Квест-Занятие «Путешествие в Страну Эмоций»

Цель: Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста в подготовительной к школе группы.

Задачи:

Образовательные:

• Расширять представления детей об основных эмоциях (радость, грусть, удивление злость, страх)
• Тренировать выразительность мимики и пантомимики.
• Закрепить и знания о чувствах, настроении и эмоциях.
• Помочь детям осознать свои некоторые эмоциональные состояния и освободиться от негативных эмоций.

Развивающие:

• Развивать умение понимать эмоциональное состояние других людей.
• Развивать эмпатию (умение сочувствовать и сопереживать).
• Развивать умение передавать разные эмоциональные состояния, используя различные выразительные средства.

скачать дополнительные материалы к занятию

Воспитательные:

• Воспитывать уважение к личности товарища и принятие индивидуальности каждого ребенка
• Воспитывать умение оказывать помощь другим в трудной ситуации.
• Воспитывать умение вежливо общаться с окружающими.

Ожидаемый результат:

Дети приобретут уверенность в выражении разных эмоций; смогут использовать полученные навыки и умения в повседневной жизни, а именно терпимее относиться друг

к другу, регулировать свое эмоциональное состояние; учитывать эмоциональное состояние окружающих.

Вступление

Эмоция — это психологическая реакция человека на ситуацию, например: когда мы радуемся – мы улыбаемся, даже прыгаем от счастья, а когда грустим – опускаем голову вниз и даже можем заплакать. Эмоции бывают разные: радость, грусть, злость, удивление, страх, обида. Понимание эмоций – помогает нам общаться, развиваться и учиться, а также избежать конфликтов и проблем в будущем.

Ход занятия

(грустное лицо педагога) Милые мои детки, я сегодня так торопилась, так

торопилась, что забыла даже тему нашего занятия. Если вы сейчас правильно назовете

мою эмоцию, то я тут же вспомню (дети называют эмоцию: «грусть»). Правильно – эта

эмоция «грусть». Ой, я вспомнила, вспомнила! А какую я сейчас испытала эмоцию (дети

называют эмоцию: «радость»). Я хотела вам сегодня предложить необычное

путешествие, путешествие в «Страну эмоций».

Как вы думаете, чтоб нам стать одной дружной, веселой командой, что нужно

сделать? Правильно, поприветствовать друг друга (для этого первый ребенок

протягивает ладошки вперед и называет свое имя, следующий ребенок свою ладошку

кладет на ладошку предыдущего ребенка и также называет свое имя и т.д.) В

результате образуется веселая башенка из ладошек). Здорово! Теперь мы одна дружная,

веселая команда!

Ребята, скажите пожалуйста, какие самые основные эмоции мы с вами знаем?

(ответы детей). Правильно – радость, злость, грусть, обида, страх, удивление.

Для того чтобы поделиться своими эмоциями с другими ребятишками, я вам

предлагаю отправиться сегодня в волшебное путешествие на вот этом паровозике

(приложение № 1), но посмотрите пожалуйста внимательно, что в нем не хватает? (ответы

детей), правильно, его вагончики пустые, в них нет ребят с эмоциями. Как вы думаете,

мы сможем наш паровозик превратить в волшебный «Эмоциовозик», который мы затем

отправим в далекое путешествие к другим деткам? (ответы детей). Но для этого нам

нужно будет пройти некоторые этапы и выполнить задания. Готовы? Тогда в путь!

(звучит музыка: «Свеча»)

1. Смотрите у нас есть «Волшебная свеча», которая поможет нам оказаться в «Стране

Эмоций». Закройте глазки, отправляемся: «Волшебная свеча гори, в страну эмоций

унеси». (дети открывают глаза и видят перед собой разные фото с эмоциями

(приложение № 2). Ребята, посмотрите, сколько у нас тут разных эмоций, запутаться

можно. Готов ли кто-то из вас поиграть в игру «Изобрази»?

2. «Изобрази».

1. Представьте, что вы в цирке и вас рассмешил клоун (изображают радость);
2. Вы разбили мамину любимую вазу (изображают грусть);
3. Вы остались одни в темной комнате (изображают страх);
4. У вас отобрали и сломали вашу любимую игрушку (изображают злость);
5. На поляне вы увидели необычайной красоты цветок (изображают удивление).

(звучит музыка: «Эмоциональная зарядка)

3. Эмоциональная зарядка

Внимание, внимание, все активные, веселые и задорные ребята приглашаются на

музыкальную разминку. Кто готов размяться?

