Конспект развлечения — психологического КВНа «Увлекательный мир игры»

• Налиткина Татьяна Ивановна, педагог-психолог,
• Михайлова Ольга Геннадьевна, старший воспитатель МДОУ Чердаклинского детского сада №5 «Рябинка», Чердаклинского района, Ульяновской области

Место проведения: музыкально-спортивный зал

Участники: команды по 6 человек от дошкольных групп старшего и подготовительного к школе возраста в футболке своего цвета, у каждой команды есть капитан, название и девиз.

Перечень оборудования:

• 3 стола;
• магнитно-маркерная доска, магниты;
• ноутбук;
• фонограмма танцевальной мелодии: 1. «На ярмарке» — танец тараканов, 2. «Игра Карусель» — танец бабочек, 3. «Плетень» — танец кузнечиков;
• буквы для оформления центрального занавеса «КВН — увлекательный мир игры»;
• шуточная маска таракана, шуточная маска бабочки, шуточная маска кузнечика;
• 6 газет;
• 6 массажных мячей;
• шуточная маска вороны (6 штук), шуточная маска волка (6 штук), шуточная маска лягушки (6 штук);
• 3 разрезные картинки;
• дерево из фетра;
• смайлы весёлые, смайлы нейтральные, смайлы грустные;

задания с скороговорками:

• Дарья дарит Дине дыню;
• На дворе трава, на траве дрова;
• Баркас примчался в порт Мадрас;
• мешочек с набором мелких предметов (3 шт.);
• альбомы для правополушарного рисования (3 шт.);
• 3 пары фломастеров «Пиши-стирай»;
• грамоты.

Цель: развитие психических процессов и свойств личности, сплочение обучающихся.

Задачи:

1. Развитие способностей, воображения, применение игровых умений в разных видах деятельности.
2. Формирование основ критического мышления (любознательности, интерес к причинно-следственным связям, самостоятельных объяснений явлениям природы и поступкам людей).
3. Совершенствование способности к проявлению волевых усилий, следованию социальным нормам поведения и правилам в игровой деятельности.

ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ:

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД: Каждая команда хором представляет свое название и девиз.

Задание: подготовить название и девиз команды, выбрать капитана, подготовить одинаковую форму для команды (команды разных цветов)

1. РАЗМИНКА. Игра «Что бывает?»

Цель: развитие речи и мышления.

Описание игры: ведущий придумывает прилагательное, а задача играющих – назвать как можно больше существительных, обладающих этим признаком.

Радостный: праздник, случай, день, человек и т.д.

Красный: арбуз, помидор, мак, роза, нос, день календаря и т.д.

Комментарий: каждая команда, посовещавшись, подняв руку, называет одно существительное. Побеждает тот, кто последним называет слово.

Оборудование: картинки предметов

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

1. Игра «Бал у Мухи-цокотухи»:

Цель: формированиеуменияпонимать и передавать движения различных насекомых, развитие артистичности.

Оборудование: фонограмма танцевальной музыки, ноутбук, колонки, маски насекомых.

Описание игры:

После того, как Муха-цокотуха была спасена доблестным Комаром, победившим злого Паука, как известно, был устроен бал. На этом балу веселились и плясали только насекомые. Попробуйте изобразить этих насекомых и станцевать так, как могли бы станцевать…

• тараканы
• бабочки
• кузнечики
• стрекозы
• майские жуки

2. Игра «Вещи как люди»

Цель: формированиеуменияпонимать и подбирать слова с переносным значением.

Описание игры:

У человека есть руки, ноги, голова. Животные могут сидеть, ходить, бегать, прыгать. Но оказывается, всё это могут делать не только люди и не только звери. Это могут делать некоторые НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ предметы. Например, часы могут ходить, а свитер может сидеть (так и говорят: «Как хорошо на тебе свитер сидит»). Перечислите те вещи, предметы, явления, которые похожи на людей и зверей тем, что…

• у них есть ноги (ножки);
• у них есть руки (ручки);
• они могут говорить (издавать звуки);
• они могут пить (наполняться жидкостью);
• они могут отдавать окружающим свое тепло.

3. Игра «Весёлое приседание».

Цель: физическая разминка.

Описание игры:

Вы любите физкультуру? Все физически крепкие люди умеют приседать. Приседание считается очень полезным занятием, укрепляющим мышцы. Правда, иногда приседать бывает скучно. Попробуйте сделать 10 приседаний, но с обязательным условием:

• в вытянутых руках держать развернутую газету;
• зажать между коленями массажный мячик;
• сцепить руки за спиной

Оборудование: газеты, массажные мячи на каждого члена команды.

3. Игра «Лишняя приставка»

Цель: развитие произвольности внимания.

Описание игры:

Однажды в Африке ученые обнаружили сразу 5 неизвестных ранее племен. И каково было удивление ученых, когда они услышали, что язык аборигенов почти не отличается от нашего. Единственное отличие языках – это то, что каждому нашему слову аборигены прибавляют какую – нибудь приставку. Причем каждое племя пользовалось своей приставкой. Попробуйте на языке неизвестных африканских племен прочитать начало стихотворения К.И. Чуковского «Тараканище» (Ехали медведи на велосипеде, а за ними кот задом наперед…), а для этого к каждому слову прибавьте приставку…

• фер-
• мур-
• пип-
• так-
• ляп-

4. Игра «Песня в день рождения».

