Занятие «Смелые, храбрые, сильные — наши защитники»

Конспект Интегрированной организованной образовательной деятельности по ОО «Познавательное развитие» и ОО «Речевое развитие» в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР Тема: «Смелые, храбрые, сильные-наши защитники!»

Цель: Формирование представлений о родах войск (летчики, танкисты, моряки); воспитывание патриотических чувств к родине и уважительное отношение к защитникам нашей родины;

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

• обобщать и закреплять знания дошкольников о социальной значимости каждой профессии, а также инструментах, необходимых людям разных профессий
• продолжать учить координировать движения с речью
• образовывать сложные слова, уменьшительно-ласкательную форму существительных, форму множественного числа существительных.
• формировать умение соотносить количество предметов с числом, закрепить счет до пяти. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, передавать в движениях и жестах характер музыки.

Коррекционно-развивающие:

Развивать мелкую моторику, артикуляционную, дыхательную;

• развивать зрительное, слуховое, тактильное восприятие, память, логическое мышление
• развивать невербальное общение
• совершенствовать просодическую сторону речи (силу, высоту голоса, интонационную выразительность речи
• совершенствовать связную и диалогическую речь (учить отвечать на вопросы полным предложением, правильно строить фразы).
• сформировать у детей первые представления об особенностях военной службы: солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.

Методы и приёмы

• наглядный (иллюстрации, использование ИКТ)
• словесный (вопросы и ответы, указания, пояснения, беседа);
• игровой
• практический

Педагогические технологии:

• элементы социоигровой (ритуал начала и окончания ОД, деление на компании).
• личностно-ориентированная;
• игровая (д/игры и игровые упражнения);
• здоровье – сберегающая технология; (артикуляционная и зрительная гимнастика, дыхательная гимнастика, физминутка, арт –терапия, элементы кинезиологии;
• ИКТ

Оборудование:

Мольберт, магниты, проектор, экран, ноутбук.

Презентация (слайд-шоу); диск с записью П.И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»; костюмы героев: Незнайка, почтальон Печкин; открытка-поздравление;

подарок (бумажный кулек с конфетами в фантиках с загадками по количеству детей); конверт с письмом; мягкие модули (круглой формы); плоскостные изображения: военная техника (танк-5 шт, самолеты-4 шт, ракеты-3 шт, вертолеты-2 шт, корабль- 1шт; колпачки на голову (красные, зеленые, желтые) по количеству детей; карточки с цифрами (1,2, 3, 4, 5).

Тип: интегрированное.

Возраст детей: средний дошкольный возраст.

Формы непосредственной образовательной деятельности: путешествие, беседа.

Формы организации: фронтальное

Словарь новых слов: марш, граница, камуфляж.

Предварительная работа: Беседы о Родине и ее защитниках; рассматривание альбомов с иллюстрациями воинов и техники Российской Армии; чтение книг о Российской Армии, заучивание четверостиший, пословиц и поговорок с отдельными детьми.

Методические приёмы:

Организационный момент: (приход героя Незнайки — эмоциональный настрой);

Вводная часть к теме занятия: (приход героя почтальона Печкина с письмом – смысловая завязка занятия);

Объяснительно-иллюстрированный: (просмотр слайд-шоу с приемами рассказа);

Здоровьесберегающие технологии: (Физ. минутка, зрительная гимнастика.);

Метод проблемного изложения: (формирование понятий состава чисел, самостоятельный выбор карточки с цифрой соответствующей количеству сосчитанной военной техники);

• Рефлексия;
• Сюрпризный момент.
• ХОД непосредственной образовательной деятельности (НОД).

Воспитатель приглашает детей в группу, дети заходят в группу и присаживаются на стульчики. Раздается стук в дверь, заходит Незнайка.

Организационный момент.

Незнайка: Здравствуйте, ребята! Вы представляете, сегодня девочки из Цветочного города подарили мне открытку и подарок, а я даже не знаю, что за праздник.

Воспитатель: Ребята давайте расскажем Незнайке, какой праздник отмечают в нашей стране 23 февраля.

Дети: 23 февраля, День защитника Отечества.

