Поделки из разных материалов

Цели и задачи:

Закреплять название и строение птиц.

Развивать творческие способности и воображение

Развивать чувство формы и пропорций

Закрепить умение оттягивания от всего куска пластилина столько, сколько понадобится.

Свободно применять знакомые приемы лепки (загибание, прищипывание, вытягивание, сглаживание пальцами)

Тема: Аквариум. Рыбки.
Цель: совершенствовать умение работать с бисером и проволокой путем простого низания.
Задачи:
развивать творческую самостоятельность,  чувство композиции, вызвать желание фантазировать,
закрепить умения и навыки плетения бисером рыбки;
воспитывать в детях эстетический вкус, образное видение, любовь к природе.
Оборудование:
схемы (на доске и на партах);
рыбки;
цветовые схемы;
алгоритм выполнения работы;
бисер и проволока, ножницы, линейка, тарелочки;
музыкальное сопровождение (звук воды).
Ход занятия

Ребенок- маленький дизайнер, который творит по законам красоты и гармонии. Он старается сделать свою поделку привлекательной, прочной, аккуратной, выразительной.

Малыш приобщается к чудесам природы и мира, созданного руками людей, учится понимать и ценить прекрасное; при этом сам активно при этом сам активно стремиться к созиданию.

Основная задача взрослого состоит не том, чтобы научить ребенка мастерить конкретного зайчика или котика (это, как известно, просто способствует формированию ручных умений и навыков при воспроизведении образа), а в том, чтобы дать обобщенные способы изготовления, усваивая которые ребенок сам смастерит множество поделок, проявляя при этом неистощимую фантазию и выдумку.

Автор: Сапрыкина Н.И., воспитатель, без категории

Развивающие задачи: обобщать и расширять знания детей о правилах дорожного движения, добиваться их пони мания и осмысления, развивать ориентировку в пространстве, внимательность при выполнении задания.
Образовательные задачи: развивать логику, закреплять умения различать дорожные знаки: предупреждающие, информационные, запрещающие; повторить основные правила поведения в общественном транспорте; закрепить знания детей об элементарных улиц и дорог; повторить сигналы светофора.
Воспитательные задачи: воспитывать культуру поведения на дороге; воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения; учить детей быть  внимательными, доброжелательными друг к другу. В лепке использовать знакомые навыки и приемы – налеп, формировать умение лепить мелкие детали, пользоваться стекой.

Я работаю в детском реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями "Егорка". Летом в наш центр приезжают ребята 8 -10 лет подлечиться и просто отдохнуть. В утренние часы время наших детей полностью занято лечебными и оздоровительными мероприятиями, а вот вечером работают разнообразные кружки по интересам.
В этом году я попробовала открыть кружок рукоделия  с необычным материалом. Были у нас и лоскутное творчество, и куклы на ложках, многие ребята уезжали домой, увозя с собой необычные сувениры, изготовленные на занятиях кружка. А вот этим летом в наше распоряжение поступило необычайно разнообразное множество … обыкновенных пуговиц. Сейчас это не очень востребованный материал, вместо застёжек широко используют липучки, замки – молнии, кнопки. И дома,  почти в каждой семье, скопилось множество пуговиц. Наверное, пройдёт ещё немного времени, и  пуговицы исчезнут навсегда из нашего обихода. Ну, а сейчас мы с ребятами нашего кружка рукоделия решили дать пуговицам вторую жизнь.
Начинали с малого – смотрели выставки самоделок в Интернете (там кстати, есть много интересных вещей из пуговиц), но ещё больше хотелось сделать что – то своё. Как всегда помог случай. Наши девочки репетировали индийский танец, готовясь выступить на родительском дне. Костюмы им, конечно, сшили, но чего –то не хватало. Этим чего–то и оказались украшения индийских костюмов – бусы, браслеты для рук и ног. Их мы решили сделать самостоятельно. Вот тут и пригодились пуговицы. Какого -то единого образца у нас не было, девочки нанизывали пуговицы с двумя дырочками на леску, потом связывали кончики по размеру запястья. Поскольку девочки все большие фантазёрки, то и браслеты получились у всех разные – из больших и маленьких пуговиц, блестящих и матовых, разноцветных и однотонных.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 комбинированного вида  г. Североморска

Цели и задачи:
Воспитывать устойчивый интерес к различным видам художественной деятельности;

Развивать интерес к ручному труду. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, наклеивать;
Продолжать развивать эстетическое восприятие, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности;
Развивать самостоятельность, активность, творчество;
Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы;
Формировать и закреплять представление о форме предметов, величине, расположении их частей;

Коротаева Елена
Сама рукавичка сшита  из ткани, каркас сделан из картона.
Животные  были сделаны из конуса, для театра на столе, а потом для драматизации сказки  они переместились на рукавичку, к рукавичке крепятся на липучке.

