Программа дополнительного образования «Художественно-эстетическое развитие детей через организацию занятий по лепки из воздушного пластилина». Кружок «Нейролепка»
Направленность: художественная, Срок реализации: 1 год, Уровень: стартовый, Возраст обучающихся: 3-4 года
Составитель: Кузьмина Мария Александровна Рязань 2025
СОДЕРЖАНИЕ
- Пояснительная записка
- Учебно-тематический план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Разноцветные ладошки» для детей 3-5 лет
- Перспективный план занятий
- Список использованной литературы
Пояснительная записка «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга». И. П. Павлов.
Актуальность
Исследованиями различных стран установлено, что уровень мыслительной деятельности, развитие речи детей находятся в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Занятия по развитию осязания и мелкой моторики помогают оказывать положительное воздействие на кору головного мозга и тем самым ослаблять зависимость становления зрительных функций от зрительного дефекта.
Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку ребенка надо начинать с раннего детства, был разработан кружок художественной направленности “Нейролепка”- основной идеей которого является, создание фигурок из воздушного пластилина используя разные техники лепки.
Программа работы кружка «Нейролепка» является моделью совместной деятельности педагога и детей, составлена с учётом возрастных, физиологических, психологических и познавательных особенностей детей младшего дошкольного возраста.
Детское творчество успешно развивается в тех условиях, когда процесс воспитания и обучения планомерный и систематический. Главное заинтересовать ребенка и поддержать его. Приобщая ребенка к миру прекрасного, развивается трудолюбие, усидчивость, художественный вкус, воображение, мышление, эмоциональное положительное отношение к миропониманию.
Освоение отдельных технических приемов лепки из воздушного пластилина вполне доступно детям дошкольного возраста и может внести определенную новизну в творчество детей, сделать его более интересным и увлекательным. Яркие цвета пластилина, и необыкновенная структура очень приятная на ощупь, не оставит равнодушным дошколят.
Лепка из воздушного пластилина имеет ярко выраженные характерные черты: не традиционность в использовании нового современного материала, коммуникативность, коллективный характер творчества, высокое совершенство языка, связь с окружающей жизнью.
При разработке данной программы отбирались наиболее интересные доступные темы, сюжеты, которые смогли бы завлечь ребенка и помочь ему раскрыться. К каждому занятию подобраны соответствующие игры с движением, пальчиковая гимнастика, разминка для рук. Для решения поставленных задач, на занятиях будут использоваться все анализаторы ребенка: слуховой, зрительный, тактильный и т.д. Занятия целиком проходят в форме игры. Игровые приемы обеспечивают динамичность процесса обучения, максимально удовлетворяют потребности ребенка в самостоятельности – речевой и поведенческой (движения, действия и т.п.). Использование игр в обучении детей лепке из легкого пластилина помогает активизировать деятельность детей, развивать познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, поддерживает интерес к изучаемому, развивает творческое воображение, образное мышление.
Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей по разделам:
- “Художественная литература”, где используются произведения познавательной направленности.
- “Развития речи”, где осуществляется обогащение словаря, расширяя и уточняя знания детей об окружающем.
- “Продуктивные” занятия, где осуществлялась закрепление образов.
- “Познавательные” занятия, где осуществляется закрепление образов и понятия о живой и не живой природе
Цель: развивать осязание и мелкую моторику рук через освоение нетрадиционной техники работы с легким пластилином.
Задачи:
- Развивать мелкую моторику пальцев рук.
- Развивать зрительно-моторную координацию.
- Развивать осязание и тактильно-двигательного восприятия.
- Развивать зрительно-пространственные навыки.
- Формировать умение передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством лепки.
- Закрепить приёмы лепки.
- Воспитывать стремление к поиску, самостоятельности.
- Воспитывать отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им.
Принципы построения программы:
- От простого к сложному.
- Связь знаний, умений и навыков.
- Системность знаний.
- Воспитывающая и развивающая направленность.
- Активность и самостоятельность.
- Учет возрастных и индивидуальных особенностей.
Предполагаемые результаты работы:
- У ребёнка развит интерес к творческой деятельности;
- Усвоены основные приёмы лепки;
- Мелкая моторика развита на достаточном уровне;
- Ребёнок умеет последовательно выполнять работу и доводить начатое дело до конца.
- Вырабатывать усидчивость;
- Сохраняет интерес к занятию;
- В итоге работы планируется оформление работ детей в форме выставки, выполнение совместных работ детьми, отчета о проделанной работе.
