Конспект занятия по Лепке для обучающихся 3-5 лет группы компенсирующей направленности с тяжёлыми множественными нарушениями развития

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть - вводная

Цель: привлечение внимания детей, формирование позитивной мотивации на предстоящую образовательную деятельность.

Создание образовательной ситуации.

Мотивация детей на предстоящую деятельность.

Приглашаю детей в круг.

Встаньте рядышком по кругу

Скажем «Здравствуйте» друг другу

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

- Доброе утро, дети!

- Дети, к нам в гости пришёл необычный гость! Кто это, угадайте!

Молоко пьёт,

Песенки поёт,

Чисто умывается,

И с водой не знается. (Кошка)

Под весёлую музыку педагог выносит игрушку - кошку.

- Поздоровайтесь с кошкой Муркой.  

Наша гостья пришла посмотреть, чем мы занимаемся и во что играем.

Ответы детей.

2 часть - основная

Цель: закрепление знаний детей о домашних животных и их детёнышах, обобщающего понятия «домашние животные»;закреплениеосновных приёмов лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, прищипывание, оттягивание, разглаживание; развитие умения делить пластилин на необходимое количество частей, определять размер и форму животного, работать по схеме.

Уточнение знаний детьми в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте с детьми.

- Давайте вспомним, кошка это домашнее или дикое животное? (Домашнее животное).

- Где она живёт? Чем питается?Какие звуки издаёт?

- Правильно. Домашние животные живут рядом с человеком, он их кормит и ухаживает за ними. В свою очередь, они тоже стали полезными для человека: дают молоко, шерсть, мясо, охраняют дом.

Работа с планшетом

«Весёлая ферма»

Отгадывая загадки, дети должны найти правильный ответ на планшете.

- Кошка Мурка хочет узнать, каких ещё домашних животных вы знаете. Она вам будет сейчас загадывать загадки, а вы попробуйте отгадать их.

Груз везёт, сено жуёт,

 Хвостом помахивает,

Гривой потряхивает.

И-го-го, И-го-го,

поскачу я далеко. (Лошадь)

- Лошадь помогает людям в хозяйстве -перевозит в телеге груз и людей. Лошади живут в конюшне.

- Слушаем следующую загадку.

Живёт она у нас в хлеву,
Жуёт и сено, и траву,
И молоко попить даёт.
Так кто её мне назовёт?  (Корова)

- Корова тоже приносит людям пользу. Она даёт молоко, а из молока делают сметану, творог, сливочное масло и кефир. Живёт корова в хлеву (коровнике).

Не корова, а с рогами

«Кто же я?» - узнайте сами.

Тоже травку я жую,

Тоже молоко даю,

Утром рано просыпаюсь,

На лужок я отправляюсь,

Там до вечера пасусь,

Ну, и как же я зовусь? (Коза) 

- Коза тоже важна для человека. Из шерсти козы вяжут тёплые носки, шарфы, кофты, а коза даёт очень вкусное и полезное молоко.

- Слушаем следующую загадку от кошки Мурки.

Глядишь - ласкается,
   Дразнишь - кусается.
   На цепи сидит,
  Дом сторожит. (Собака)

 - Собака сторожит дом человека. Живёт она в будке. Давайте найдём её на планшете.

Чок-Чок, пятачок,

   Сзади розовый крючок,

   Посреди бочонок,

   Голос тонок, звонок.

   В луже я лежать люблю,

   И похрюкивать: «Хрю-Хрю» (Свинья)

- Верно.Свиньи живут в свинарнике.Люди ухаживают за ними, а свиньи дают продукты для еды (вкусное мясо и сало). Из кожи свиней производят обувь, сумки и перчатки. Свиньи очень умные животные. Их можно обучать, как собак. Иногда они выступают в цирке.

- Дети, как одним словом можно назвать этих животных? Давайте их рассмотрим и найдём, что у них общего и чем отличаются друг от друга.

- У кошки Мурки красивая, пушистая, мягкая шёрстка. И, чтобы быть такой привлекательной, она любит выполнять по утрам зарядку. Давайте вместе с ней это сделаем.

Физкультминутка

Игра «У кого кто?»

- На лужайке собрались детёныши домашних животных, они не могут найти своих родителей, помогите им.

