Коротаева Елена
Сама рукавичка сшита  из ткани, каркас сделан из картона.
Животные  были сделаны из конуса, для театра на столе, а потом для драматизации сказки  они переместились на рукавичку, к рукавичке крепятся на липучке.

Рукавичка.

Шёл дед лесом, а за ним бежала собачка, и потерял дед рукавичку.
Вот бежит мышка, залезла в рукавичку:
— Тут я буду жить!
Вот лягушка скачет и спрашивает:
— Кто, кто в этой рукавичке живёт?
— Мышка-скреботушка. А ты кто?
— Лягушка-квакушка. Пусти и меня!
— Иди!
Стало их уже двое. Вот бежит ещё зайчик, подбежал к рукавичке и спрашивает:
— Кто, кто в этой рукавичке живёт?
— Мышка-скреботушка, лягушка-квакушка. А ты кто?
— А я зайчик-побегайчик. Пустите и меня!
— Да иди!
Стало их уже трое. Вот бежит лисичка и спрашивает:
— Кто, кто в этой рукавичке живёт?
— Мышка-скреботушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик. А ты кто?
— А я лисичка-сестричка. Пустите и меня!
— Да иди!
А тут волчик бредёт и тоже спрашивает:
— Кто, кто в этой рукавичке живёт?

Когда я пришла на работу в Центр " Егорка", мне показалось, что это – обычный детский сад с обычным режимом дня, обычными групповыми комнатами и спальнями, обычными игрушками и оборудованием.  Необычными казались только ребята – многие имели задержку в речевом развитии, психомоторном развитии, были детишки – даунята, дети  с диагнозом "аутизм", ДЦП, другими сложными диагнозами, понять которые мне было сложно.
Как быть? Какие найти слова и способы, чтобы хотя бы сплотить этот маленький и такой разный коллектив, собрать их внимание, отвлечь от грусти расставания с мамой, увлечь игрой и провести необходимые занятия? 
Многие дети в силу своих диагнозов не могли сосредоточить не только внимание, но  и просто взгляд. А если это и получалось, то ненадолго. Другие в это время сползали со стульчика, сосредоточенно развязывали шнурки на своих ортопедических ботинках и просто радостно кричали, не имея возможности выразить что – нибудь словом. Ругаться и наказывать не имело смысла, да и желания тоже. За что?
Я всегда приношу в сумке что – нибудь необычное,- а вдруг пригодится? В этот раз оттуда появился с весёлыми возгласами разноцветный Петрушка, сшитый их разноцветных лоскутков. Поздоровавшись с вдруг притихшими ребятами, Петрушка заявил, что он тоже не хочет молчать и сидеть тихо на стульчике, ему необходимо прыгать и громко кричать. Он даже показал, как.
В группе стало тихо, Петрушка вёл свой диалог с воспитателем, и мне показалось, что среди ребят нет никого, кто бы думал, что  это – просто тряпичная кукла. Он был живой, мало того, он был озорник и непослушен, что очень нравилось ребятам.

История квиллинга На английском языке это рукоделие называется «quilling» — от слова «quill» или «птичье перо». В отличие от оригами, родиной которого является Япония, искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 — начале 15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага — недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. Бумагокручение быстро распространилось в Европе, но, потому, что бумага, особенно цветная и высококачественная, была очень дорогим материалом, бумажная пластика стала искусством для дам из богатых слоев общества. В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби в странах Западной Европы, особенно в Англии и Германии. Но самое широкое распространение это искусство получило, когда оно «переехало» на Восток.

Чиканчи Оксана Николаевна
Социальный педагог 2К МКУ "СРЦдН" п.Тяжинский Кемеровской области

Цели: Научить делать аппликацию с элементами оригами. Развивать сенсорику, моторику мелких мышц. Способствовать формированию понимания, что от отношения к труду зависит его конечный результат. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе с клеем, ножницами. Создавать праздничное настроение.

Задачи:
1.Развитие у детей навыков общения во время работы в жизненных различных ситуациях.
2.Формирование у детей умений и навыков практического владения выразительными движениями(мимикой, жестами)-средствами человеческого общения.
3.Развитие активности, самостоятельности, организаторских способностей в процессе коммуникативной деятельности.