Воспитатель:

Этот день совсем особый для мальчишек и мужчин

День защитника Отечества знает каждый гражданин!

Здравствуй, праздник, праздник мальчиков и пап.

Всех военных поздравляет наш веселый детский сад.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему праздник называется «День защитника Отечества».

Незнайка: Кто такие «защитники»?

Дети: Защитники — это те, кто защищает других людей: солдаты, военные.

Незнайка: А что они защищают?

Дети: Солдаты, военные защищают нашу страну от возможных врагов (раздается стук в дверь).

Воспитатель: Незнайка, мы с ребятами сейчас тебе покажем кто защищает нашу Родину

ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ

«Нашей Армии – салют!»

Наши воины идут: раз-два, раз-два,

(Ходьба на месте)

В барабаны громко бьют: тра-та-та, тра-та-та.

(Имитируют игру на барабане)

В море наши корабли: нынче здесь – завтра там!

(Руки в стороны, покачиваются с ноги на ногу)

Долго плавали в дали по морям, по волнам!

(Круговые движения руками)

Пограничник на посту: кто идёт? кто идёт?

( «Держат автомат», поворачиваясь вправо-влево)

Едут танки по мосту: трр-вперёд, трр-вперёд!

( «Моторчик»)

Над землёю самолёт: у-у, у-у!

(Руки в стороны)

Разрешён ракетам взлёт: у-у-у-ух, у-у-у-ух!

(Приседают, ладошки сложены перед грудью, встают-поднимают руки вверх)

Наши пушки точно бьют: бух, бах!

( «Бокс», выбрасывают вперёд то правую, то левую руки)

Нашей армии – салют!

(Поднимают руки в стороны-вверх)

Ура! Ура!

Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто-то стучится в дверь? Давай те посмотрим кто к нам пришел? (воспитатель открывает дверь, в группу заходит герой- почтальон Печкин).

почтальон Печкин: Здравствуйте ребята. Это детский сад «Капитошка»?

Дети: Да.

Почтальон Печкин: Группа «Капельки»?

Дети: Да.

Почтальон Печкин: Значит, я по адресу принёс письмо. Получите (почтальон Печкин дает конверт воспитателю говорит детям до свидания и уходит).

Воспитатель: Интересно, что в нём. Давайте посмотрим (воспитатель открывает конверт). Ребята, в конверте лежит письмо. Послушайте его.

«Дорогие ребята!

Пишут вам солдаты – защитники Отечества. Высылаем наши фотографии, чтобы вы узнали о нашей службе в армии».

(Просмотр презентации «Солдаты разных родов войск»).

Незнайка: Ребята, а кто это? Вы знаете?

Воспитатель: А давайте мы посмотрим на эти фотографии. Кто на них изображен? (слайд №1 — фотографии с изображением различных видов родов войск армии).

Дети: Военные, солдаты нашей армии.

ПСИХОГИМНАСТИКА

«Солдаты»

Встанем смирно, без движения,

Начинаем упражнения:

Руки вверх подняли – раз!

Выше носа, выше глаз.

Упражнение втрое,

Положенье рук иное.

Будем делать повороты,

Выполнять с большой охотой.

А третье у нас упражнение –

Руки к плечам, круговые движения.

Вперёд-вперёд, назад-назад.

Это полезно для наших ребят.

На ноги свои обрати ты внимание.

Делай глубокие ты приседания!

На одной ноге одной постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий.

А теперь постой на правой,

Если ты солдатик бравый.

(Дети имитируют движения по тексту)

Игровое упражнение «Кто служит в армии».

Воспитатель: Обратите внимание, что у разных военных своя форма, в зависимости от рода войск (Дети с воспитателем рассматривают изображение). У моряков синяя форма, на голове бескозырки с ленточками, полосатые тельняшки. Матросы служат на кораблях, плавают в открытом море. (слайд 2)

Воспитатель: Ктот на корабле самый главный? (капитан)

Давайте и мы с вами побудем капитанами

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

«Капитан»

Я плыву на лодке белой

По волнам с жемчужной пеной.