У кошки - котята

У собаки - …

У лошади - …

У коровы - …

У свиньи - …

- Оказывается, у Мурки есть большая мечта. Она хочет приобрести много друзей, потому что ей одной скучно играть.

- Как можно помочь Мурке? (Можно слепить из пластилина котов и кошек)

Перед тем, как начать работать с пластилином, давайте разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

- Давайте рассмотрим части головы и туловища кошки. Слова воспитателя дети сопровождают показом, перечисляя части тела кошки.

- Берём большой кусок пластилина, делим на две неравные части. Из большей части катаем шар (туловище). Из меньшей части тоже катаем шар (голова). Соединяем их вместе, плотно прижимая друг к другу.

Голова кошки:

Маленький кусочек пластилина

я беру

На ладошку положу,

Второй ладошкою прикрою.

В руках пластилин крутился,

В шарик быстро превратился.

Туловище кошки:

Побольше кусочек пластилина я беру

На ладошку положу,

Второй ладошкою прикрою.

В руках пластилин крутился,

В шарик быстро превратился.

Соединение маленького

и большого шарика:

Оба шарика возьмём

Волшебство произведём

Соединили и прижали,

Ручки наши не устали.

Лапки:

Колбаски раскатаем мы сейчас,

Вперёд - назад

ладошки движутся у нас.

Скатать 4 короткие колбаски, прикрепить лапки под туловищем.

Хвостик:

Катаем тонкую колбаску,
Хвостик вышел ровный, гладкий!
К спинке прижимаем,

кверху поднимаем.

Скатать длинную колбаску, прикрепить сбоку.

Ушки:

Шарик быстро мы скатаем,

Вместе в блинчик превращаем.

Посмотрите, сколько ушек?

Столько будет и шариков дружных.

Берём два маленьких кусочка пластилина, скатываем шарики, а затем сплющиваем их в треугольники. Прикрепляем на голову.

Глаза:

Глазки сделаем легко,

Наши ручки могут всё.

Скатать два шарика - горошины, из пластилина чёрного цвета, прилепить глаза.

Носик:

Снова шарик мы катаем,

И в ладошках прижимаем.

Скатать маленький шар, приплюснуть, прикрепить чуть ниже глаз.Стекой рисуем усы и рот.

Воспитатель оказывает помощь «рука в руке» для детей с тяжёлыми нарушениями, опираясь во время работы с пластилином на схемы. Работа детей сопровождается спокойной музыкой. 

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети отгадывают загадки.

Ответы детей.

Киска лапки поднимает,

(руки вверх)

Киска спинку выгибает, (потянулись)

Хвостиком виляет, (повороты тазом)

Лапки согревает (потереть ладошки друг о друга)

Ответы детей.

Предполагаемые ответы детей.

Раз, два, три, четыре, пять,

(указательным пальцем правой руки загибаем пальцы на левой руке, начиная с мизинца)

Как животных нам назвать?

(кулаки смотрят вверх, поочерёдно их сжимаем и разжимаем)

Самых близких, самых верных -

Каждый знает их, наверно!

(хлопаем в ладоши)

Лошадь, корова, свинья, собака и кошка

(указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке начиная с мизинца)

Как назовём их? Подумай немножко.

(разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих)

В доме с хозяином дружно живут.

(изображаем руками крышу дома над головой)

Значит, домашними все их зовут.

(хлопаем в ладоши)

Под руководством воспитателя дети лепят кошек, соблюдая алгоритм действий:

v раскатывают заготовки в виде шаров, овалов и жгутов;

v соединяют детали;

v оформляют мордочку.

3 часть - заключительная

Цель: закрепление знаний, подведение итогов деятельности.

Подведение итогов деятельности.

Педагогическая оценка результатов

деятельности детей.

- Дети, кто сегодня приходил к нам в гости? Что понравилось больше всего?Что мы сделали своими руками?

- Вы все молодцы, правильно справлялись с заданиями, порадовали меня и кошку Мурку. Она благодарит вас за помощь. Теперь у неё есть много друзей, с которыми она может играть.

Дети отвечают на вопросы, рассматривают друзей кошки Мурки, которые у них получились.

Плавный выход детей из занятия в самостоятельную деятельность.

А я предлагаю вам поиграть с домашними животными при помощи планшета «Весёлая ферма»и помочь им собрать для хозяина урожай, который вырос в огороде и в саду.

Дети играют с планшетом

«Весёлая ферма».