Кузнецова Наталья Николаевна
Воспитатель 1К МБДОУ ДС № 17 ТЕРЕМОК г.Бирск, Башкортостан,

Такой стульчик можно смастерить из старого деревянного детского стульчика.
1.  Для обшивки берется любая мягкая ткань (мы взяли чехол от машины).
Скрепить мебельным степлером (можно дополнительно обшить нитками).
2.  Для лица используется тонкая ткань розового цвета . Пришить лицо к спинке стульчика.
3.  Шапка изготавливается из рукава полосатой шерстяной кофты. Пампон  делается из ниток ярких цветов(можно взять от ненужной шапки).
4.  Глаза - аппликация из самоклейки.
5. Нос - пампон из ниток (можно поролоновый шарик).

Щеголихина Ольга Яковлевна
Воспитатель  МБДОУ Детский сад №96 г.Архангельск

Работа выполнена из гипса, нитки мулине, картон, ткань, краски.

Медведева Юлия Валерьевна
Воспитатель 2K МДОБУ "Люльпанский детский сад "Радость" д.Люльпаны РМЭ Медведевский район

Оригами (в переводе с японского «оригами» — сложенная бумага) – древнее искусство складывания фигурок из бумаги, зародившееся в Древнем Китае, на родине изобретателей бумаги. За много веков искусство оригами смогло найти своих поклонников по всему миру, но самое широкое распространение оригами получило в Японии. Удивительное искусство оригами долгое время после своего появления было доступно только людям, принадлежащим высшим сословиям, где владение техникой оригами являлось признаком хорошего тона. В Японии оригами – это великая традиция, передающаяся из уст в уста на протяжении многих поколений, переписывается в новые книги из старых записей.

Теплякова Мария Васильевна
Воспитатель ВКК НДОУ «Детский сад № 197 ОАО «РЖД» г.Красноярск

Материал к занятию:  пластилин, стеки, доска для лепки, салфетка, игрушка - рыбка, бусинки, ракушки,  готовые трубочки на подставке из пластилина.
Цели и задачи:
1) образовательная: учить передавать отличительные особенности рыбок  (туловище, глаза, рот, плавники, чешуя),  имеющих одинаковую форму  (овальную),  но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям (большая и маленькая рыбка).
2)развивающая: закреплять ранее усвоенные приёмы лепки; ; расширять знания детей об аквариумных рыбках;
3)воспитательная:  воспитывать творчество, фантазию; учить доводить начатое до конца. 

В нашей семье, как, наверное, и во многих других, принято поздравлять с праздниками. Приучаю к этому и своих маленьких детей. Сейчас готовим поделки к празднику 23 февраля,будем поздравлять папу. Долго думала, что же можно сделать с детками двух и пяти лет? Причем хотелось, чтобы в работе они приняли непосредственное участие. Перерыв интернет, пришла к выводу, что не так уж и много идей поделок к 23 февраля. Идея нашей поделки родилась во время очередного занятия лепкой из соленого теста . Решили, что подарком папе станет картина из соленого теста. Назвали мы ее "Морской караван".
Что для поделки нужно: соленое тесто, формочки для пластилина в виде корабликов ( если их нет, можно сделать шаблон из картона), гуашь, кусочек ткани или мешковины, рамка для фотографии, клей ПВА.

Драконы – мифические создания, огромные летающие ящеры, дышащие огнем. В западной мифологии обычно представлялись опасными хищниками, врагами человека; в мифологии востока, напротив, дракон наделен мудростью, особыми тайными знаниями, часто выступает в роли помощника и покровителя людей. На фото изображен средневековый дракон из бумаги, придуманный John Szinger`ом. Схема оригами не для начинающих, средней сложности и складывается в 50 этапов.
Дракон  – двуцветная модель, складывается из квадратного листа бумаги. Чтобы получить дракона с цветными крыльями и головой, нужно в начале складывания положить лист бумаги белой стороной вверх.