(Концы пальцев направить вперёд, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв. как лодка)

Я — отважный капитан,

Мне не страшен ураган.

(Проговаривая стишок, показывать, качается на волнах, а затем плавными движениями рук сами волны, потом по тексту стиха показать чайку, скрестив руки, соединив ладони тыльной стороной и помахать пальцами, сжатыми вместе)

Чайки белые кружатся,

Тоже ветра не боятся.

Лишь пугает птичий крик

Стайку золотистых рыб.

И, объездив чудо-страны,

Посмотрев на океаны,

(Выпрямленными ладонями с пальцами, прижатыми друг к другу изобразить рыбок)

Путешественник-герой

К маме я вернусь домой.

(Плавными движениями ладоней показать, как рыбы плывут в воде)

Незнайка: (слайд№3) А я знаю это летчики. Они одеты в комбинезоны, на головах шлемы. Парадная форма летчиков зеленого цвета, на фуражках — кокарды с крылышками. Летчики летают на самолетах, например, истребителях.

Воспитатель: Может быть, кто-то знает, какие еще военные носят шлемы?

Дети: Танкисты.

Воспитатель: (слайд№4) Правильно они тоже носят шлемы, а еще танкисты ездят на танках.

Незнайка: Ребята, давайте сейчас и мы побудем летчмками и танкистами

ФИЗМИНУТКА

«Игра идёт!»

Мы – лётчики, пилоты,

(Руки в стороны, повороты туловища)

Мы водим самолёты.

Танкисты и ракетчики,

(Наклоны в стороны)

Мы – славные разведчики.

Мы – моряки, подводники,

(Приседания)

Мы – храбрые бойцы.

Скоро в Армию пойдём,

(Шагают на месте)

А пока играть идёт!

Незнайка: (слайд№5) А как вы думаете, кто изображены здесь?

Дети: Пограничники.

Воспитатель: Да, так они называются потому, что охраняют границу. Граница — это черта, отделяющая территорию одного государства от территории другого государства. Они носят пятнистую форму, а иначе можно назвать камуфляж. На голову они надевают зеленые береты. А догадайтесь, кто помогает пограничникам охранять границу?

Дети: (слайд№6) Специально обученные, натренированные собаки.

Воспитатель: Незнайка сейчас ты знаешь, какой праздник мы отмечаем в феврале?

Незнайка: Да. Ой, я же забыл про подарок, что же там лежит? (Незнайка разворачивает подарок, бумажный кулек свернутый в виде конуса) конфетки (распечатывает конфету, рассматривает фантик) ребята а тут загадки, а давайте их отгадаем? Только я еще не умею читать.

Воспитатель: Давайте я вам помогу (берет у Незнайки фантик). Ребята садитесь на стульчики. Незнайка ты тоже присаживайся к детям, будешь им помогать (воспитатель загадывает загадки).

Брат сказал: "Не торопись! Самолет парит, как птица,

Лучше в школе ты учись! Там — воздушная граница.

Будешь ты отличником — На посту и днем, и ночью

Станешь... (пограничником). Наш солдат – военный… (летчик).

Снова в бой машина мчится, Моряком ты можешь стать,

Режут землю гусеницы, Чтоб границу охранять

Та машина в поле чистом И служить не на земле,

Управляется... (танкистом). А на военном... (корабле).

Дети: Отгадывают загадки.

Воспитатель: — Если в армии есть столько разных видов войск — то такая армия конечно же сильная: она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.

Незнайка: Ребята, но сейчас, нет войны, на нас никто не нападает, зачем — же нужна армия в мирное время?

Дети: Предположения детей.

Воспитатель: — Правильно армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов. Поэтому солдаты в армии в мирное время много тренируются, чтобы быть всегда сильными и быть выносливыми во время боя и легко преодолевать различные препятствия.

Незнайка: А я уже сильный (показывает детям мышцы рук).

Воспитатель: Незнайка наши мальчики станут взрослыми, они тоже будут сильными. Пойдут служить в армию, будут там маршировать марш.

Незнайка: А, что такое марш?