Кружок дети посещают по запросу родителей или их законных представителей.
Материал:
2. Цветной легкий пластилин.
3. Доска для лепки, стека
4. Салфетка для рук
5. Игрушки, иллюстрации и дидактический материал, соответствующий тематике занятия, ИКТ.
Возраст:
Детей 3-4 года
Количество детей: в группе не более 10 человек.
Расписание организованной образовательной деятельности:
1 раз в неделю, 2 половина дня, 15 мин.
Форма деятельности:
Занятия, совместная деятельность.
Основные методы и формы совместной деятельности
Методы: беседа, рассказ, сказка, рассматривание иллюстраций
Форма: тематическая совместная деятельность
Взаимодействие с родителями
- Выступление на родительских собраниях.
- Проведение индивидуальных бесед и консультаций.
Развивающая среда в группе
- Оформление выставок детских поделок.
- Оформление альбома с фотографиями лучших работ.
Календарно-тематическое планирование кружка «Нейролепка»
на 2025-2026 учебный год, 1 раз в неделю
|
№ |
Тема занятия |
Программное содержание |
Основные виды учебной деятельности обучающихся |
Кол-во занятий |
|||
|
Сентябрь |
|||||||
|
1 |
Вводное занятие «У нас в гостях волшебный пластилин» |
1. Воспитывать положительный эмоциональный отклик на предложение лепить. 2. Определить навыки детей по уровням: ниже среднего, средний, выше среднего |
1. Игрушки, вылепленные из пластилина (внесенные в группу для рассматривания). 2. Лепка из пластилина: «Как пластилиновый брусок обретает форму?» (шар, цилиндр, конус, лепёшка, жгутики и полоски) |
1 |
|||
|
2 |
Лепка «Фрукты» |
1.Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. 2. Учить подбирать цвет в соответствии с выбранным изделиям лепки. |
1.Рассматривание муляжей фруктов. 2. Лепка из пластилина «Груша и Яблоко.» |
1 |
|||
|
3 |
Лепка «Котёнок» |
1. Закрепить умение детей лепить знакомые предметы, используя приемы лепки (раскатывание, расплющивание). 2. Учить лепить кончиком пальца для придания выразительности. |
1.Рассматривание фотоальбома «Кошки». 2. Н.п. игра: «Домашние животные». 3. Загадки о кошках. 4. Чтение художественной литературы. |
1 |
|||
|
4 |
Лепка «Осенний листочек» |
1. Учить лепить предметы из жгутиков. 2. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. |
1.Рассматривание иллюстраций на тему «Деревья осенью» 2.Игра «какого цвета листочек» 3.Лепка «Осенний листочек» |
1 |
|||
|
Октябрь |
|||||||
|
1 |
Лепка «Весёлая пчёлка» |
1.Учить лепить овал. 2.Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. |
1.Рассматривание иллюстраций на тему: «Пчёлка» 2.Нейроупражнение «Весёлые шарики» 3.Лепка «Весёлая пчёлка» |
1 |
|||
|
2 |
Лепка «Клубничное настроение» |
1.Учить лепить овал с оттягиванием. 2. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. 3. Учить передавать особенности предмета с помощью стеки. |
1. Рассматривание иллюстраций «Клубника» 2.Нейроупражнение «Стрелочки» 3. Лепка «Клубничное настроение» |
1 |
|||
|
3 |
Лепка «Мышка-норушка» |
1.Учить лепить овал с оттягиванием. 2. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. 3. Учить передавать особенности предмета с помощью стеки. |
1.Рассматривание иллюстраций «Мышка-норушка» 2.Нейроупражнение «Кулак-ребро» 3. лепка «Мышка-норушка» |
1 |
|||
|
4 |
Лепка «Весёлая улитка» |
1.Учить равномерно раскатывать колбаску. 2.Учить скручивать колбаску. 3. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. |
1.Рассматривание иллюстраций «Улитка» 2.Нейроупражнение «Колечко пальцами» 3.Лепка «Весёлая улитка» |
1 |
|||
|
Ноябрь |
|||||||
|
1 |
Лепка «Лучший друг человека-собака» |
1.Продолжать учить лепить предметы из шара. 2.Учить придавать конусам разные формы. 3.Учить соединять детали скульптуры вместе правильно. |
1.Рассматривание иллюстраций на тему «Какие бывают собаки» 2.Нейроупражнение «Стрелочки» 3. Лепка «Собака» |
1 |
|||
|
2 |
Лепка «Кафе. Еда» |
1. Формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников. 2. Развивать у детей образные представления, умения выбирать содержание изображения. |
1.Рассматривание иллюстраций и предметов: конфеты, сушки, пряники, пироженные, печенье. 2. Нейроупр. «Ладошки» 3. Рассмотреть коллекции конфетных фантиков и фантиков шоколадок. |
2 |
|||
|
3 |
Лепка «Торт для любимой мамочки» |
1.Учить детей составлять композицию торта из разных частей. 2. Развивать у детей образные представления, умения выбирать содержание изображения. |
1.Рассматривание иллюстраций праздничного торта. 2.Неупраж. «Кулак-ребро» 3. Лепка «Торт для любимой мамочки» |
1 |
|||
|
Декабрь |
|||||||
|
1 |
Лепка «Мой весёлый снеговик» |
1.Продолжать учить детей лепить предметы круглой формы. 2.Развивать воображении при украшении своего снеговика. |
1. Загадывание загадок про снеговика. 2.Нейроупр. «Кулак-ребро-ладонь» 3.Лепка «Мой весёлый снеговик» |
1 |
|||
|
2 |
Лепка «Снежинка» |
1.Продолжать учить детей лепить предметы из жгутиков, соединяя их и составляя одно целое. 2.Развивать воображение при создании своей снежинки. |
1.Рассматривание иллюстраций «Какие бывают снежинки» 2. Нейроупр. «Весёлый конструктор» 3. Лепка «Снежинка» |
1 |
|||
|
1 |
Лепка «Новогодняя игрушка на ёлку» |
1.Продолжать учить детей лепить предметы разной формы (шар, цилиндр) 2. Учить смешивать разные цвета для получения необычных цветовых решений для поделки. 3. Развивать воображение. |
1.Рассматривание разных ёлочных игрушек. 2. Определение размера будущей игрушки. 3. Лепка «Новогодняя игрушка на ёлку» |
2 |
|||
|
Январь |
|||||||
|
1 |
Лепка «У сказки в гостях. Лиса и колобок» |
1.Учить детей лепить героев сказки «Колобок» 2. Развивать память, внимание. 3. Учить выстраивать соотношение размера будущих героев сказки. |
1.Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» 2.Нейроупражнение «Колобки» (скатывание шарика из пластилина 2 руками одновременно) 3. Лепка «Лиса и колобок» |
2 |
|||
|
Февраль |
|||||||
|
1 |
Лепка «Красивая тарелочка» |
1.Учить детей лепить предметы посуды из лепёшки. 2.Развивать воображение 3.Учить выбирать украшение готового изделия из жгутиков. |
1.Рассматривание различных тарелочек. 2. Нейроупр. «Стрелочки» 3.Лепка «Красивая тарелочка» |
1 |
|||
|
2 |
Лепка «Брелок на 23 февраля» |
1. Формировать у детей представление о празднике – День Защитника Отечества. 2. Закрепить приемы лепки: скатывание, оттягивание и соединение частей. |
1. Беседа на тему: «Что за праздник 23 февраля?» 2. Лепка «Брелок на 23 февраля» |
2 |
|||
|
3 |
Лепка «Бурый медведь» |
1. Учить выделять части тела передавать их с соблюдением пропорций. 2. Учить заострять 1 конец столбика путем скатывания с нажатием одной стороной ладошки. |
1.Расмматривание иллюстраций «Бурый медведь» 2. Нейроупр. «Ленивые восьмёрки» 3.Лепка «Бурый медведь». |
1 |
|||
|
Март |
|||||||
|
1 |
Лепка «Роза для мамы» |
1. Учить лепить части цветущего растения 2. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание, расплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивания краев пальцами. 3. Учить создавать предметы в игре – драматизации |
1. Просмотр презентации «Роза распускается» 2.Нейроупр. «Столик» 3. Лепка «Роза для мамы» |
2 |
|||
|
2 |
Лепка «Совушка» |
1. Учить детей лепить птицу, передавая форму тела, головы. 2. Продолжать учить техническим приемам: оттягивание – клюв, примазывание, расплющивание – крылья. 3. Учить отличать разнообразие получившихся работ. |
1.Рассматривание плаката «Птицы нашего леса». 2. Нейроупр. «Лепим 2 руками» 3. Лепка «Совушка» |
1 |
|||
|
3 |
Лепим «Народную игрушку Матрёшку» |
1.Учить лепить матрёшку из конуса. 2.Развивать воображение. 3. Учить отличать разнообразие получившихся работ. |
1.Познакомить с народной игрушкой матрёшкой. 2.Рассматривание разных матрёшек по стилю, размеру. 3. Лепим «Народную игрушку Матрёшку» |