Мы сначала будем хлопать, а затем мы будем топать.

А сейчас мы повернемся и все вместе улыбнемся:

Улыбнёмся мы вот так (улыбнуться),

Застесняемся вот так (опустили в бок голову, опустили глазки, ножку подвернули вбок)

Рассмеёмся, разозлимся (засмеялись, нахмурились, кулаки сжали и показали)

Топнем ножкой, удивимся (топнуть ногой, поднять бровки)

Хмурим брови, расправляем (нахмурили брови, расправили)

Хорошо все чувства знаем (палец «О-кей!» вперед показали)

Молодцы, все взбодрились, получили заряд энергии, но нам нужно отправляться дальше.

Ребята, я вам открою секрет, в нашем приключении нас ждет волшебный ковер, на

который смогут попасть только те детки, у которых будет специальная метка в виде

звезды, а чтобы ее получить, нужно поиграть в одну игру.

(звучит музыка: «Определи эмоцию»)

4. «Определи эмоцию».

Ребята я знаю, что вы все очень любите собирать пазлы, я вам предлагаю разбиться на 3

команды, а вы на скорость соберете картинку-пазл, определите эмоцию и расскажите о

ней. Готовы? (дети собираю картинки-пазлы, определяют эмоцию, говорят о ней, а

затем получают наклейку в виде звездочки).

Все команды молодцы, справились с заданием, каждый получает метку – звездочку.

Готовы отправиться дальше?

5. Загадки об Эмоциях

Детки, скажите пожалуйста, а может кто-то знает загадки об Эмоциях и хочет нам их

загадать?

«Радость»

Я смеюсь, я хохочу,

улыбаюсь и шучу,

Мне так весело сегодня,

даже танцевать хочу!

«Удивление»

Удивился я тогда,

Увидав в реке сома.

Удивительный такой,

Этот сом большой, большой.

«Злость»

Разозлили меня пчелы,

Как летают увлеченно

И жужжат, жужжат, жужжат.

Ведь они меня так злят.

«Страх»

Заглянул я в свой чулан,

Страх там темный проживал.

Но когда, я свет включил

Страх пропал — он отступил.

«Грусть»

Грустинка попала ко мне,

А ведь сидела я на окне,

И грустно мне стало потом,

Что нет никого под окном.

6. Сказка «Про колобка и его волшебные чувства»

Ребята, посмотрите, вы ничего не замечаете (педагог показывает на круглый ковер

посреди зала)? Это же волшебный ковер, про который я вам говорила. А вы знаете, в

чем его волшебство? Он переносит в мир необычных сказок. Ребята, у всех есть меткизвездочки, без них он не сможет раскрыть свои секреты волшебства? Вам интересно,

какую сказку он нам сегодня расскажет? Тогда предлагаю удобно расположиться на

нем и послушать новую сказку «Про колобка и его волшебные чувства»!

Колобок и его волшебные чувства»

Жили-были дедушка и бабушка. Было у них всё, но вот скучно им стало. Испекла

бабушка не простого Колобка, а особенного – с волшебной разноцветной глазурью.

Каждый цвет на нем означал разное чувство.

Желтый –Радость

Синий –Грусть

Красный –Злость

Зеленый – Спокойствие

Только допекла бабушка, как Колобок очутился на окошке. Он огляделся и

почувствовал... тревогу (оранжевый). Вокруг всё незнакомое, страшно.

- Эй, кто ты? — вдруг раздался грубый голос. Это был Заяц. Я тебя съем!

Колобок испугался, и его синяя глазурь (грусть) засверкала от навернувшихся слез.

- Пожалуйста, не ешь меня, тихо сказал Колобок. Мне страшно и грустно. Я только

родился и не хочу исчезать.

Заяц удивился, никто еще с ним так не разговаривал – честно, про свои чувства.

- Э-э... Ладно, не плачь. Я, пожалуй, поищу себе морковку. Она не умеет говорить.

Колобок успокоился, и его зеленая глазурь (спокойствие) засияла ярче. Он

понял: если назвать свое чувство, страху становится меньше.

Покатился он дальше. Навстречу ему Волк, зубами щелк.

- Колобок, я тебя съем! — зарычал он.

На этот раз Колобок почувствовал, как внутри у него закипает злость (красная

глазурь). Хотелось крикнуть: «Уходи!» Но он сделал глубокий вдох и сказал:

- Я понимаю, ты, наверное, голодный и поэтому злишься. Может, я помогу тебе найти

ягодную поляну?

