Методическая разработка «Киноклуб вместо собрания: открываем ценность детской индивидуальности»
Цель: создать условия для осознания родителями индивидуальности каждого ребёнка, развивать интерес к познанию ребёнка, содействовать активному взаимодействию с ним, согласовать и объединить усилия образовательного учреждения и семьи в создании условий для разностороннего развития личности ребёнка, понимание специфики индивидуального подхода в воспитании, пополнение арсенала знаний родителей по конкретным вопросам воспитания детей в семье
Поприветствовать родителей
Ведущий: чтобы понять о чем будет наше собрание, я предлагаю вам поиграть в игру
«Расскажи о себе в трех словах»: каждый участник называет 3 слова, которые по его мнению лучше всего и наиболее полно его характеризуют. Я начну: дружба, педагогика, кино.
Видите, все мы разные. Мы поговорим с вами о том, что такое «Индивидуальность ребенка». Я прошу ответить вас вопрос «Как вы думаете, что такое индивидуальность?». Запишите ваш ответ, чтобы потом сравнить с тем выводом, который у нас получится в итоге. Записали, готовы?
Индивидуальность — это совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого, своеобразие психики и личности индивида, неповторимость, уникальность духовных, физиологических и личностных качеств.
Сегодня я предлагаю нашу встречу провести в необычно формате. На примере одного короткого мультфильма, мы посмотрим, как и на что влияют наши родительские повседневные действия и слова.
К просмотру предлагаю вам испанский короткометражный 3D-анимационный фильм 2015 годаAlike.
Мы посмотрим м/ф 2 раза, на второй раз я буду делать небольшие паузы и задавать вам вопросы.
Второй просмотр, вопросы для совместного обсуждения:
- «Понятно, что сюжет мультфильма максимально упрощен, но если подумать, на что это похоже в реальной жизни?»
- «Вы заметили что произошло со взрослым? А какие все остальные взрослые? Вопрос для раздумья запишите «как вы думаете что произошло? И почему так происходит?»
- «Заметили что изменилось?» «Почему так произошло?» Как вы считаете, насколько важно позволять ребёнку быть «не таким, как все»? В чём это может проявляться?
Что, по-ашему, означает «быть похожим на других»? Это хорошо или плохо? Почему?
Как бы вы интерпретировали финал истории? Что он символизирует?
Так что же такое индивидуальность?
Индивидуальность — это совокупность черт, особенностей и способностей, которые делают человека отличным от других. Она подчёркивает уникальность человека, его отличительные особенности и оригинальность. Т. е, это и характер, и способности и особенности познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения).
Посмотрите на вашу запись, совпадает ли вывод который мы сделали с тем что у вас зафиксировано?
Способности — дарованы ребенку при рождении, их развитие проходит по своим четким законам. Нельзя ускорить процесс развития, если способности спят и не востребованы. Нет неспособных детей, есть нераскрытые способности и нетерпение взрослых. Одни способности развиты более, другие менее. Отсюда и деление детей и взрослых людей на гуманитариев и аналитиков. В соответствии с определением способности, человек, обладающий определённой способностью, — тот, кто отличается от других людей, выполняет свою деятельность более успешно, но не только за счёт наличия определённых знаний, умений и навыков. У каждого человека разные.
Можете ли вы сейчас назвать способность вашего ребенка? Запишите их
Детский характер может претерпевать некоторые изменения под благоприятным или неблагоприятным воздействием окружающего мира. Индивидуальные черты характера в силу определенных условий могут быть ослаблены, но не изжиты вовсе. Поэтому, как правило, стремление изменить характер ребенка терпит неудачи. Родители и дети могут обладать разными характерами, но это не должно мешать их общению.
Постарайтесь стать ребенку разумным помощником, совместно находите оптимальные решения, поощряйте его интересы и стремления, способствуйте развитию заложенных природой способностей, будьте терпимы, внимательны, радуйтесь любому его успеху, поддерживайте его уверенность в себе.
Памятки с описанием темперамента
Я сейчас предлагаю вам поиграть в игру, чтобы помочь вам определить тип темперамента вашего ребенка.
Прошу вас построится в 2 команды
Командная игра «Передай мяч»
- мяч передается сверху как флегматик
- мяч передаются сбоку как меланхолик
- мяч передается за спиной как холерик
- мяч передается снизу как сангвиник
Надеюсь вы немного отдохнули и немного разобрались в темпераментах, присаживайтесь. Сейчас мы с вами подведем еще раз проанализируем, быть может дополним и поведем итог нашему киноклубу. Но сделать я это предлагаю в формате Интеллект-карты.
Интеллект карта «Индивидуальность — важные части развития ребёнка»
Интеллект-карта — это визуальная схема, которая помогает структурировать информацию вокруг одной главной идеи. Ведь когда данные связаны между собой и оформлены визуально, их проще анализировать, запоминать и дополнять. Методика создания ее проста.
1. Определить центральную идею. В центре карты должна быть ключевая мысль или тема, вокруг которой всё будет строиться. Лучше всего записать её в середине листа или экрана, а вокруг оставить место для будущих ответвлений.
Как вы думаете, что будет в центре нашей карты?
