправиться в поездку. Они также показали фотографию этого электропоезда. Как вы думаете, куда он мог пропасть? (предположения детей).
- Мне тоже кажется, что кто-то его похитил. Может, мы сможем найти его? А откуда мы начнем поиски? (с вокзала). Как называется вокзал, с которого отправляются поезда? (Железнодорожный вокзал).
- Да, я тоже так думаю.
|
5 мин.
|
|
|
1.2.Ходьба в колонне по одному
- Группа, равняйсь, смирно! Направо! За направляющим в сторону железнодорожного вокзала шагом марш! Ходьба друг за другом, спина прямая! Мы идем пешком, значит мы …….? (Пешеходы)[2,40]. Правильно, а где идут пешеходы?
(По тротуару)[1,37]
|
15 с.
|
|
|
1.3. Ходьба на носках 5 м
- Смотрим вперед, не видно ли там электропоезда. Идем на носках, руки ко лбу.
|
15 с.
|
|
|
1.4.Ходьба на пятках 5 м
- Тут на тротуаре лужи, идем на пятках, чтобы ножки не промочить, руки на поясе!
|
10 с.
|
|
|
1.5.Ходьба между шнурами семенящим шагом 4 м
- А здесь ремонтные работы (показ предупреждающего дорожного знака 1.25 «Дорожные работы» [3,5]).
- Идем семенящим, мелким шагом, руки на поясе!
|
20 с.
|
|
|
1.6. Ходьба по ребристой доске 3 м
- Дальше переходим дорогу по пешеходному переходу.
(показ дорожного знака 5.19.1 «Пешеходный переход» [3,5])
|
2 раза
|
|
|
1.7. Медленный бег в колонне по одному
- Впереди нужно перейти парк, за которым уже вокзал, по парку медленно бегом марш!
1.8. Быстрый бег
Быстрее бежим! Шагом марш!
|
10 с.
30 с.
|
|
|
1.9.Ходьба врассыпную
- Молодцы! Вот мы и добрались! Врассыпную шагом марш! Шагаем тихо, глазами ищем предметы, подсказки, может какие то следы остались. (Дети находят конверт с письмом от Аркадия Паровозова и один элемент пазла).
«Я долго наблюдал на вокзале за людьми. Некоторые из них совсем не знают Правила поведения у железнодорожных путей и на остановочной платформе. Мне стало обидно, и я решил проучить их. Превратил электропоезд в картинку из пазлов, и раскидал эти элементы по разным местам. Ваша задача – вспомнить правила поведения на железнодорожном вокзале и найти все элементы картинки. В конце маршрута вы сможете собрать с помощью пазлов «пропавший» электропоезд. Вот вам первое задание: вы должны сесть на поезд и поехать в депо».
- Ребята, а вам когда-нибудь приходилось путешествовать на поезде? А давайте сядем в поезд и вспомним правила поведения на платформе и в пассажирском поезде.
|
10 с.
|
|
|
1.20. Ходьба в колонне по одному с последующим перестроением в колонну по три
А для этого за направляющим в обход зала шагом марш! В три шеренги становись! Продолжаем шагать на месте! Группа стой раз, два! Налево!
|
20 с.
|
|
|
2.Основная часть
2.1. Общеразвивающие упражнения «Поезд»
|
|
|
1.И.п.: ноги слегка согнуты в коленях, руки перед грудью. Повернуть голову вправо, и.п., повернуть голову влево, и.п.)
|
1.Мы стоим на платформе, не заходя за шуц-линию (это тактильная ярко-желтая полоса по протяженности платформы) и ждем наш поезд. Смотрим по сторонам.
|
6 раз
|
|
|
2.И.п.: Ноги на ширине плеч, руки опущены вдоль туловища. Поднять руки вверх вправо, и.п., тоже самое в левую сторону.
|
2.Наш поезд приехал.
Мы осторожно все зашли в вагон. На полку верхнюю убрали свой багаж.
Вот так, вот так
Мы убрали свой багаж
Вот так, вот так.
|
6-8 раз
|
|
|
3.И.п.: ноги слегка расставлены, руки согнуты в локтях. Притопывают, делая круговые движения согнутыми в локтях руками
|
3.Едет, едет электовоз
Чух-чух-чух, чух-чух-чух!
Ребятишек он повез,
Чух-чух-чух, чух-чух-чух!
|
6 раз
|
|
|
4.И.п. ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Скрестить руки перед грудью, голову поворачивать вправо и влево
|
4.По вагонам мы не ходим
(руки скрестить перед грудью)
На своих местах сидим
И выглядывать в окошко
(руки скрестить перед грудью)
Никому мы не дадим!
|
6 раз
|
|
|
4.И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклон вперед колени прямые, руками хлопаем по коленям
|
4.Стучат колеса:
Так-так-так, так-так-так
(хлопать ладошками по коленям)
Будто с нами говорят:
Так-так-так, так-так-так!
