Презентация «Социализация детей как результат работы по проектной деятельности»
Позитивная социализация детей, как результат работы по проектной деятельности
Следуя закону об образовании, принципу поддержки разнообразия детства, старшая группа №8 «Пчёлки» комбинированной направленности (дети норма + ОВЗ), работаем по программе «Вдохновение». Реализуем технологию группового сбора, осуществляем проектную деятельность, работу в центрах активности. Дети группы становятся полноценными участниками образовательных отношений.
Первый этап. Выбор темы проекта:
Второй этап. Совместное планирование деятельности. Составление «Паутинки» с использованием модели трёх вопросов:
Начинаем проект с группового сбора, есть отличия от традиционной формы:
Типовая структура (10-30 мин)
Общий круг (сбор, процесс «устройства»)
Приветствие 1-3 мин. (пожелания, комплименты, подарки)
Игра 2-5 мин. (пение, слушание, элементы тренинга, ритмопластики)
Обмен новостями 2-10 мин.
Планирование 5-12 мин. (выбор темы, проекта или конкретного дела на день)
Проговаривание плана (распределение обязанностей, обращение к источникам, помощь взрослого)
Реализация плана (выбор материалов, последовательность действий)
Анализ деятельности (оценка результата, право выбора продукта)
У нас в группе (10-30 мин)
Общий круг
Приветствие (пожелания доброго утра, хорошего дня, интересные формы обращения друг к другу – снежинка, льдинка, снеговичок)
Обмен новостями (чаще в понедельник), ритуальные вопросы (задаёт воспитатель и дети)
Игры (зрительная, пальчиковая гимнастика; игры с учётом приоритетного направления деятельности дня – миогимнастика, игры в слова, счёт, эксперименты и т.п.)
Проговаривание плана на работу в центрах, презентация центров
Итоговый сбор (достижения, обсуждение, перспективы)
Часть запланированных задач решаем на групповом сборе, другую часть выносим в центры активности, предоставляя детям право свободного выбора деятельности и материалов. Для того, чтобы детям удобнее было ориентироваться по центрам активности, в каждом центре находятся любимые персонажи детских мультфильмов (картинки-маркеры).
Дети имеют возможность переходить из одного центра активности в другой. Могут действовать самостоятельно или обращаться к помощи других детей группы и взрослых