Воспитатель: Незнайка, у слова «марш» есть два значения, первое значение это — энергичный, четкий вид ходьбы группы людей (слайд№7), а второе значение этого слова это — музыкальное произведение для сопровождения марширующих. Петр Ильич Чайковский (слайд№8) написал музыку для марша и назвал её «марш деревянных солдатиков». Становитесь в шеренгу, покажем Незнайке, как вы умеете маршировать (воспитатель помогает детям встать друг от друга на ширине раздвинутых рук).

Физкультминутка: (звучит музыка «марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковский движения выполняются в соответствии с текстом под музыку).

Солдаты выстроились в ряд и готовы идти на парад.

Как солдаты на параде мы шагаем ряд за рядом

Левой — раз, левой — два, посмотрите все сюда.

Руки сделали в разлет – получился самолет

Мах крылом туда – сюда, делай раз и делай два.

Руки в стороны держи и на друга посмотри.

Опускайся быстро вниз, на посадку ты садись.

Незнайка: Ребята из вас получатся сильные и смелые солдаты.

Игровое упражнение «Сосчитай».

Воспитатель: Ребята, в армии не только тренируемся, там еще проводятся военные ученья. Давайте мы с вами представим, что вы служите в армии. Мы на военных учениях, нам надо сейчас поработать с автоматом, мотором и самолетом

Артикуляционно-дыхательные и мимические упражнения:

«Автомат» [ТТТТТТТТТТТТТТТТТТТ]

«Мотор» [ДРРРРРРРРРРРРРРРР]-пальчик – под язычком.

«Самолёт» [а-э-и-о-у] с увеличением и уменьшением громкости.

Упражнения для язычка:

«Почистить пулемет» (Как упражнение «Почистить зубы». По очереди нижние, верхние).

«Рупор» — вытянуть губы широкой «трубочкой» и произносить звуки (ш-ш-ш-ш) и (ж-ж-ж-ж).

«Танк» — многократно побарабанить кончиком языка по верхней десне с произнесением звука {т}: т-т-т…

«Пулемётчики» — улыбнуться, слегка приоткрыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами: Д-Д-Д-Д-Д. Сначала медленно, постепенно убыстряя темп.

«Пулеметная очередь» — рот открыт, губы в улыбке. Во время длительного произнесения звука: д-д-д-д за верхними зубами быстрыми движениями чистым прямым указательным пальцем сам ребенок производит частые колебательные движения из стороны в сторону.

Воспитатель: Ну что ж,разведчики, вам задание добыть сведения о количестве военной техники противника. Нам предстоит незаметно пройти через болото по кочкам в тыл врага (на полу, через небольшое расстояние разложены круглой формы мягкие модули – имитация «кочек на болоте», справа и слева разложены плоскостные изображения: военная техника: танки, самолеты, ракеты, вертолеты, корабль). Идите друг за другом не торопитесь.

Дети: Дети передвигаются по «кочкам».

Воспитатель: Возьмите бинокли (воспитатель показывает имитацию «бинокль» из пальцев рук) и рассмотрите окрестность.

ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

«Чтобы зоркими нам быть»

Чтобы зоркими нам быть –

(Вращать глазами по кругу по 2-3 сек.)

Нужно глазками крутить.

Зорче глазки, чтоб глядели,

(В течении минуты массажировать верхние и нижние веки, не закрывая глаз.)

Разотрем их еле-еле.

Нарисуем большой круг

(Глазами рисовать круг)

И осмотрим всё вокруг

(Влево, вправо)

Чтобы зоркими нам стать,

(Тремя пальцами каждой руки, легко нажать на верхнее веко соответствующего глаза и держать 1-2 сек.)

Нужно на глаза нажать.

Глазки влево, глазки вправо,

(Поднять глаза вверх, опустить, повернуть вправо, влево)

Вверх и вниз и всё сначала.

Быстро, быстро поморгать,

(Моргать в течение минуты)

Отдых глазкам потом дай.

Нужно глазки открывать,

(Широко открывать и закрывать глаза с интервалом в 30 сек.) Чудо, чтоб не прозевать.