(стучать кулаками по коленям)
|
6 раз
|
|
|
5. И.п.: ноги пятки вместе носки врозь, руки на поясе. Присесть поднять и опустить правую(левую) руку, сжав пальцы в кулак, и.п. тоже самое
|
5.Громко подает гудок:
Ду-ду-ду, ду-ду-ду
Ребятишек он повез
Ду-ду-ду, ду-ду-ду
|
по 4 раза в каждую сторону
|
|
|
6.И.п.: основная стойка. Бег на месте в чередовании с ходьбой на месте
|
6.Быстро он бежит вперед
Чух-чух-чух, чух-чух-чух!
Мигом нас он привезет
Чу-чух-чух, чух-чух-чух!
|
2 раза
|
|
|
7. И.п.: ноги на ширине ступни, руки опущены вдоль туловища. Упражнение на дыхание: глубокий вдох и выдох
|
7. Вот приехали, и стоп(вдох)
Ч-с-с-с-с-с-с-с!(выдох)
Мы так рады, (вдох)
топ-топ-топ! (выдох)
Маму крепко за руку берем!
И железнодорожные пути
Мы смело переходим
По пешеходными мостами!
|
3 раза
|
|
|
- Молодцы! Направо! (Перестроение в колонну по одному)
За направляющим в колонну по одному в обход зала шагом марш! В одну колонну стройся! Налево! Молодцы правила поведения в поезде мы с вами вспомнили и приехали в депо. Врассыпную шагом марш! Шагаем тихо, глазами ищем подсказку. (Дети находят 2 конверта с заданиями и элементами пазла). В одном конверте задание: рассортировать картинки с изображениями профессий. Нужно отобрать только те профессии людей, которые нужны на железной дороге.
|
|
|
|
2.2.Основные виды движений выполняют поточным способом
Чтобы дойти до картинок с профессиями, нам нужно пройти через скамейку, потом перепрыгнуть из обруча в обруч дойти до стола с картинками, каждый выбирает одну картинку с профессией, связанной с железной дрогой и прикрепляет на мольберт.
1.Ходьба по гимнастической скамейке
2. Прыжки из обруча в обруч (4 обруча)
- Молодцы и с этим заданием мы справились!
- Открываем следующий конверт: в этом конверте задание: перед нами одна большая корзина с малыми мячами и два дорожных знака.
|
2 раза
|
|
|
2 раза
4 раза каждой рукой
|
|
|
Перед железнодорожными переездами устанавливают предупреждающие знаки [2,84]: дорожный знак 1.1.«Железнодорожный переезд со шлагбаумом» [3,4] - регулируемый переезд и 1.2 «Железнодорожный переезд без шлагбаума» [3,4] - нерегулируемый переезд.
Дорожный знак, где белый треугольник с красной каймой, в середине которого нарисован короткий заборчик, означает регулируемый переезд.
Дорожный знак, где внутри треугольника изображен паровоз - означает нерегулируемый переезд.
Наша задача: красные мячи метать в корзину под знаком «Железнодорожный переезд без шлагбаума». Желтые мячи - в корзину под знаком «Железнодорожный переезд со шлагбаумом».
3. Метание малых мячей в корзину на расстоянии 2 м от детей
|
|
|
(Дети находят на дне большой корзины, где были мячи конверт со следующей подсказкой и элементы пазла).
Следующая подсказка, нам говорит, что нужно собрать в правильной последовательности 2 поезда. А из чего состоит поезд? (из локомотива и вагонов).
|
|
|
2.3.Подвижная игра «Два поезда»
|
|
|
|
Подвижная игра «Два поезда». Инструктор по физической культуре выбирает двух водящих-машинистов локомотивов и надевает на голову пилотки красного и синего цвета. Остальные дети берут по вагончику, на обратной стороне вагонов цифры от 1 до 10 красного цвета и от 1 до 10 синего цвета.
- Вагоны нам, похититель, оставил. Машинистов локомотива мы выберем с помощью считалки [4, 3].
- Как только мы увидим знак семафора «Путь свободен», быстро строимся по порядку от 1 до и т.д., а если знак «Стой! Запрещается проезжать», строимся в обратном порядке.
|
2 раза
|
|
|
2.4.Малоподвижная игра «Опасно - безопасно!»
- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Опасно - безопасно!» и докажем похитителю, что мы знаем правила безопасного поведения на железной дороге. Я буду называть разные ситуации, а вы должны определить опасные они или безопасные. Если опасные, вы хлопаете в ладоши, если безопасные – шагаем на месте.
Показ ситуаций на слайде презентации «Опасные ситуации»:
1.Мальчики играют в футбол на платформе;
2.Девочка с мамой ждут поезд в зале ожидания;
3.Девочка идет по рельсам;
4. Мальчик держит маму за руку на платформе;
5. Миша переходит железнодорожный путь под вагонами;
6. Мальчики бросают камни в окна проходящего поезда;
7. Девочка Света высунула голову и руки из окна электрички;
8.Люди переходят железнодорожные пути по пешеходному настилу;
- Молодцы ребята, хорошо знаете правила безопасного поведения на железной дороге!
|
1 раз
|
|
|
3.Заключительная часть
|
|
|
|
Построение в круг.