2. Добавить основные ветви — от центральной идеи провести линии — крупные смысловые блоки. Каждая ветвь — это логическое продолжение центральной темы. Количество ветвей не ограничено, но перегружать тоже не стоит: 5–7 — оптимально, чтобы карта оставалась читаемой.
Тут я вам подскажу, у нас будет 4 ветви.
3. Детализировать структуру — от каждой крупной ветви отводить второстепенные, а от них — ещё более мелкие. Так создаётся иерархия, которая отражает структуру мыслей.
4. Использовать визуальные элементы — цвета, значки, стрелки и иконки помогают быстрее ориентироваться в изображении, выделить приоритетные элементы и запомнить важную информацию.
Центральный элемент (в центре листа): «Ваш ребенок». Изобразите его таким, каким вы его видите: солнце, радуга, цветок – так как вам хочется.
1 лучик — Поведение
- Поддерживать инициативу ребёнка, даже если она кажется неуместной. Например, помочь организовать увлечение (купить книги по теме, поискать информацию в интернете).
- Быть терпимым к ошибкам ребёнка. Не стоит доделывать за него, остерегать от ошибок, говорить о том, что могло быть лучше. Критика возможна только, когда ребёнок достаточно уверен в себе.
- Оставлять ребёнка одного — постоянная целенаправленная деятельность не оставляет места для наблюдения, размышления, творчества.
- Наблюдать за ребёнком, подмечая моменты его собственного авторства, — это поможет ему осознать свою индивидуальность и научиться ценить себя как творческую личность.
- Не сравнивать ребёнка с собой ( «вот я в твои годы» и т. д.) — для ребёнка важно видеть родителя не только когда он занимается домашними делами, но и когда делает что-то с интересом, радостью, восторгом.
2 лучик Деятельность
- Создавать условия для свободного выбора деятельности и участников совместной деятельности. Например, отводить время на занятия по выбору — так ребёнок учится сознательно делать выбор и реализовывать свои интересы и способности.
- Поощрять творческие начинания ребёнка: рисование, лепка, конструирование, создание поделок помогают ему самовыражаться.
- Ненавязчиво подсказывать ребёнку, куда можно реализовать его энергию: предлагать несколько вариантов, а когда он выбирает свой, хвалить за инициативность.
- Помогать ребёнку «оформить» его интересы в конечный продукт: например, сделать рамку для рисунков и выставку, повесить на стену грамоты, создать альбом достижений.
- Не задушивать инициативу прямыми руководствами действий, излишней регламентацией деятельности, постоянным контролем и опекой — а создавать гибкие границы дозволенного, расширяя их постепенно, по мере взросления ребёнка.
Танцевальный флэшмоб
3 лучик — Общение
- Активно слушать ребёнка — интересоваться мыслями и идеями, задавать уточняющие вопросы.
- Использовать технику активного слушания: поддерживать зрительный контакт, задавать уточняющие вопросы, повторять отдельные слова, которые говорит ребёнок, или часть его высказываний.
- Проявлять эмпатию — ставить себя на место ребёнка, понимать его чувства, быть готовым поддержать, выслушать и помочь в любых ситуациях.
- Использовать чёткие формулировки — общие вопросы вроде «Как дела?» часто вызывают растерянность, лучше задавать конкретные вопросы: «Какая тема на уроке была самой захватывающей?», «Что показалось неинтересным?».
- Создавать комфортную обстановку — совместные походы в кино, на природу или выставки помогут сблизиться.
- Следить за тоном — не использовать в разговорах с ребёнком насмешливые или пренебрежительные нотки, это обижает.
Оценка
- Хвалить ребёнка за проявленную инициативу и необычный способ выполнения дела.
- Создавать ситуации успеха — например, «Это очень просто, я тебе помогу».
- Фиксировать индивидуальные достижения — оформлять альбом «Театральные успехи», проводить конкурсы (конкурс чтецов, конкурс рисунков, поделок) на различную тематику.
- Использовать «Линейку успеха» — активизирует деятельность ребёнка, нацеливает на успех: выполнив задание, ребёнок прикрепляет кружок, взрослый зачитывает фразу: «Можешь лучше», «Молодец» и другие.
- Избегать чрезмерной похвалы — хвалить стоит только за дело, не навешивая ярлыки и не давая нелестных характеристик.
Написано сотни книг о том, что и в каком возрасте ребенок должен уметь, к чему стремиться и чего избегать. Но надо помнить, что индивидуальное развитие личности ребенка может отличаться от стандартов и статистических норм. Поэтому, ориентируясь на информацию о том, как должно быть, наблюдайте, как есть, отмечайте малейшие изменения, сообщающие о том, что малыш развивается и взрослеет.
Если Вы замечаете, что в некоторых областях происходит задержка или, напротив, слишком быстрый и несбалансированный скачок, важно обратиться к детскому психологу, который сможет провести диагностические мероприятия, найти причины данного явления.
Уважаемые родители, вот и подошло наше собрание к концу, спасибо вам большое за активное участие в жизни вашего ребенка и школы, я бы хотела предложить вам взять с собой памятки и ознакомиться с ними дома, еще раз большое спасибо, до новых встреч!