Рукавичка.

Шёл дед лесом, а за ним бежала собачка, и потерял дед рукавичку.
Вот бежит мышка, залезла в рукавичку:
— Тут я буду жить!
Вот лягушка скачет и спрашивает:
— Кто, кто в этой рукавичке живёт?
— Мышка-скреботушка. А ты кто?
— Лягушка-квакушка. Пусти и меня!
— Иди!
Стало их уже двое. Вот бежит ещё зайчик, подбежал к рукавичке и спрашивает:
— Кто, кто в этой рукавичке живёт?
— Мышка-скреботушка, лягушка-квакушка. А ты кто?
— А я зайчик-побегайчик. Пустите и меня!
— Да иди!
Стало их уже трое. Вот бежит лисичка и спрашивает:
— Кто, кто в этой рукавичке живёт?
— Мышка-скреботушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик. А ты кто?
— А я лисичка-сестричка. Пустите и меня!
— Да иди!
А тут волчик бредёт и тоже спрашивает:
— Кто, кто в этой рукавичке живёт?

Когда я пришла на работу в Центр " Егорка", мне показалось, что это – обычный детский сад с обычным режимом дня, обычными групповыми комнатами и спальнями, обычными игрушками и оборудованием.  Необычными казались только ребята – многие имели задержку в речевом развитии, психомоторном развитии, были детишки – даунята, дети  с диагнозом "аутизм", ДЦП, другими сложными диагнозами, понять которые мне было сложно.
Как быть? Какие найти слова и способы, чтобы хотя бы сплотить этот маленький и такой разный коллектив, собрать их внимание, отвлечь от грусти расставания с мамой, увлечь игрой и провести необходимые занятия? 
Многие дети в силу своих диагнозов не могли сосредоточить не только внимание, но  и просто взгляд. А если это и получалось, то ненадолго. Другие в это время сползали со стульчика, сосредоточенно развязывали шнурки на своих ортопедических ботинках и просто радостно кричали, не имея возможности выразить что – нибудь словом. Ругаться и наказывать не имело смысла, да и желания тоже. За что?
Я всегда приношу в сумке что – нибудь необычное,- а вдруг пригодится? В этот раз оттуда появился с весёлыми возгласами разноцветный Петрушка, сшитый их разноцветных лоскутков. Поздоровавшись с вдруг притихшими ребятами, Петрушка заявил, что он тоже не хочет молчать и сидеть тихо на стульчике, ему необходимо прыгать и громко кричать. Он даже показал, как.
В группе стало тихо, Петрушка вёл свой диалог с воспитателем, и мне показалось, что среди ребят нет никого, кто бы думал, что  это – просто тряпичная кукла. Он был живой, мало того, он был озорник и непослушен, что очень нравилось ребятам.

История квиллинга На английском языке это рукоделие называется «quilling» — от слова «quill» или «птичье перо». В отличие от оригами, родиной которого является Япония, искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 — начале 15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага — недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. Бумагокручение быстро распространилось в Европе, но, потому, что бумага, особенно цветная и высококачественная, была очень дорогим материалом, бумажная пластика стала искусством для дам из богатых слоев общества. В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби в странах Западной Европы, особенно в Англии и Германии. Но самое широкое распространение это искусство получило, когда оно «переехало» на Восток.

Новогодние поделки: ёлочные игрушки из солёного теста

Из чего делали: (от верхней зеленой звезды (1) по часовой стрелке):

1) макароны, краска, клей-краска.
2) горох, черный перец, чечевица.
3) клей-краска, лак для ногтей с блестками.
4) каштан, клей-краска.
5) краска, клей-краска, лак для ногтей.
6) чечевица, горох, кусочек кофе, уши – косточки от хурмы, усы – рис.
7) краска, лак для ногтей с блестками.
8) черный перец, макароны, косточки от хурмы.
9) краска, лак для ногтей с блестками.
10) стеклянные камешки, лак для ногтей.
11) монетки, клей-краска
12) (в центре) кофе, горох, чечевица, рис.