Сидя, в кругу пальчиковая игра «Железнодорожный переезд»
|
5 мин.
|
|
|
В треугольник паровоз
|
Двумя указательными и большими пальцами изображают треугольник.
|
|
|
|
Как заехал?
|
Круговые движения, согнутыми руками.
|
|
|
Вот вопрос.
|
Поднимают плечи.
|
|
|
Нет здесь никаких чудес:
|
Поворачивают голову вправо – влево.
|
|
|
Поезд ходит где-то здесь.
|
Указательный и средний пальцы «шагают» вперед по ковру.
|
|
|
Треугольник с батареей.
|
Двумя указательными и большими пальцами изображают треуголь-ник.
|
|
|
Может, он нас обогреет?
|
Двумя руками обнимают себя.
|
|
|
Может, у дорожки
Человек с гармошкой?
|
Имитируют игру на гармошке.
|
|
|
Или знак нам говорит:
На пути забор стоит?
|
Пальцы переплетены, ладони развернуть в наружу, локти приподнять.
|
|
|
|
Это не забавно –
|
Перед грудью - левую руку согнуть горизонтально, правую верти-кально.
|
|
|
Впереди шлагбаум![8, 16]
|
Опустить правую руку на левую, «полочкой».
|
|
|
Инструктор по физической культуре:
- Ребята, мы с вами нашли все элементы картинки, теперь должны собрать наш электропоезд. (Дети собирают картинку из пазлов). В правом нижнем углу изображенQR-код. Педагог наводит камеру смартфона на код и на экране появляется видео, где Аркадий Паровозов стоит перед электропоездом, которого собрали дети из пазлов. Он хвалит детей и улетает. А электропоезд отправляется в депо).
- Молодцы, ребята! Мы справились!
- Скажите, что было для вас интересным в нашем путешествии?
- Что показалось самым сложным? (рассуждения детей).
- Кому вы расскажете о нашем путешествии?(родителям, друзьям, брату, сестре, бабушке, дедушке).
|
|
|
|
Ходьба в колонне по одному с выполнением дыхательного упражнения.
Уход из зала.
|
15 с.
|
|
|
Общее время проведения занятия
|
30 мин.
|
|
| |
|
|
|
|
Используемая литература:
Для эффективной организации практических занятий педагоги могут скачать данные методические пособия в формате pdfна сайте ГБУ «Научный центр безопасности жизнедельности» в разделе «Архив книг» (https://ncbgd.tatarstan.ru-metodicheskie-materiali-dlya-dou.htm).
1.Ахмадиева Р.Ш., Аникина Н.С., Воронина Е.Е., Попов В.Н. Обучение детей в дошкольных образовательных организациях правилам безопасного поведения на дорогах (вариативный модуль к образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»): учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных организаций / Под общей ред. Р.Ш. Ахмадиевой. – Казань: Фолиант, 2016.-100 с.
2.Ахмадиева Р.Ш., Аникина Н.С., Воронина Е.Е., Габдрахманов Л.Р., Минниханов Р.Н. Попов В. Н. Рахматуллина Н.И. Речевое развитие детей дошкольного возраста: методические рекомендации для проведения интегрированных занятий по образовательной области «Речевое развитие» / Под общей редакцией Р.Ш. Ахмадиевой.- Казань: ГБУ «НЦБЖД», 2022.- 200 с.: ил.
3.Ахмадиева Р.Ш., Валиева М.Х., Воронина Е.Е., Попов В.Н., Шигин Л.Б. Комплект дорожных знаков/ Р.Ш. Ахмадиева, М.Х.Валиева, Е.Е.Воронина, В.Н. Попов, Л.Б.Шигин/ Под общ.ред. Р.Н.Минниханова.-Казань: ГБУ «НЦБЖД», 2017.-20 с.
4.Белугин М.Г. Увлекательно о правилах дорожного движения: сборник раскрасок, ребусов, загадок/ Авт.-сост. М.Г.Белугин, Г.Ю. Демьянова, В.Н. Попов; стихи Б.Г.Вайнера; худож. Д.И.Нигметзянова/ Под общ.ред. Р.Ш.Ахмадиевой.- Казань: ГБУ «НЦБЖД», 2014.- 26 с.
5.ГалиеваС.Г., ДемьяноваГ.Ю. Юл йөрү кагыйдәләре турында кызыклы итеп: уку-укуту әсбабы/ төз. С.Г.Галиева, Г.Ю. Демҗянова.-Казан, 2015.-32 б.
6.Мухамадиева Э.М., Нигматуллина З.М., Ашрапова Г.Р., Мустафина Г.Х. Цикл конспектов занятий «Я и дорога» по обучению детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах (для детей 6-7 лет)/ Авторы-составители: Э.М.Мухамадиева, З.М.Нигматуллина, Г.Р.Ашрапова, Г.Х.Мустафина.- в 4-х частях. Ч.4.- Казань: ГБУ «НЦБЖД», 2021.-48 с.
7.Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 6-7 лет. – М.: МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2020.-192 с.
8.Хамидуллина В.П. Умные и сложные правила дорожные / худ.С.Черняев.- Казань: Издательство ГБУ «НЦБЖД», 2018.- 28 с.: ил.
|