Волк сел на задние лапы от изумления. Его собственная злость куда-то

улетучилась. «Найти ягоды... это хорошая идея», — подумал он и побежал в сторону

леса.

Колобок был доволен. Он понял: злость можно понять и направить в полезное

русло.

Вот и новая встреча — Медведь, огромный и грозный.

- Ага, румяный булочка! Сейчас я с тобой разберусь!

Колобок посмотрел на Медведя внимательно и увидел, что Мишка хмурый, усталый и,

кажется, очень одинокий. Вместо страха Колобок

почувствовал сочувствие (фиолетовый).

- Знаешь, — сказал Колобок, — ты выглядишь таким уставшим и печальным. Хочешь, я с

тобой посижу, расскажу, какие красивые цветы видел на полянке?

• Цветы? — прохрипел он. — Да, я люблю ромашки. Ладно, садись на пенек

рассказывай.

И они долго сидели, беседовали. Медведь даже улыбнулся. А Колобок понял, что если

попытаться понять чувства другого, можно найти и друга.

Наконец, на пути повстречалась Лиса. Она была не просто хитрой, а очень-очень

хитрой.

- Ах, какой ты красивый и, наверное, умный! Подкатись ко мне поближе, я плохо

слышу.

Колобок почувствовал неладное. Его желтая глазурь (Радость) смешалась с синей

(Грусть). Он почувствовал недоверие.

- Знаешь, Лиса, мне приятны твои слова, но я чувствую, что ты меня обманываешь. Мне

это не нравится, я лучше вернусь к дедушке и бабушке, они меня ждут и любят понастоящему.

Лиса так раскрыла пасть от удивления, что даже не смогла ничего сказать. А

Колобок развернулся и покатился обратно по дорожке.

Он катился домой, и его глазурь переливалась всеми цветами радуги. Он был и

радостный, и спокойный, и немного гордый за себя. Он научился самому главному

волшебству:

Замечать свои чувства (и называть их).

Понимать чувства других (сопереживать).

Управлять своими чувствами (не поддаваться на злость или страх, а

договариваться).

Вот так Колобок, который умел дружить со своими эмоциями, благополучно

докатился до дома, где его ждали любящие дедушка и бабушка. И жили они долго и

счастливо, а Колобок учил всех в округе своей мудрости – мудрости сердца.

7. Рефлексия после прочтения сказки.

Ребята, вам понравилась сказка? А скажите пожалуйста:

• Какие чувства были у Колобка? (Радость, грусть, злость, спокойствие, тревога,

сочувствие, недоверие).

• А вы когда-нибудь чувствовали то же, что и Колобок?
• Почему Заяц, Волк и Медведь не съели Колобка? (Потому что он говорил с ними

о чувствах).

• Как Колобок догадался, что Лисе нельзя доверять? (Он прислушался к своему

внутреннему голосу — чувству недоверия).

• Что самое главное понял Колобок? (Что чувства — это важно, и ими можно

управлять).

Ребята, вот мы и добрались до самого последнего этапа и, кажется, готовы

заполнить наши вагончики эмоциями, чтоб наш паровозик превратился в

«Эмоциовозик». Поможем вагончикам?

8. Коллективное рисование «Эмоциовозик».

В нашем сегодняшнем волшебном путешествии вы все испытывали какие-то

определенные эмоции, закройте глазки и почувствуйте – какая она сейчас.

Почувствовали? Тогда я вам предлагаю нарисовать свою эмоцию и посадить ваши

эмоциональные личики вот в эти вагончики и отправить в далекое волшебное

путешествие на нашем «Эмоциовозике» к другим деткам. (дети рисуют эмоции на

шаблонах и приклеивают их в вагончики).

9. Заключительная часть. Рефлексия.

Ребята наше «Путешествие в Страну Эмоций» подошло к завершению. Скажите

пожалуйста, а все эмоции важны для человека? А какая самая положительная эмоция,

которую мы испытываем? Правильно – это радость, счастье, а Счастье заключает в себе

и радость, и улыбки, и веселье.

-Вам понравилось сегодняшнее наше путешествие?

-Какое у вас сейчас настроение?

-А что вам больше всего понравилось?

10. Ритуал прощания «Скоро встретимся опять!»

Ну что давайте прощаться, помните наш «ритуал прощания»? (Все дети встают в круг,

протягивают вперед левую руку (получается пирамида из ладошек) и произносят

слова) “Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять! ”.