Цель: развитие умения понимать характер и манеру поведения различных животных, развитие артистических способностей.

Описание игры:

Когда гости приходят к кому – нибудь на день рождения, они обязательно исполняют для именинника песню. Например, «Песню крокодила Гены», которая начинается словами: «Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам, а вода по асфальту рекой…»

Представьте себе, что день рождения празднует не мальчик или девочка, а какой-нибудь зверь. И к нему в гости пришли сородичи. Покажите, как они исполнили бы песню про день рождения, если не умеют говорить словами. А не умеют говорить, потому что они…

• вороны;
• волки;
• лягушки;
• козы;
• куры и петухи

5. Игра «Тень»

Цель: развитие двигательной координации, быстроты реакции, установление личностных контактов, формирование сплоченности.

Описание игры:

Один участник в команде становится путником, остальные – тенью. Путник идет через поле, а за ним на два шага сзади – его тень. Тень старается точь-в-точь скопировать движения путника.

Путник совершает движения:

• собирает грибы,
• срывает яблоки,
• ест их,
• перепрыгивает через лужи,
• смотрит вдаль из-под руки,
• идет по мостику, балансируя и т.д.

Задача команды: максимально точно повторять движения путника.

6. Игра «Собери пазл».

Цель: формирование навыка совместной работы, сплоченности, развитие пространственного мышления.

Оборудование: 3 разрезные картинки, 3 стола.

Описание игры: всей командой собрать пазлы-разрезную картинку.

7. Игра «Интонация»

Цель: развитие умения понимать и применять в речи различные интонации, развитие артистических способностей.

Описание игры:

Когда мы разговариваем, мы, конечно же, обращаем внимание на смысл и содержание сообщений. Но не менее, а то и более важна интонация, с которой мы произносим ту или иную фразу. Любое предложение можно произнести с огромным количеством интонаций, и каждый раз из-за интонации предложение будет иметь новое значение. Например, слово «Да».

Попробуйте сказать простую фразу «Ну вот и всё!» Но сказать её нужно…

• радостно, словно вы закончили помогать маме, помыли всю посуду;
• кровожадно, словно вы истребили всех мух, летавших по квартире;
• печально, словно вы досмотрели до конца последнюю серию любимого мультфильма;
• испуганно, словно вас догнал волк, от которого вы пытались убежать;
• устало, словно вы только что почистили два ведра картошки.

8. Игра «Попробуй повторить».

Цель: артикуляционная гимнастика.

Описание игры:

Каждой команде дается скороговорка, которую по очереди повторяет каждый член команды, а затем – вся команда хором:

• Дарья дарит Дине дыню;
• Шла Саша по шоссе;
• Кукушка кукушонку купила капюшон;
• На дворе трава, на траве дрова;
• Баркас примчался в порт Мадрас;
• Матрос принес на борт матрас;
• В порту Мадрас матрас матроса порвали в драке альбатросы

9. Игра «Узнай предмет»

Цель: формирование тактильных навыков узнавать предмет, развитие сенсомоторной координации.

Оборудование: 3 мешочка с набором мелких предметов каждый.

Описание игры:

Команде предлагается закрытый мешок с различными мелкими предметами. Каждый участник наощупь, засунув руку в мешочек, пытается определить, какой предмет он трогает в мешке, после называния вынимает его из мешочка, чтобы убедиться, правильно или нет определил предмет.

10. Игра – эстафета «Нарисуй фигуру двумя руками».

Цель: развитие межполушарного взаимодействия, умения действовать по алгоритму, навык совместной деятельности в команде.

Оборудование: 3 альбома для правополушарного рисования «Пиши-стирай», 3 пары разноцветных стирающихся фломастеров, 3 стола.

Описание игры:

Несомненно, все вы любите рисовать. Сейчас вам такая возможность представится. Только рисование будет необычным… Двумя руками сразу. Каждой команде я даю по альбому с фигурками. Первый член команды подбегает к столу, берет в обе руки по фломастеру и двумя руками сразу рисует первую пару фигурок — кружков. Затем кладет фломастеры на стол рядом с альбомом, бежит к своей команде, хлопает стоявшего за ним участника команды по руке и встает в конец колонны. Следующий после того, как его хлопнули по руке, бежит к столу и также двумя руками одновременно рисует следующую пару фигурок и так до последней пары. Последний игрок (капитан) переворачивает страницу и рисует двумя руками две более сложные фигуры. Закончив, последний игрок-капитан кладет фломастеры на стол, берет альбом в руки, встает первым в колонне и поднимает альбом с рисунком над головой.

11. Рефлексия.

Цель: развитие умения осознавать и оценивать свои чувства.

Оборудование: магнитная доска, магниты, смайлики 3-х видов (грустные, нейтральные, веселые), фетровое дерево.

Описание игры: я предлагаю каждому из вас выбрать из смайликов, выражающих разное настроение (нейтральное, веселое и грустное) тот, который передает ваше настроение и разместить их на дереве, сделав его ярким и красивым.