Треугольник, круг, квадрат,

(Нарисовать глазами геометрические фигуры по часовой стрелке и против часовой стрелки)

Нарисуем мы подряд.

Дети: Имитируют действия.

Воспитатель: Называет ребенка по имени, сосчитай, сколько танков у противника? (названый ребенок считает) Найди эту цифру на доске (ребенок подходит к доске с карточками, с цифрами, выбирает). Аналогично воспитатель спрашивает следующего ребёнка, сосчитай, сколько у врага самолетов? (предположительный ответ ребенка и выбор карточки с цифрой). А сколько ракет у врага, сосчитай нам (Названый ребенок считает, выбирает карточку с цифрой на доске).

Незнайка: А меня «Ромашка» научила считать, я тоже умею.

Воспитатель: Хорошо сосчитай, сколько вертолетов у врага.

Незнайка: считает «раз» вертолет, «два» вертолет.

Воспитатель: Незнайка ты ошибаешься при счете предметов, нужно всегда говорить «один».

Незнайка: А почему, мне «Ромашка» такое не рассказывала?

Воспитатель: Незнайка, потому что числа и цифры «раз» нет, есть число и цифра «один», поэтому при счете всегда нужно говорить «один».

Незнайка: Продолжает правильно считать, «один» вертолет, «два» вертолета (показывает на доске карточку с цифрой два).

Воспитатель: Ребята, у врага еще осталась не сосчитанная техника. Посмотрите, что мы еще не сосчитали. Давайте все вместе произнесем вслух технику, которую мы сосчитали.

Дети: Произносят вслух названия военной техники.

Незнайка: Я увидел это остался «один» корабль (показывает на доске карточку с цифрой один).

Воспитатель: Ребята, давайте сосчитаем и узнаем, какой военной техники у врага было больше? (воспитатель и дети способом наложения выкладывают плоскостное изображение «военной техники» друг на друга, узнают, какой техники больше всех, при этом разбирая каждое число по составу, проверяя у детей выбор карточек с цифрами).

Воспитатель: Ребята, назовите мне кто служит в армии?

РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ

«Кто служит в армии?»

Служит в пехоте – пехотинец

Охраняет границу – пограничник

Служит в артиллерии – артиллерист

Служат в десантных войсках – десантник

Прыгают с парашютом – парашютист

Служат на подводной лодке – подводник

Летает на самолёте – лётчик

Летает на вертолёте – лётчик

Ездит на танке – танкист

Служит в разведке – разведчик

Служит в войсках связи – связист

Служит в ракетных войсках – ракетчик

Незнайка: Ребята вы такие молодцы справились с таким сложным заданием, узнали какая сложная служба у разведчиков. Какая у них разная форма и головные уборы. Ой, я, где то потерял свою любимую шляпу (расстроенный, начинает искать шляпу), я всегда её надеваю, когда у меня хорошее настроение.

Рефлексия:

Воспитатель: Незнайка не расстраивайся, посмотри, у меня есть колпачки: красные, зеленые и желтые я предлагаю тебе и ребятам выбрать каждому по колпачку (воспитатель показывает и предлагает приготовленные колпачки). Если вам весело, понравилось с нами играть, тогда выбирайте красный колпачок, а если у вас хорошее настроение, но вам не хотелось играть с нами, тогда выбирайте желтый колпачок, а зеленый колпачок берите в том случае если плохое настроение, вам скучно, грустно. Игры, в которые мы играли, не понравились.

Дети: Выбирают колпачки.

Воспитатель: Ребята я очень рада, что вам понравилось, а что вам больше всего понравилось?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Ребята а, что вам не понравилось, почему вы скучали? Почему вам не интересно было с нами играть? Какое задание было для вас сложным?

Дети: Ответы детей.

Незнайка: Ребята, спасибо вам, сегодня я узнал много нового и интересного. Узнал о празднике «День защитника Отечества». Я хочу вас тоже поздравить (раздает детям конфеты) мне пора идти защищать девчонок из Цветочного городка, до свидания (Незнайка уходит).

Воспитатель: Молодцы, ребята, мы сегодня помогли Незнайке, рассказали о празднике «День защитника Отечества».