Конспект занятия по рисованию «Ложка для Мишутки» для детей средней группы с НОДа

Шиповалова О.С Воспитатель МАДОУ «Детский сад № 12 комбинированного вида», Мурманская область, город Мончегорск

Цель: Приобщать детей к декоративно-прикладному искусству

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с хохломской росписью и с приемами ее выполнения. Учить называть элементы росписи: травка, завитки, ягоды, листья; выделять их ритмичное расположение.
• Развивать художественный вкус, эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции.

Коррекционные — развивающие:

• Совершенствовать технические навыки работы c кистью и красками, упражнять в рисовании элементов росписи кончиком кисти, развивать мелкую моторику, активизировать и обогащать речь детей.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к народным промыслам, любовь и бережное отношение к народному декоративному творчеству, аккуратность и самостоятельность.

Методы и приемы:

• Словесные: художественное слово, объяснение, показ, вопросы, напоминание, поощрение, анализ деятельности.
• Наглядные: выставка предметов хохломской росписи, иллюстрации с элементами росписи, мультимедийная презентация.
• Игровые: дидактическая и подвижная игра, пальчиковая гимнастика.
• Практические: роспись ложек, индивидуальная помощь
• Сюрпризный момент: игрушка Медвежонок

Ход деятельности

Дети входят в группу, украшенную иллюстрациями, на которых изображены предметы Хохломской росписи

Педагог читает стихотворение:

Резные ложки и ковши. Ты погляди-ка, не спеши.

Там травка вьется и цветы удивительной красы.

Блестят ни как золотые, как будто солнцем налитые.

Все листочки как листочки, здесь же каждый золотой.

Красоту такую люди называют Хохломой.

Пдагог: Посмотрите, какую удивительную посуду изготовляют мастера – умельцы. И название ей есть, да название не простое, а золотое. А знаете откуда оно пошло? Да, разное рассказывают люди.

Рассаживайтесь поудобней и я начну свой рассказ. (рассказ сопровождается мультимедийной презентацией) Будто давным – давно, поселился в лесу за рекой Волгой мужичок — умелец. Избу поставил, стол да лавку сладил, посуду деревянную вырезал. Варил он себе кашу пшенную и птицам пшена не забывал насыпать. Прилетела как то к его порогу Жар- птица. Он и ее угостил. Жар- птица задела золотым крылом чашку с кашей и стала чаша золотой. Это конечно сказка. А начало золотой росписи ведут от древних мастеров — умельцев.

Сложно сделать мастеру эту замечательную посуду. Сперва мастер вырезает из дерева ложки, чашки, тарелки, затем их покрывает глиной, чтобы дерево не впитывало краску, покрывают льняным маслом, натирают алюминиевым порошком, расписывают посуду, еще раз покрывают маслом и наконец, обжигают в печи. После обжига посуда превращается в золотую. Поэтому и стали во всем мире называть эту роспись Золотая Хохлома.

Проводится гимнастика для глаз

(После просмотра задаются воспитателем вопросы)

- Какие основные цвета используют мастера в хохломской росписи? (красный, желтый, зеленый, черный).

- Какие основные элементы росписи здесь присутствуют? (завиток, цветок, ягоды, листочки)

- У меня для вас есть замечательная игра «Собери картинку». Открывайте конверты. (дети собирают каждый свою картинку). У кого какое изделие получилось? (каждый описывает изделие).

- А это что за конверт? (воспитатель достает конверт и читает.) «Дорогие ребята, пишет вам мишутка из сказки «Три медведя». У меня ложка для каши стала старая и не красивая. А я знаю, что вы умеете рисовать, пожалуйста, подарите мне новую ложку. Ваш Мишутка»

- Ну, что, ребята, распишем для Мишутки ложку?

- Каким узором будем ее расписывать? (хохломским)

- Какие элементы росписи будем использовать? (завиток, ягоды, листья). Что сначала будем рисовать? (листья и ягоды). Чем нарисуем ягоды? (тычком) А в последнюю очередь нарисуем завиток, чтобы ложка превратилось в настоящее чудо. Но для начала пальчикам нужна тренировка.

Проводится пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке

Продает она орешки.

Мишке косолапому, заиньке усатому

Лисичке — сестричке, воробью, синичке.

Кому в зобок, кому в лопаток, а кому в лапочку.

- А в нашу ручку белочка дала кисточку. Давайте в воздухе прорисуем завиток. Вот так (показ) А теперь приступаем к росписи. Сидим красиво. Спинку держим прямо, ноги вместе. (проводится индивидуальная работа, во время которой обращается внимание на то, как правильно дети пользуются кистью и тычком)

Воспитатель: Сколько красивых ложек тебе ребята подарят. Да какие они все красивые и разные. Ни одной одинаковой нет. (Анализ работы). Мы очень старались. Напомните мне, пожалуйста, как же называется эта роспись?

Ребенок читает стихотворение:

Все листочки как листочки.

Здесь же каждый золотой.

Красоту такую называю Хохломой.

Воспитатель. Сегодня ребята вы стали не просто мастерами, а мастерами — умельцами. Потому что работали все дружно, каждый старался быть аккуратным, терпеливым. Поэтому и ложки получились такими красивыми.