1 |
|||
|
Апрель |
|||||||
|
1 |
Лепка «Весенний букет ромашек» |
1.Учить лепить цветок ромашку, передавая в своей работе особенности строения цветка. 2.Вызвать эмоциональный отклик на создания букета из ромашек. |
1.Рассматривание иллюстраций на тему: Ромашка. 2. Нейроупр. «кулак-ладонь» 3. Лепка «Весенний букет ромашек» |
2 |
|||
|
2 |
Лепка «Космос. Звездное небо.» |
1.Учить детей слегка надавливать пальцем на маленький шарик пластилина и размазывать его в разных направлениях по картону. 2.Развивать чувство формы и композиции |
1.Беседа о космосе. 2.Нейроупр. «Кулак -ладонь вертикально» 3. Лепка «Космос. Звездное небо.» |
1 |
|||
|
3 |
Лепка «Черепашка» |
1.Учить передавать форму черепашки: туловище, панцирь, дополнять основную лепку дополнительными деталями. 2. Продолжать учить лепить предметы комбинированным способом. 3. Отрабатывать приемы лепки: сглаживание поверхности, придание нужной формы, соответственно замыслу |
1.Рассматривание альбома «Мир морей и океанов» 2.Рассматривание иллюстрации «Черепашка» 3. Нейроупр. «Лепка 2 руками одновременно» 4. Лепка «Черепашка» |
1 |
|||
|
Май |
|||||||
|
1 |
Лепка «Панно на 9 мая» |
1. Учить лепить предметы из жгутиков. 2. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. 3. Лепка коллективного панно «Панно на 9 мая» |
1.Беседа на тему: «9 мая -День Победы» 2.Рассматривание символики к Дню Победы: георгиевская лента, вечный огонь и т.д. 3. Лепка коллективного панно «Панно на 9 мая» |
2 |
|||
|
2 |
Лепка «Брошь с российским флагом» |
1.Продолжать учить раскатывать из шарика жгутик оттягивать и закруглять концы. 2.Развивать мелкую моторику рук |
1.Рассматривание образца поделки. 2.Изготовление поделки |
1 |
|||
|
3 |
Выставка работ за год. Видеоотчёт работы кружка. |
Поощрение за успехи |
Беседа о результатах |
1 |
|||
Список литературы
1. Давыдова Г.Н. «Пластилинография» - 1,2. – М.: Издательство
«Скрипторий 2003г», 2006.
2. Давыдова Г.Н. «Детский дизайн» Пластилинография- М.: Издательство
«Скрипторий 2003г», 2008.
3. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду.
Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 192с.
4. Запорожец, А.В., Венгер, Л.А. Восприятие и действие. – М.: Просвещение, 2007. – 323с.
5.Комарова Т.С. «Развитие художественных способностей дошкольников» Монография. - М.: МОЗАЙКА_СИНТЕЗ,2015.
6. Комарова Т.С. «Детское художественное творчество» Методическое пособие для воспитателей и педагогов. - М.: МОЗАЙКА- СИНТЕЗ,2015.
7. Лыкова И. А. Дидактические игры и занятия. Художественное воспитание и развитие. ˗ М.: Карапуз-Дидактика, 2007.
8.«От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вари ант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. - 368 с.
9. Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников ˗ М.: Издательство АСТ, 2002.
10.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования - М.: Центр педагогического образования,2014.
11.«Нравственно – эстетическое воспитание ребенка в детском саду» / Ветлугина Н.А., Казакова Т.Н, Пантелеев Г.Н. – М.: Просвещение, 1989. – 79 с.
12.Комарова Т.С., Савенков А.И. «Коллективное творчество дошкольников».- М.: Педагогическое общество России, 2005. – 128 с.
13.«Коллективное творчество дошкольников» / Грибовская А.А. - «ТЦ Сфера», 2005. – 192 с.
14.Доронова Т.Н. «Развитие детей в изобразительной деятельности». – «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2005. – 96с.
15.Дубровская Н.В. «Приглашение к творчеству». – «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2004. – 128с.
16.Давыдова Г.Н. «Детский дизайн» Пластилинография- М.: Издательство «Скрипторий 2003г», 2008.
17.Лыкова И.А. «Я будущий скульптор» – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008г.
18. Светлана Юрьевна Ращупкина «Лепка из пластилина» Серия «Поделки-самоделки» - «Рипол-классик»,2011г.
